初中英語高效教學(xué)策略研究探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在如今，英語作為世界語言的重要性越來越被人們所重視。而由于英語學(xué)科語言學(xué)科的特性，其知識(shí)的學(xué)習(xí)過程注定不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢的去積累。在這過程中，教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引路人，采用合適的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好英語，保證英語教學(xué)的高效進(jìn)行就顯得非常重要。本文從三個(gè)方面簡單論述了如何開展初中英語高效教學(xué)，希望能對(duì)廣大英語教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效教學(xué);教學(xué)研究

在如今，由于我國初中英語教學(xué)中仍然存在著很多問題，一些英語教師在授課時(shí)往往只是簡單地采用授課法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這種教學(xué)形式之下，學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣。還有一些教師在教學(xué)中很少與學(xué)生進(jìn)行溝通，在開展英語教學(xué)時(shí)，往往是按部就班的按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行英語授課，這使得教師的教學(xué)模式僵化，教學(xué)效率很差。這些問題的存在導(dǎo)致初中英語教學(xué)的有效性很難得到保障。而為了解決這些問題，使英語教學(xué)高效進(jìn)行，就需要教師在教學(xué)中能根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)這些情況，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向大家分享一下自己的理解。

一、關(guān)注學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來源之一，而在當(dāng)前英語教學(xué)中一個(gè)非常突出的問題就是很多學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)并不感興趣，這導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)識(shí)時(shí)都是被教師推著走，而不是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該要嘗試著去了解學(xué)生的喜好，感受他們感興趣的話題和向往的目標(biāo)，并在教學(xué)中努力將那些學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入課堂之中，從而能用精彩豐富的課程抓住學(xué)生的眼睛。

例如，在《IlikemusicthatIcandanceto》這一課的教學(xué)中，教師可以先在課上通過多媒體播放一些音樂，讓學(xué)生嘗試著去辨別音樂的種類，并且教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索多種音樂的歷史，然后在課上放給學(xué)生們，使學(xué)生可以英語課的學(xué)習(xí)中也能學(xué)到一些文藝方面的知識(shí)，加深英語課程的內(nèi)涵。除此之外，教師也可以讓學(xué)生們分享一下自己最喜歡的英文歌手是誰，最喜歡的歌曲又是哪一首，讓會(huì)演唱的同學(xué)嘗試著唱一下英文歌。像這樣在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)將學(xué)生感興趣的內(nèi)容，融入教學(xué)之中，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱度。

二、營造良好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松課堂氛圍

良好的師生關(guān)系，是英語課程順利進(jìn)行的前提，在過去的教學(xué)中，師生從來都不是平級(jí)的，而是一種上下級(jí)的關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系使得學(xué)生天生就對(duì)教師有一種畏懼感，這種畏懼感嚴(yán)重阻礙了師生之間的正常交流，也使得課堂教學(xué)的氣氛很沉重。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該要能對(duì)自己的角色進(jìn)行調(diào)整，嘗試著將自己從嚴(yán)苛的領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知心朋友，從而能與學(xué)生進(jìn)行更深入的溝通，找到學(xué)生對(duì)課堂的改進(jìn)建議，創(chuàng)建一個(gè)和諧溫暖的新課堂。在這個(gè)課堂中，學(xué)生也往往會(huì)受到感染，心情也自然會(huì)放松下來，進(jìn)而能全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。

例如，在《Whenisyourbirthday》這一課的教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)的巧妙調(diào)整，來拉近自己與學(xué)生之間的距離。教師在課上可以先分享一下自己過生日時(shí)朋友家人為自己祝賀的情景，說一下吃了什么樣的食物，收到了什么樣的禮品，在班級(jí)氣氛活躍起來之后，教師可以問學(xué)生Whenisyourbirthday？讓學(xué)生來做回答，分享一下自己過生日時(shí)的情景。然后教師借助學(xué)生被激發(fā)的探討心情來開展這一課的教學(xué)。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做好課外延伸

英語教學(xué)若想充分的發(fā)揮自己的教育作用，單純課上講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課上講解完知識(shí)之后，學(xué)生并沒有形成長期的記憶，而且學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解也只是流于表面，不能做到靈活應(yīng)用。所以這時(shí)教師就需要重視作業(yè)的作用，讓學(xué)生在課下通過作業(yè)練習(xí)來鞏固自己的記憶，加強(qiáng)自己的知識(shí)運(yùn)用能力。需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不能隨意無序的選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而是應(yīng)該在注重趣味性與思考深度的前提下，考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，并正確的設(shè)置作業(yè)的量，做好協(xié)調(diào)，既讓學(xué)生能得到充分的鍛煉，又不能讓學(xué)生由于過多的作業(yè)感覺到負(fù)擔(dān)。

例如，在《Howoftendoyouexercise》這一課的教學(xué)中，教師在課上已經(jīng)完成了本課11個(gè)單詞與9個(gè)短語的講解，所在進(jìn)行課下作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可以分兩個(gè)部分進(jìn)行。第一個(gè)部分：知識(shí)鞏固，讓學(xué)生將這節(jié)課講的單詞與短語抄寫三篇，以加深記憶，然后再做一些關(guān)于這些單詞短語應(yīng)用的練習(xí)題，以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。第二個(gè)部分：延伸發(fā)展，教師可以留一個(gè)發(fā)展作業(yè)，讓學(xué)生利用這節(jié)課學(xué)過的單詞短語寫一篇小短文，描述自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)與參加運(yùn)動(dòng)的頻率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，為了保障英語教學(xué)的高效進(jìn)行，需要英語教師對(duì)自