騎鵝旅行記公開課一等獎創(chuàng)新教案6.騎鵝旅行記教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。

2.運用已學(xué)閱讀名著的方法，通過個體研讀、小組合作，能多角度評價作品中的人物，感受尼爾斯淘氣頑皮、勇敢、善于反思、體貼父母等多面形象。

3.借助目錄里的標(biāo)題，猜想故事情節(jié)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。

教學(xué)重、難點：

1.默讀課文，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。

2.體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)跟隨著魯濱遜體驗過荒島求生，這節(jié)課，我們還要進行一次奇特的旅行。先來看看這節(jié)課我們的主人公是誰吧！

2.觀看視頻。

3.這節(jié)課的主人公是誰？（尼爾斯）咱們今天要學(xué)的課文是《騎鵝旅行記》（節(jié)選）。有的版本會用人名加事件的方式把它翻譯成（尼爾斯騎鵝旅行記）。

4.PPT出示尼爾斯圖片，這就是尼爾斯，猜一猜他多大？（十四五歲）比你們大一點，個頭也可能比你們高一點，鵝我們都見過，大概能到你們膝蓋高，那這樣一個大男孩怎么能騎著鵝去旅行呢？讓我們走進今天的課文一探究竟吧。

二、初讀課文，了解人物

1.文中除了主人公尼爾斯，還出現(xiàn)了很多的動物，現(xiàn)在請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找一找文中還出現(xiàn)了哪些動物？

2.誰能按出場順序來說一說。（學(xué)生邊說，老師邊出示PPT）

3.尼爾斯和這些動物們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們再次讀文，找找他們之間發(fā)生了什么。

4.誰能說一說尼爾斯和小狐仙之間發(fā)生了什么？（被小狐仙變小，也變成了小狐仙）

5.誰再用簡潔的語言概括地說一說尼爾斯和其他動物之間發(fā)生了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遭動物報復(fù)）

6.抓住故事中的主要人物，就能很快的把握故事的情節(jié)，在以后的閱讀中，同學(xué)們也可以用這樣的概念圖來理清故事情節(jié)和人物關(guān)系。

三、精讀課文，體會人物的變化

1.有一天，尼爾斯被小狐仙施了魔法，也變成了小狐仙，那小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們快速地瀏覽課文后，概括地說一說。

2.指名說。

3.通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了巨大的變化：他變小變?nèi)酰苈牰畡游镎f話了，同時也從欺負(fù)動物變成了被動物報復(fù)，最后尼爾斯騎著鵝飛走了。

4.尼爾斯變成小狐仙后，哪些情節(jié)令你覺得特別神奇、特別有意思、印象深刻？請同學(xué)們默讀課文，用筆圈畫相關(guān)詞句，在空白處批注感受。待會兒和大家分享。（在閱讀的過程中，進行適當(dāng)?shù)娜Ξ嬇ⅲ@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。）

預(yù)設(shè)：變小、被雞嘲笑、被貓攻擊、被牛教訓(xùn)等。

（2）重點引導(dǎo)品讀。

（3）總結(jié)：同學(xué)們分享這些情節(jié)多么神奇，語言多么有趣啊，同學(xué)們，咱們本單元語文要素之一是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受"。在分享中抓住了神奇有趣的情節(jié)，初步感受到了人物的特點，你們已經(jīng)在自覺運用閱讀名著的一些好方法了。

4.根據(jù)情節(jié)，初評人物。

（1）初識形象：同學(xué)們，讀著這些神奇有趣的情節(jié)，你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子？

（2）指名回答，教師相機板書（預(yù)設(shè)：淘氣、頑皮、不懂事等）。

5.尼爾斯真的只是這樣一個淘氣、頑皮、不懂事的孩子嗎？按照我們以前閱讀名著的經(jīng)驗，每個人物的特點常常是多樣的。

（1）請同學(xué)們再讀課文，再一次去關(guān)注情節(jié)，體會人物形象，也許對尼爾斯會有新的認(rèn)識。

（2）獨立學(xué)習(xí)，回文批注：快速回讀課文，抓情節(jié)探尋尼爾斯新的形象，在文中圈畫批注。

（3）小組合作，探究分享新觀點。

6.在情節(jié)的發(fā)展中，我們發(fā)現(xiàn)尼爾斯變成小狐仙后，不僅外部世界發(fā)生了變化，他自身除了變小變?nèi)酢⒛苈牰畡游镎Z言外，內(nèi)心世界也在悄然變化。從文中的關(guān)鍵詞找到了這條心情變化線，讓我們看到了一個善于反思、主動認(rèn)識錯誤的尼爾斯。（出示文本，隨機標(biāo)紅小組找到的關(guān)鍵詞，連成心情線。）

3.鏈接“平臺”，凸顯評價多角度。

我們抓住了尼爾斯的變化，在情節(jié)的發(fā)展中既發(fā)現(xiàn)了他是個淘氣、頑皮的孩子，同時也感受到了他具有勇敢、負(fù)責(zé)、體貼父母等特點。正如本單元語文園地中“交流平臺"所說的那樣：“每個人都是立體的，多面的，評價人物時角度不能太單一。”（出示“交流平臺"）

四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣

1.《騎鵝旅行記》的作者是瑞典的女作家塞爾瑪.拉格洛芙，這本書是世界文學(xué)史上第一部，也是至今唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的兒童文學(xué)作品。作者運用高超的寫作技巧，將北歐美麗的自然風(fēng)光與人物心靈的陶冶巧妙地熔于一爐，這是一部極富教育意義的優(yōu)秀兒童讀物。

2.這本書的目錄里，除了課文學(xué)習(xí)提示中推薦的“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀