咨詢心理學1編輯ppt第一節概述第一單元咨詢心理學的簡史第二單元心理咨詢的根本概念第三單元心理咨詢師的根本條件第四單元我國心理咨詢的歷史與展望2編輯ppt第一單元咨詢心理學的簡史心理治療與心理咨詢的起源是不同的：心理治療起源于歐洲★石器時代：在頭顱“開洞〞，以放出魔鬼★中世紀：驅鬼—患者被打得遍體鱗傷；宗教儀式★1793年，開始認為情緒錯亂是心理上的疾病PhilippePinel醫生在巴黎改造庇塞特精神病醫院，開始對病人的人道治療★1900年精神分析理論的興起第一個真正意義上的心理治療理論3編輯ppt

心理咨詢起源于美國：爭議很大許多作者認為,現代咨詢心理學起源于美國的職業指導運動，為此，便以帕森斯〔F．Parsons〕所進行的工作為起端。帕森斯〔F．Parsons〕于1908年在美國的波士頓創立了一家具有公共效勞和培訓性質的“就業輔導局〞。于次年又出版了?職業選擇?一書，此書為擇業咨詢在方法學方面提供了幫助，為此說他開創了咨詢心理學也不無道理。有的作者還主張將一位精神失常患者比爾斯〔C.W.Beers〕在1907出版?自覺之心?〔Amindthatfount〕定為咨詢心理學的發端，這純屬一種歷史的誤會。雖然比爾斯的作品以及他個人的活動對后來的心理衛生事業有奉獻，但心理衛生學和咨詢心理學畢竟是兩碼事。4編輯ppt

咨詢心理學作為心理學的分支學科在其形成之前，已具備了幾個充分和必要條件：1、高爾頓〔F.Galton〕用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯想〞方法的建立(1882年)；2、心理測驗的創始人卡特爾(J.M.Catte11)發表“心理測驗與測量〞的論文(1890年)；3、韋特默(L,Witmer)在賓西法尼亞大學開辦兒童行為矯正診所(1896年)；4、比奈--西蒙(A.Binet━T.Cimon)為幫助弱智兒童編制智力測量(1904年)；5、帕森斯〔F．Parsons〕職業指導運動的興起(1908年).在前期學術理念和方法學根本確立之后,心理咨詢作為心理學的實踐活動便開始了。盡管當時還稱不上是一種專門職業,但一門心理學的新分支學科己蘊育在這類活動之中了。5編輯ppt

本書作者認為，韋特默不但是在十九世紀末，為咨詢心理學的產生創造了條件，而且在解決兒童行為問題方面,也為其開辟了陣地，為此,他作為咨詢心理學創始人，無論就時間排序上，或在工作性質上，比帕森斯更具有資格。6編輯ppt

心理測驗和個體差異的研究，在二十世紀30年代以后，是臨床心理學開展的主要條件和促進因素，這方面的功績應歸于美國明尼蘇達大學，其代表人物是威爾森〔Willionsen〕。40年代以后，心理咨詢這門學科開展更快.直到1953年，美國心理學會咨詢心理學分會規定了正式的心理咨詢專家培養標準，并成為現在的教育訓練委員會研究生院博士課程培養方案的認定標準。同時，這一分會還向美國心理專業職業考試委員會派出常任代表，積極地參與心理咨詢指導員的特別執照的頒發。同年，美國心理學會倫理基準委員會公布了APA倫理綱領。次年，由2O余名心理學家發起創辦了?咨詢心理學雜志?，該刊物成為心理咨詢的專業雜志。1955年，美國心理學會開始正式頒發心理咨詢專家執照。7編輯ppt

1956年，APA咨詢心理學分會的“定義委員會〞,發表了題為“作為一個專業分支的咨詢心理學〞的報告書。報告書指出，咨詢心理學可以從三個方面作出奉獻，并且這三者不可偏廢。第一，通過促使人的關心趨向于動機、情緒的調節，從而促進個體內在精神世界的開展。第二，通過開展人的必要的能力、動機，援助并到達個體與環境的調和。第三，正確地利用個人差異，充分考慮所有成員的開展，提高社會對心理咨詢的理解。另外，該委員會又強調，心理咨詢專家的目標，不單純為了那些連根本的、最低的適應狀態都不能到達的心理不適應者，而且還應該為促進構成某一特定社會集團的每一個人的最大限度的自我實現作出奉獻。8編輯ppt第二單元心理咨詢的根本概念一、關于心理咨詢的定義到底什么是心理咨詢,似乎至今尚無公認的定義，中外不同學者都有各自的說法。羅杰斯〔C．Rogers，1942〕將心理咨詢解釋為：通過與個體持續的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態度發生變化的過程。威廉森等〔1949〕將心理咨詢解釋為：A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓練的A，向在心理適應方面出現問題并企求解決問題的B提供援助的過程。這里的A就是咨詢師，B就是求助者。9編輯ppt

沙爾夫〔RichardS.Sharf〕在?心理治療與咨詢的理論及案例?一書中提出：“定義心理治療和心理咨詢相當困難，因為對于它們的定義及兩者之間是否存在差異沒有什么一致的看法。涵蓋心理治療和心理咨詢兩者的簡要定義如下：心理治療和心理咨詢是治療師或咨詢師與一個或多個來訪者，這些問題可能有與思維障礙、情感痛苦或行為問題有關的方面，治療師可能使用人格理論與心理治療或心理咨詢的理論和知識來幫助來訪者改善其功能。治療師的助人方法必須得到法律和倫理道德的許可。雖然這一定義應該足以對幫助有心理問題的個體中的主要成分給出了概貌。陳仲庚〔1989〕認為，心理咨詢就是幫助人們去探索和研究問題，使他們能決定自己應做些什么。心理咨詢應明確三個問題：〔1〕待解決問題的性質；〔2〕咨詢師的技術；〔3〕所要到達的目標。10編輯ppt

心理學大詞典〔朱智賢主編，1989〕將心理咨詢定義為：對心理失常的人，通過心理商談的程序和方法，使其對自己與環境有一個正確的認識，以改變其態度與行為，并對社會生活有良好的適應。心理失常，有輕度的有重度的，有屬于機能性的，有屬于機體性的。心理咨詢以輕度的、屬于機能性的心理失常為范圍。心理咨詢的目的，就是要糾正心理上的不平衡，使個人對自己與環境重新有一個清楚的認識，改變態度和行為，以到達對社會生活有良好的適應。李維主編1995年出版的?心理學百科全書?中對心理咨詢的定義做了如下說明：“咨詢者就訪談對象提出的心理障礙或要求加以矯正的行為問題，運用相應的心理學原理及其技術，借助一定的符號，與訪談者一起進行分析、研究和討論，揭示引起心理障礙的原因，找出行為問題的癥結，探索解決的可能條件和途徑，共同協商出擺脫困境的對策，最后使來訪者增強信心，克服障礙，維護心理健康。〞11編輯ppt

李心天〔1998〕主編?醫學心理學?，專門對心理咨詢的定義做了如下說明：“西方國家這種對心理咨詢的見解是否適合我國的國情，在國內是有一定分歧的。錢銘怡〔1994〕認為，心理咨詢是通過人際關系，運用心理學方法，幫助來訪者自強自立的過程。根本上是全盤接受了西方學者的觀點。張人俊等〔1987〕對心理咨詢下的定義是，心理咨詢是通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助，啟發和教育的過程。通過心理咨詢，可以使咨詢對象的認識、情感和態度有所變化，解決其在學習、工作、生活、疾病和康復等方面出現的心理問題，從而更好地適應環境，保持身心健康。12編輯ppt

馬建青〔1992〕在其輔導人生——心理咨詢學一書中，認為心理咨詢定義為運用有關心理科學的理論和方法，通過解決咨詢對象〔即來訪者者〕的心理問題〔包括開展性心理問題和障礙性心理問題〕，來維護和增進身心健康，促進個性開展和潛能開發的過程。趙耕源〔1987〕在綜合醫院心理咨詢一書中，提出我國的心理咨詢概念是：向已經有了心理刺激而尚未發病的人，或已有某些心理疾病〔變態心理〕或軀體疾病的人，進行心理指導，通過耐心細致的交談，幫助他防止或消除不利于心身健康的心理社會因素，或認識這些心理社會因素在已發生疾病中的作用，因此能增強對心理刺激與沖突導致疾病的防衛能力，減輕已經發生疾病者的心理負擔，樹立起對疾病的治療信心，從而能預防某些精神病，神經癥或心身疾病的發生，使工作、學習、生活更美滿或促使病者向良好的痊愈方向開展。〞13編輯ppt

上述各位作者，費盡移山心力給心理咨詢下的定義,使人頗有“同一事實,不同表述〞的感覺。在科學領域中,給某類事物下定義，按規那么,應當是用最概括的語言說出該事物的本質。比方,給心理學下定義,我們只能說:“心理學是研究心理現象及其規律的科學〞，而不能說：“心理學是使用實驗法、觀察法、測驗法等科學方法,在與被試搞好關系的條件下(對動物的研究要使動物安靜下來),為了探索人或動物心理與行為的規律,對正常人和動物的心理與行為進行研究的科學〞。按后一種說法,不能說不對,但它只是對心理學工作的描述,而不是合規矩的科學定義。從科學定義的要求來看,陳仲庚教授的定義到達了簡練水平,比其它人的繁雜描述更概括。但內涵方面欠缺一點。14編輯ppt

本書作者認為按照規那么，給心理咨詢下定義，只有一句話：“心理咨詢是咨詢師協助求助者解決各類心理問題的過程〞。至于這種協助是在怎樣的條件下進行，由什么人來操作，求助者的有關問題是什么，運用什么樣的理論和方法，遵循什么樣的道德準那么，咨詢最終到達什么目標等等,都是對該定義的解釋和說明，這些解釋和說明本不應放入定義之中。這正像給心理學下定義一樣，只能說,心理學是研究心理現象及其規律的科學，至于心理學如何研究，采用什么方法，研究哪一類心理現象等具體操作問題，都是對心理學定義的解釋和說明，不能放入定義之中。15編輯ppt

二、關于心理治療的定義在討論心理咨詢問題時，本不應涉及心理治療的問題，因為，盡管兩者目前都歸屬于心理學的同一分支學科——臨床心理學的范疇，但它們確實是兩類不同性質的操作。可是，目前在學界有許多作者喜歡對兩者進行比較，并很認真地指出它們的異同，所以，在這里不得不贅述幾句，以說明這種“比較〞是否具有真實意義，是否對臨床實踐有充分價值。為了說明心理咨詢與心理治療的關系，必然先給心理治療先下定義。按照給各類事物下定義的科學原那么，心理治療的定義也只有一句話：“心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程〞。16編輯ppt

從定義的內涵來看，兩者并無相同之處。〔說兩者有很大差異最適宜〕一個是“協助〞，即協商和協同地進行幫助，另一個那么是“矯治〞，即有強制性的矯正和按治療師的方法進行調治。這顯然是性質不同的操作。17編輯ppt示意圖臨床心理學范疇

精神病學范疇健康人心理問題心理障礙N神癥精神病開展咨詢

健康咨詢心理治療心理+藥物治療18編輯ppt第三單元心理咨詢師的根本條件一、知識與技能二、思維與態度三、個人的素養19編輯ppt一、知識與技能(一)根本知識◆做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。心理咨詢不是僅靠良好的愿望、熱情和一般常識來撫慰、勸說那些處于困境的求助者或鼓勵心理求助者向疾病斗爭。有時，廉價的撫慰反而引起求助者的不解、反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學工作，要用科學的助人知識來幫助求助者，使他們認識困擾著他們的真正原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來。◆按國家職業標準規定，心理咨詢師必須有普通心理學、兒童心理學、社會心理學、心理咨詢學、心理健康與心理障礙、心理測量學、職業道德與相關法律等方面的根本理論知識，與此同時，還要在接受正軌培訓后掌握心理測驗心理診斷和心理咨詢的相關操作知識。◆只有將理論知識與實踐能力有力結合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的？矛盾和沖突的根源在哪里？其次才談得上針對性協助求助者分析問題，并引導求助者走出困境，促進人格的成長。20編輯ppt

〔二〕根本技巧心理咨詢師的助人技巧，含蓋以下幾方面：◆在初診階段時能形成初步印象理解求助者的心理問題為達此目地應掌握觀察、談話法、產品分析法等手段和技巧。◆能即時進行自我平衡，在受到求助者不良情緒感染后，能在最短時間內，重新使自己的心態恢復平靜。◆能在平等交談中，啟發求助者進行正確的獨立思考，◆有靈活性，隨時轉變咨詢方式，以克服求助者的阻抗和掩飾。◆有把握談話內容和談話方向的能力，從而到達了解求助者內心世界的目地，其中包括：在最短時間內，了解求助者感到困惑的處境或事件；問題出現的時間及其開展變化等；能適時地、機敏地提出問題，發現求助者不自覺的掩飾和阻抗，引導他們逐步認識內心深處的癥結；設計一些相應的方法來矯正某些不良行為，適時地向求助者進行某些解釋，等等。21編輯ppt二、思維方式與態度(一)唯物主義觀點心理咨詢正是遵循著一般科學的法那么來處理人的心理與行為問題的，它不是武斷地根據臆測來做任何決定，無論在它的診斷局部還是在它的咨詢局部，每一個決策都必須依據事實規律或者說按著很嚴格的科學規定做出，不能只憑個人經驗或利用患者對心理學的盲目信任去指導患者。對于宗教，盡管它能夠給人們的心靈生活帶來一些慰籍和安寧，起到心理平衡的作用，但絕對不能等同于科學的心理咨詢。為此，作為協助他人消除心理問題的心理咨詢師，需在工作中堅持辯正唯物主義觀點。22編輯ppt

(二)普遍聯系的觀點

辨證唯物主義普遍聯系觀點，要求我們在各類事物之間的各種關系中把握事物的本質。這種思維方式應用在考慮心理問題時，要求咨詢師無論在整理資料、形成診斷、確定咨詢方案和實施咨詢時必須防止或克服工作中的片面性。對待心理問題時應考慮心理、生理及社會因素之間的相互制約和相互影響的關系。這一觀點要求在咨詢過程中，心理咨詢人員要有整體觀念，對求詢者的心理問題做到全面考察、系統分析，既要重視心理活動諸要素的內在聯系，又要考慮心理、生理及社會因素的相互制約和影響，并且能夠綜合運用各種咨詢方法，以使咨詢工作準確有效，防止或克服咨詢工作中的片面性。生理與心理的聯系自身與環境的聯系認知與行為的聯系過去與現在的聯系等23編輯ppt

〔三〕限制性觀點即要有“度〞的概念

“度〞就是限度，不超過限度的做任何事結果必然是好的，超過限度或達不到限度，工作結果必然不佳，所以咨詢師必須對自己工作的“度〞要認真把握。◆職責限制：咨詢師必須明確自己職責的“度〞咨詢師必須明白自己應該做什么，不應該做什么，自己的責任是有限的比方求助者可能認為咨詢師應該為自己的心理問題負全部責任，這顯然是誤解。因為咨詢師的責任，僅僅是協助求助者決策和提醒實施決策的本卷須知，咨詢師決不能對求助者提供各種具體幫助，如，求助者與領導關系不好，咨詢師沒有責任去調節他們的關系，更不能去說服他的領導，如果求助者因失業而感到痛苦，咨詢師決不能替他找工作，求助者因失戀后，情緒低落，咨詢師決不能幫他介紹異性朋友等等。不對咨詢師的責任加以限定，其效果肯定不好，嚴重時可造成咨詢失敗。24編輯ppt

◆咨詢時間上的限度在咨詢方案中，應明確規定咨詢的次數、每次所用的時間。漫無目的無時間限定的咨詢是盲目的低效的工作。作為一種職業活動是不可取的。一次咨詢在50分鐘左右，初次咨詢時間可以適當延長一些。在咨詢結束前五分鐘，可以適當提醒來訪者。25編輯ppt

◆感情限制：感情溝通的限度心理咨詢中的情感溝通應該控制在一定的范圍內，共情、自我開放等技術的使用應注意分寸，尤其與異性來訪者更應注意保持一定的距離。咨詢結束后應明智的結束交往。防止給當事人造成依賴等一系列負面影響。26編輯ppt

◆咨詢目標限制心理咨詢主要涉及心理問題和心理障礙。對于引起心理問題和心理障礙的種種原因，如軀體疾病，社會環境和各種規章制度等問題。心理咨詢師應不做深入討論。在不得不涉及這類問題時，也只能聽取求助者的看法，而不加任何評論。充其量也只能表示理解，如此而已。這樣便可把咨詢目標嚴格的限制在協助求助者化解心理問題方面。27編輯ppt

〔四〕歷史－邏輯－現實的觀點歷史－邏輯－現實的觀點是科學思維方式之一。因為它是遵循事物客觀開展規律的思維方式。這種思維方式在咨詢工作中有兩種表現１、當咨詢師面對求助者的心理問題時，會考慮到其歷史的依據、開展的過程，開展方向和客觀的邏輯。２、進行咨詢干預之后，或在干預過程中咨詢師會考慮心理問題會發生改變，考慮其改變的方向及其最后結局。對這種預測也是按客觀的邏輯性進行判斷而得出的。以上這兩種思考問題的表現用一句話來概括：“一切現實的都是合理的。〞合理的必將成為現實。28編輯ppt

〔五〕中立性態度人們的言行舉止千差萬別。其原因是因為人們有個性心理差異。這些差異主要來源于各自不同的價值取向。如果我們要求別人的價值取向必須與自己的相同或者認為所有人的價值取向必須一致，這顯然是無理的。因為這是以個人的主觀愿望去替代現實。在咨詢過程中，如果持這種觀點就會以自己的價值取向作為參照點或者以某一種固定的價值取向作為參照點，這樣就必然要對求助者的個性特點及其觀點進行評價。從而喪失了心理咨詢所要求的中立態度。以自己的價值取向或固定的某一種價值取向去評論甚至批判求助者是沒有任何實際意義的做法。因為一個人心理問題和心理障礙的消除、個性心理的成長只能是以他原來的心理狀態為根底、在與咨詢師共同商討的過程中受到啟發并提高自己的認識能力之后對原由價值取向進行自我批判的結果。29編輯ppt

為了保持非評判性態度。咨詢師在和求助者談話時，不要輕易發表自己的意見，特別是評論性意見，只能持一種非評判性態度。卡爾·羅杰斯曾經說過：“當看著日落時，我們不會想去控制日落，不會命令太陽右側的天空呈桔黃色，也不會命令云朵的粉紅色更濃些，我們只能滿懷敬畏心情觀望而已。〞對求助者的非評判性態度，就好比望著日落那樣。這種態度是使求助者感到輕松的重要因素，它可使求助者無所顧慮，從而把內心世界完全展示出來。咨詢心理學家的這種非評判性態度，不僅表達在言語里而且還要表達在表情和行為上。即使在認知療法中，強調求助者出現問題的起因在于錯誤的認知方式，也只是強調他的認識和觀點有與現實不適應的地方，對于求助者本人并不能進行刻意的批評和責怪。30編輯ppt三、咨詢師的品行要求〔一〕品格咨詢師應有的品格：做一個有利于社會和他人的人。31編輯ppt

〔二〕自我平衡能力

1、平衡自我生活中的矛盾與沖突2、平衡由來訪者帶來的矛盾與沖突32編輯ppt

〔三〕善于容納他人容納他人，才能營造和諧的咨詢關系，能更好的幫助來訪者。33編輯ppt

〔四〕責任心心理咨詢師的責任心有三層含義，一是對求助者認真負責，嚴格按道德、法律標準權利幫助他們；二是對社會負責，即在社會生活中，消除人們的心理問題，給他們的家庭，帶來和諧，給他們周圍的人，帶來安定，給他們的親友帶來快樂。這一切都是社會意義的事；三是對職業負責，不至于因為自己的失誤，給心理咨詢這一職業涂上污點。34編輯ppt

〔五〕有自知之明心理咨詢師本人，作為現實的人，作為生活在一定社會環境中的人，也不是十全十美的，也經受現實中的種種壓力，產生種種心