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文檔簡介

第頁共頁小學一年級語文操場上課堂教案教學背景：小學一年級是孩子們學習的起點，對于語文課程，孩子們往往對于老師的講解和課本的內容缺乏興趣，甚至有些孩子出現討厭語文的情況，這給語文教師提出了很大的挑戰。因此，為了讓小學一年級的孩子們喜歡上語文課程，提高孩子們的語文素養和閱讀能力，開展一場操場上的語文課堂教學是非常有必要的。教學目標：學會正確朗讀課文內容，感受語言的韻律和節奏。通過教學和操作，掌握課文里的漢字、詞語和句型等基本語言要素。能夠識別、理解和運用課文中的文化背景和精神內涵。通過課堂活動，提高孩子們的相互協調和合作能力，培養孩子們樂于分享和學習的良好習慣。教學環節：一、導入環節：過幼兒園運動員排球比賽視頻的播放，引導學生回憶排球比賽場景。教師提問：“那時候你們有什么體會呢？”二、課文朗讀環節：不知火舞（在操場上設置地圖，講解地圖上場景，并通過配合音樂進行語言韻律的感受）“小朋友們，看看這張地圖，這些場景在我們學的課文《不知火舞》中都有提到，我們現在就來朗讀一遍這篇課文。”（學生進行整體課文朗讀）“好的，讓我們一個一個學習課文，來認識課文中的生詞。”三、生字教學環節：在地圖上設置各個指定的地點，老師告訴學生這些場景的名稱和場景的描述。并教授生字：燃燒、火種、狂舞、劈啪聲、鬼火、激動、絕妙、揮舞老師提問：“小朋友們，這些詞里面有哪些和‘火’有關系的？”四、生詞、語文要點操練：在場景地圖上設置9個地點，每個地點有一個生詞或者語文要點，老師引導學生在感受和稍作練習后，在相應地點嘴角又按技巧發出語音：“火源”、“放在口袋里”、“喜悅的舞”、“嘩啦啦的聲音”、“鬼魅似的火光”、“充滿激情地舞蹈”、“非常的棒”、“激動人心的動作”、“揚起腰，激起春風”。五、文化教育環節：在地圖上設置文化宣傳館，老師告訴孩子們更深入了解日本不知火舞的背景和由來，并通過故事講解文化內核：“故事告訴我們：無論遇到多少困難，我們都要勇敢面對。人生就是像不知火一樣，火苗不斷蔓延，我們要勇敢的跟隨它的節奏，不斷向前，前進！”六、合作學習環節：老師引導學生，接下來將形成兩個小組，分別進行排球比賽。每個隊伍將有一個隊長，現在讓隊長跑過來，他將宣布和異步發出他或她的指令。隊伍成員必須聽取指令，并以最快的速度轉移或傳遞排球，直到發出最后一條指令。七、教學反思和總結：老師通讀課文，或者部分內容。在孩子的口中，生動活現了；課堂活動，依據課文，在表達、指令的傳遞、地圖的拼接方面，鍛煉了團隊協作和語言表達的能力。“不知火舞”課程的教學，是除了學習漢字、識字和閱讀能力之外，還幫助孩子們理解文化內核，進行協作和合作的綜合性語文教學。其民俗文化、傳統藝術和語文知識的融合，豐富了教學內容

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