部編版語文九年級下冊第二單元綜合檢測

（滿分100分，限時90分鐘）

一、積累與運用（24分）

1.下列加點字注音有誤的一項是（3分X）

A.闊綽(chub)魏唐（tui）一氣呵成（h6）

B.恐嚇(xiA)御氣（d初戰戰鎮兢（jing）

C.駕耍(yii)ltt（a）不知好？（d&i）

D.盤桓(huAn)頃刻（qing）專售銖之力（zi）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）（）

A.惋惜惦記扭絞無精打彩

B.侍侯醋粟魁梧兩肋插刀

C.徑自禮騁掂量不屑置辯

D.筆硯榮膺煙囪如坐針氈

3.下列句中加點成語使用不恰當的一項是（3分）（）

A.林老師在國慶演講中的發言溫和而有千管之力，讓人感受到青年人

應有的青春力量。

B.刷到爺爺帶著孫子一起練書法的圖片，網友感嘆道:這樣的不儉之年

我也想要！

C.科技的進步讓許多異根木牙變為可能,設計行業就是要不斷通過創

新去打破現有的“天花板”。

D.3月12日植樹節活動中，我班同學妙手回春，為家鄉多種樹、多添綠。

4.下面語段中有謂灑的一句是（3分）（）

（A）新時代為每個人提供了無比廣闊的人生,（B）祖國的繁榮發展

讓人人都享有人生出彩的機會,（C）唯有全力以赴、奮勇拼搏,方能不負

時代、不負韶華。（D）與祖國同心，與時代同行，高揚奮斗風帆、煥發昂

揚斗志，我們必能成就人生的夢想，共同創造美好的未來。

5.（2022湖南株洲中考）小紅準備分享作文立意小技巧，橫線處的語句,

銜接最恰當的一組是（3分X）

作文立意要明確，表達的思想要有深度。同時，還要求新，避免思維

定式，人云亦云。,,,O

①深入發掘題目的內涵

②甚至從習見觀點的對立角度反向立意

③都可以使立意新穎

④變換不同的角度思考問題

A.①④②③B.①③④②

C.④①③②D.②①④③

6.班級擬舉行“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學習活動，請你

積極參與。（9分）

⑴語文老師準備帶大家編寫一本名為“似水流年”的班史紀念冊，請你

參照“班級影像”板塊，為“似水流年”班史紀念冊補充兩個編寫板塊。（2

分）

①班級影像②③

⑵下面兩幅圖，你準備選用哪一幅做班史紀念冊的封面?請說明理由。

（3分）

（甲）（乙）

答:____________________________________________________________

（3）【微寫作】三年時光悄然逝去，離別就在今朝。你們班舉辦“如歌的

青春”師生聯歡晚會，回顧過往，暢想未來。如果你是主持人，請你為告

別晚會寫一段開場白，并運用某種修辭手法，增強表達效果。（4分）

答:___________________________________________________________

二、閱讀理解（36分）

（一）閱讀《秀發上的紅綢帶》一文，完成題目。（16分）

①秋天漸漸遠去的時候，我收到了一封來自巴丹吉林大漠深處的

信。信里裝著一截大漠里生長的駱駝刺，信的署名是:云。我的眼睛頓

時模糊起來,以后無數個日日夜夜，系著紅綢帶的云的影子時常出現在

我的眼前。

②云是我穿上軍裝后在大西北認識的一個女孩，我們的相識純屬

巧合。一次，我在部隊執行緊急的救援任務時，身負重傷,住進了原蘭州

軍區總醫院。我的病友是位六十多歲的老人，云便是她的女兒。

③當時，我躺在醫院的病床上昏迷不醒，生命危在旦夕。在我昏迷

的日子里，每天都要輸血或插氧氣管，頭上傷口的疼痛無法用語言形容。

當我從昏迷中醒來的時候,發現云已幫我把帶血跡的衣服洗得干干凈

凈。她告訴我，她是一名護士。當時我并沒在意,只是覺得她很特別。

從此，紅綢帶每天都穿梭在醫院里。

④當我的疼痛緩解時，她跑到書店買書讀給我聽，這種精神的慰藉

伴隨我度過住院的日日夜夜。她那投入的神情和柔和的聲音,讓我感

受到一種神奇的力量，仿佛一束明亮的光照著我，那一刻，疼痛竟會慢

謾漠朱J現在回想起來，我真心地感謝云帶給我的這段非同尋常的閱

讀經歷。

⑤后來我才知道，她其實不是醫院的護士。云告訴我，她的父親曾

是一名軍人，在大西北某基地一干就是四十多年。她說她熱愛軍人，不

僅僅因為父親是一名軍人，還因為她知道軍人付出了很多……在醫院

住院的日子里，她那秀發上的紅綢帶,時時伴我左右，發出柔和、溫暖的

紅光,滲入我靈魂的暗房。

⑥半年后,我奇跡般地恢復了。記得那天要出院時,云邀請我照張

相做個留念,我欣然答應。

⑦拍照回來的路上，細雨綿綿。我們默默地走著，不知不覺到了醫

院門口。她轉過頭望著我，并從自己包里取出一套醫療用品，也是用一

根紅綢帶系好，當作禮物送給我。我看見她紅紅的眼圈，滿是不舍，她只

對我說了一句:“姐,你照顧好自己，以后我也去當兵。“說完，那秀發上的

紅綢帶和她一起消失在蒙蒙細雨中……

⑧又過了半年，她真的走進軍營，而且是在她父親曾經當兵的大漠

里服役，不過她來信告訴我，她長長的秀發已被剪成短發，秀發上的紅

綢帶也不再系了。

⑨多年后，我已經離開部隊，但云的英姿颯爽，以及她的那份真誠

和美好，會如紅綢帶一樣永遠鮮艷，成為我心中那一抹揮之不去的云

彩......

（有刪改）

7.請分析本文以“秀發上的紅綢帶”為題目的作用。（3分）

答:__________________________________________________________

8.請簡要概括出“云”為“我”做了哪幾件事。（4分）

答:___________________________________________________________

9.請理解第④段中畫線句子的含義。（6分）

答:________________________________________________________________

10.結合自己對本文的理解,談談第⑨段的作用。（3分）

答:________________________________________________________________

（二）讀下面的文字，完成題目。（20分）

好游戲玩不長

卡爾維諾

（1）喬瓦尼諾和賽來內拉在玩打仗的游戲。

（2）那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹,河床上都是些灰黃的

磐石。喬瓦尼諾在一片流著沙的河灘上做出撲到前面去襲擊敵軍的動

作，然后手捂著胸口就地倒下來。

（3）“紅十字「’他叫道。"你是紅十字的！快過來！沒看見我受傷了

嗎？”

⑷到那時為止一直扮演敵方機關槍的賽來內拉，跑向他去，在他

的額頭上碾壓上一片薄荷的葉子，充作膏藥。

(5)喬瓦尼諾猛地蹦起來，橫向拿著蘆竹跳開了,胳膊伸得老開。“轟

炸機!轟炸機對準目標了！嗖……轟隆!''然后就把一手的白礫石撒到賽

來內拉的身上來。

(6)然后，他們又玩起了我?兵巡邏隊的交鋒。要來個騎兵沖鋒，還得

需要個喇叭，喬瓦尼諾于是就撕開了他蘆竹上的葉鞘，攥在合攏的雙手

里,并發出一種刺耳的嘶嘶聲。正是那嘶嘶聲作響時，出現了三個真正

的士兵。

(7)兩個孩子，大氣不敢出一聲地，拖著蘆竹尖，靠到一名戰士身邊。

【A】他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔、肩包、干糧袋、行軍水壺、

手榴彈、防毒面具是一個壓在另一個之上地堆在他身上，就像是一場

由不同物件構成的雪崩，把他給埋沒了。那個士兵，從地上把臉轉向孩

子，他的眼睛是灰色的，憂郁，唇間含著一片櫻桃葉。孩子們蹲伏在他身

邊，蘆竹被他們戳在前面,和戰士的步槍平行。喬瓦尼諾說:“你們在打

仗嗎?”

(8)士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也

沒說。

(9)“對不起，我們能到那下頭去嗎?''喬瓦尼諾壯著膽子問。那個士

兵應該是做了個類似于聳肩膀的動作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了。

(10)在一段斜坡上，坐著一位將軍,用望遠鏡看著什么。他在膝蓋

上一張攤開的地形圖上指指畫畫的，喘著粗氣地跟他的參謀部長說著

什么，還有一些軍官曲著雙腿，坐在他腳下的草叢里。

(11)喬瓦尼諾和賽來內拉一動不動地待在將軍背后，使蘆竹直挺

挺地立正著。

(12)“啊呀...敵人的炮火。”將軍說，“全部擊中了我們的人....

啊呀……”然后其他一些話他們就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指

在地圖上摩掌著，就像是肥大的毛蟲。“失去一些弟兄是很痛心的，但

是……啊呀……位置……”

(13)參謀部的軍官們在將軍周圍表現出很活躍的模樣。

(14)“自然,什么時候能看到葡萄園了，你們看見敵軍的偵察所沒

有?”將軍說。

(15)“這在地圖上標出來了，將■軍先生,“一位軍官熱情地說,'“農居

區，...”

(16)但將軍沒有看地圖，而是繼續指著一個土丘，喬瓦尼諾和賽來

內拉知道，那是老頭保洛的家，那個養蠶人的房子。

(17)“這是第一個要轟掉的目標。”將軍說。一個擺弄測角器的軍

官就報了一串數據。

(18)此時，將軍在地圖上畫上一個叉。忽然，遠處響起一聲爆炸。

喬瓦尼諾和賽來內拉驚跳起來。

(19)“這兩個家伙在這里干什么？”一個聲音說道，同時孩子們感到

自己的領子被揪了起來。

(20)“是誰把這些孩子丟在作戰區的?”

(21)喬瓦尼諾和賽來內拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到

他們氣喘不過來的時候,才停了下來。他們來到一個地方，那里的蘆竹

叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間,里頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨

著漾起的風窸窣作響。

(22)“這里,”喬瓦尼諾說，“我們有用來做武器的了。''但是，回到他

們心中的愉悅感卻被稍稍遮蔽住一些。

(23)他們扔掉了陳舊的武器，在蘆竹地里走起來。“你看我的多漂

亮啊”“但我的更高”但好像沒有一根能跟以前的比，就算把它

們想成長矛，想成沖鋒槍，或者是飛機都不能帶來任何滿足感了。

(24)[B]蘆竹地倏地到了頭。過了蘆竹地后，是天空和大海。岸

上是陡峭的狹窄田地，那里有筆直的葦子，接著就是海邊滾圓的石頭,

海面又一浪接一浪地升了起來，一直涌到天邊。

(25)他們坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗

的游戲很有意思,但現在，他們的腦袋里總想起那個唇間含著葉子的士

兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了農舍的那毛茸茸的手指。

(26)喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲，他有了個主意。

“一個新游戲!”他跳起來...

11.細讀小說，梳理情節。(4分)

玩打仗的游戲，玩得很投入一

——跑到新的蘆竹地,

想著新的游戲

12.細讀文中【A】處，分析表達效果。（4分）

答:______________________________________________________

13.蘆竹地是作者精心設計的敘事環境。簡要分析【B】處環境描寫的

作用。（5分）

答:___________________________________________________________

14.小說中經常采用兒童敘述視角，結合學過的《孔乙己》，完成表中的

探究。（4分）

篇名兒童敘述視角探究結果

以一個不諳世事的

《孔乙讓人們深切地感受到連“我”這樣的小孩子都

的口吻，不動聲色地講述

己》如此冷漠,可見當時社會的世態炎涼。

了__________。

通過喬瓦尼諾和賽來內

從最佳角度在最大容量中表現兒童視野里的

拉的兒童視角.看到了憂

《好游成人世界，有美好也有破壞，表達作者

郁的戰士,看到了指揮轟

戲玩不

炸農舍的將軍.看到了養—

長》

蠶人農舍被隨意炸毀，看

O

到了美好的蘆竹地。

15.根據以上探究過程，下面哪一項最不可能作為你們小組讀書小論文

的標題（3分）（）

A.《艱難與瑣碎——小人物生活實錄》

B.《直面與游離——卡爾維諾戰爭題材小說特色》

C.《論戰爭題材短篇小說的魅力》

D.《論卡爾維諾小說的“以輕寫重”的技法》

三、寫作（40分）

16.按要求完成作文。

愛是陽光雨露，讓人輕松、愉悅、快樂、幸福。同學之愛,師長之

愛，陌生人之愛……恰似盛開在春日的一朵朵鮮花，嬌艷無比,馨香四

溢。

請以“愛，盛開在春日”為題目,寫一篇文章。

要求:（1）立意自定，文體不限,不少于600字。（如果寫詩歌，不少于

20行）（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現真實的人名、

校名、地名。

答案

l.CA.“呵”應讀he°B.“嚇”是多音字，此處應讀he°D.“頃”應讀qmgo

2.DA.無精打彩一無精打采。B.侍侯一侍候，醋粟一醋栗。C.禮騁一

禮聘。

3.D“妙手回春”稱贊醫生醫道高明，能把垂危的病人治好。句中形容

同學們種樹，用錯對象，使用有誤。

4.AA處病因:成分殘缺。修改建議:可在“人生”后添加“舞臺”。故選

Ao

5.A③”都可以使立意新穎”是總結，應放在最后，排除B、C兩項。由

②中，，甚至，，一詞可知，②不做第一句，故選Ao

6.（1）②班級紀事③班級素描

⑵（示例1）我選圖甲。畫面上是一片生機勃勃的向日葵。向日葵是向

往光明之花，給人帶來美好希望，寓示我們積極向上，未來充滿希望。

（示例2）我選圖乙。畫面上是一條鼓滿帆的航船。初中生活雖然臨近

結束,但這不是終點，而是我們的又一個起點，寓示我們從這里揚帆起

航,駛向更廣闊的天地。

⑶（示例）尊敬的各位領導,親愛的老師、同學們，大家晚上好!三年前的

盛夏，我們在這里相逢，揭開青春嶄新的篇章;三年后的今天，我們在這

里相聚，既有收獲的喜悅，又有離別的留戀。回首往事，我們滿懷豪情;

展望未來，我們重任在肩。我宣布畢業聯歡現在開始。（符合題意即可）

解析⑴圍繞班史紀念冊，參照示例“班級影像”四字表述方式,寫出兩

個板塊即可。

(2)兩幅畫各有特點，選取任何一幅都可，要根據圖片內容講明理由，理

由可以和同學們的未來、理想、前程、人生態度等相關。

⑶根據“如歌的青春”的主題和告別晚會的背景來設計，至少使用一種

修辭手法。

7.①以紅綢帶為線索，貫穿全文，使文章條理清晰。②激發了讀者的閱

讀興趣。③“紅”既寫出了云的熱情、善良、美好，又暗示出她參軍的

赤誠心愿,表達了“我”對“云”的欣賞和敬佩。

解析由第①段”以后無數個日日夜夜,系著紅綢帶的云的影子時常

出現在我的眼前“、第③段“從此，紅綢帶每天都穿梭在醫院里“、第⑤

段“在醫院住院的日子里.滲入我靈魂的暗房”、第⑦段“說完，那秀

發上的紅綢帶和她一起消失在蒙蒙細雨中”可知，文章以紅綢帶為線

索展開故事，“紅綢帶”貫穿文章始終，使得文章結構脈絡清晰。標題“秀

發上的紅綢帶”會引發讀者的好奇，激發讀者的閱讀興趣。同時,結合第

④段“她那投入的神情和柔和的聲音……那一刻，疼痛竟會慢慢消失”、

第⑤段“她那秀發上的紅綢帶……滲入我靈魂的暗房''和第⑨段”云的

英姿颯爽……會如紅綢帶一樣永遠鮮艷,成為我心中那一抹揮之不去

的云彩”可知，“紅”既指綢帶的顏色，又指“云”的熱情、善良，還代表她想

要參軍的赤誠之心,表達了“我”對“云”的敬佩和贊美之情。

8.①“云”幫“我”把帶血跡的衣服洗干凈;②“云”買來書讀給“我”聽;③

出院時，“云”邀請“我”照相留念;④分別前，“云”送“我”用紅綢帶系著

的醫療用品。

解析作答時，找到文章有關“云”為“我”做的事的句段。由第③段“當

我從昏迷中醒來的時候,發現云已幫我把帶血跡的衣服洗得干干凈

凈”、第④段“當我的疼痛緩解時，她跑到書店買書讀給我聽”、第⑥段

“記得那天要出院時，云邀請我照張相做個留念”和第⑦段“她轉過頭望

著我……當作禮物送給我”可概括出答案。

9.①“云”用她善良的舉動，不但給了病痛中的“我”一種生活上的陪伴，

更給了“我”精神上的支撐。②她像一束光一樣,照亮了“我”的內心，驅

散了“我”心中的陰霾，使“我”戰勝病痛，重拾信心。③表達了“我”對“云”

的感激之情。

解析結合第④段“她跑到書店買書讀給我聽，這種精神的慰藉伴隨

我度過住院的日日夜夜''可知，"云''用她善良的行為不斷讓“我”感受到

精神上的安慰和支撐。“仿佛一束明亮的光照著我,那一刻，疼痛竟會慢

慢消失”運用比喻的修辭，將“云”比作一束明亮的光，形象地寫出她對

“我”戰勝病痛、重拾信心起到的關鍵作用。同時，結合第④段“我真心

地感謝云帶給我的這段非同尋常的閱讀經歷”可知，畫線句子也表達

了“我”對“云”的感激之情。

10.(1)結構:首尾呼應，使文章結構完整。(2)內容:深化中心，“云”是眾多

青年的一個縮影，她接過父親手中的接力棒，走入軍營,踐行了青春夢

想，施展了遠大抱負。表達了對“云”的贊美之情，意境深遠，意味深長。

解析結構上，結合第①段”……系著紅綢帶的云的影子時常出現在

我的眼前”可知，尾段的內容與首段相呼應，使得文章結構完整，渾然一

體。內容上，結合第⑧段”又過了半年，她真的走進軍營……剪成短發，

秀發上的紅綢帶也不再系了”可知，“云”最終實現了她參軍的愿望，踐

行了自己的青春夢想，從而表達了“我”對“云的英姿颯爽”以及“她的那

份真誠和美好”的贊美之情。就如“紅綢帶一樣永遠鮮艷”，意味深長，

深化文章的主題。

11.在草地上發現了三個士兵，征得同意后跑開目睹將軍指揮轟炸養

蠶人的房子,被發現后逃脫

解析據題干已有的情節概括的提示，對照原文可知,要求概括⑹至

(21)段內容。據(6)段“正是那嘶嘶聲作響時，出現了三個真正的士兵”

可知，喬瓦尼諾和賽來內拉兩個孩子，在蘆竹叢中玩打仗游戲時，遇到

了真的士兵;據(9)段“那個士兵應該是做了個類似于聳肩膀的動作。孩

子們趕緊踮著腳尖地跑掉了”可知，孩子們在征得同意后跑開了。據(10)

至(18)段可知喬瓦尼諾和賽來內拉在小斜坡上將軍的身后親眼看到

了將軍指揮士兵轟炸“老頭保洛的家，那個養蠶人的房子”的過程;據

(19)段至(21)段可知，喬瓦尼諾和賽來內拉被發現在作戰區要被抓起來

時逃跑了。

12.比喻，把戰士被各種物件壓著比作經歷過雪崩之后被埋沒,生動形

象地寫出戰士被各種物件埋沒的慘狀，側面體現出戰爭對戰士的摧殘

折磨之深，表達了作者對戰爭極度厭惡的情感。

解析【A】處"頭盔、肩包、干糧袋、行軍水壺、手榴彈、防毒面

具……就像是一場由不同物件構成的雪崩，把他給埋沒了”，把士兵被

各種物件壓著比作經歷過雪崩之后被埋沒的樣子，運用了比喻的修辭

手法，生動形象地寫出士兵作戰時必須攜帶各種物件的樣子，突出了負

擔之重，側面反映了戰爭不僅損毀了對方，也給自己帶來傷害，蘊含著

作者對戰爭的厭惡之情。

13.作者通過寫蘆竹地及其周圍的景色，營造了溫馨詩化的氣氛來消解

戰爭的嚴肅，舒緩文章的節奏。也寫出孩子們從戰爭現場逃離后的輕

松、迷茫。美好的大自然的環境與災難的現實形成鮮明的對比，更加

深刻地揭露了戰爭的本質。

解析據【B】處對蘆竹地盡頭“天空”“大海”“田地”“葦子”“石頭”“海

浪''等的描寫看，絲毫看不出戰爭的陰影，反而是一幅明亮溫馨的畫面,

這就營造了一種溫馨的氛圍，結合前文，這里的環境描寫使嚴肅的戰爭

場面得以緩解，文章的節奏也就變得舒緩;結合(21)段“直到他們氣喘不

過來的時候，才停了下來”可知，此處景物描寫，包含了從戰爭現場逃離

后的輕松和迷茫之意;美好的自然環境與戰爭給人們的災難或對自然

的破壞形成了強烈的對比，更加深刻地揭露了戰爭給人的戕害,表達了

作者對戰爭的厭惡之情。

14.酒店小伙計孔乙己的悲慘遭遇對戰爭的厭惡，對美好、寧靜、

和平生活的向往

解析回顧《孔乙己》中的人物和情節，可知空一填“酒店小伙計”，空

二填“孔乙己的悲慘遭遇”;結合本文可知，作者對戰爭充滿厭惡之情,

向往寧靜、和平的美好生活。

15.A本文從兒童視角表現了戰爭的殘酷和無情，內容是和戰爭有關

的,從主題的呈現方式看，作者善于“以輕寫重”。《艱難與瑣碎——小

人物生活實錄》這個標題，既看不出與作者卡爾維諾“以輕寫重”的風格

有任何關系，也看不出與《好游戲玩不長》的題材、人物和主題有何

關聯，因此，不適合做讀書小論文的標題。故選A。

16」寫作指導］首先審題。“愛”是一種心靈感受,凡是內心感受到的溫

暖、感動都可以稱為“愛”，“盛開在春日”采用了比喻的手法，暗示了事

件發生的時間，因為“愛”是美好的,所以將“愛”比作美麗的花朵,在春日

綻放，嬌艷無比，芳香四溢。我們可以寫一篇記事抒情的文章，講述在春

日里感受到的一種“愛

選材時從自己的經歷中入手，選擇有典型性的，便于脫穎而出。可

以將這“愛”定位在父母身上,采用先抑后揚的手法，從跟爸爸的一次誤

會寫起;也可以選擇一個陌生人的愛，例如護士阿姨、環衛大媽、公交

車上的一個小妹妹等。文章要突出自己從中得到的那種溫暖的心靈感

受，突出“愛”的芳香四溢。

［例文］

愛，盛開在春日

春風拂面，風中夾雜著玫瑰花的香氣和一絲母愛的芬芳。

——題記

漫步在校園道路上，一股香氣撲鼻而來，往前望去,花圃中的花異

常鮮艷，然而幾乎所有的香氣都是由兩朵玫瑰花發出的，好香好香。

這種香氣我并不是第一次聞