2022教師招聘考試小學教育理論綜合知識一、單項選擇題1.“左手域方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者()。A.注意的穩定性B.注意的分配C.注意的廣度D.注意的轉移2.教師職業道德高低的試金石是()。A.教書育人B.為人師表C.熱愛學生D.嚴謹教學3.影響人的身心發展的因素是多種多樣的，促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是()。A.遺傳因素B.環境因素C.個體主觀能動性D.教育4.皮亞杰認為認知的本質是()。A.學習B.模仿C.強化D.適應5.在考試時，往往會跳過一些難題，先做答簡單的題目，這種學習策略屬于()。A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.求助策略6.知識學習的最終目的是()。A.感知B.應用C.理解D.鞏固7.規定學科知識范圍、深度及其結構、教學進度和教學方法上的基本要求的教學指導性文件稱之為()。A.課堂計劃B.課程標準C.教科書D.課程目標8.()是教師職業道德的基本內容，更是我國教師職業道德的靈魂所在。A.關愛學生B.教書育人C.完善的人格D.精深的專業知識9.某位新教師非常關注領導和同事對自己的評價，關注自己是否被學生喜歡，屬于教師成長過程中的()。A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注教學階段10.教師職業倦怠是用來描述教師不能順利應對()時的一種極端反應。A.個人壓力B.生活壓力C.工作壓力D.社會壓力11.要使“陳述性知識”的學習變成“程序性知識”的學習，其必要條件是()。A.直接經驗的參與B.課堂教學作用C.教師的作用D.教材體系的建構12.()標志著教育學成為一門獨立學科。A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《民主主義與教育》D.《論演說家培養》13.孔子提出“性相近，習相遠”這充分體現了哪種因素對于學生發展的重要性?()A.社會環境B.遺傳素質C.個體因素D.自然環境14.()是師德的靈魂。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.愛崗敬業15.關于智力與創造力的關系，表述正確的是()。A.智力是創造力的必要條件B.智力是創造力的充分條件C.智力與創造力是線性關系D.高智力者一定有高創造力16.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價17.教育要達到預期效果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向等方面的要求的是()。A.教育目的B.教育方針C.教育政策D.教育功能18.對道德規范及其執行意義的認識就是()。A.道德行為B.道德意志C.道德情感D.道德認識19.心理輔導的目標是()和尋求發展。A.行為矯正B.學會適應C.克服障礙D.學會調適20.美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，被稱為()。A.白板說B.從做中學C.兒童中心主義D.實質教育派21.“己所不欲，勿施于人”體現了德育()的觀點。A.道德認知發展模式B.價值澄清模式C.體諒模式D.集體教育模式22.從小說粵語的人很難在短期內講好普通話，這種現象的發生，主要是受了()影響。A.正遷移B.原型C.負遷移D.心向23.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》，爾后又發展成三卷本的《教育心理學大綱》的心理學家是()。A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納24.通過集體討論，激發個體思考從而達到集思廣益的效果，這種思維訓練的方法稱為()。A.頭腦風暴法B.討論法C.啟發法D.用途擴散法25.動機產生的基礎是()。A.興趣B.需要C.態度D.信念26.遵守教育法包含兩個方面的含義，一是守法的主體，二是()。A.守法的形式B.守法的組織C.守法的文本D.守法的內容27.《學記》提出“教者也，長善而救其失者也”，這句話體現的德育原則是()。A.發揚積極因素。克服消極因素B.教育的一致性與連貫性原則C.疏導原則D.導向性原則28.升學考試一般是典型的()。A.標準參照性測驗B.學能測驗C.成就測驗D.常模參照性測驗29.最早在教學理論事業上提出班級授課制思想的是()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛奇D.凱洛夫30.教育心理學的奠基人是美國的()。A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰二、多項選擇題31.中小學常用的德育方法有()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.指導自我教育法32.教師有下列情形之一的。由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘()。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生．經教育不改的C.品行不良．影響惡劣的D.侮辱學生，影響惡劣的33.下列選項中，能體現教育對政治發展有促進功能的是()。A.中學階段開設《思想政治》課程B.近年來，一些高校積極探索“產-學-研”一體化道路，取得巨大成功C.某中學開展“公民教育”主題活動D.李某在大學學習漢語言文學專業，畢業后成為一名初中語文教師34.注意的特點有()。A.指向性B.調節性C.維持性D.集中性35.下列關于學習動機的激發手段表述正確的是()。A.創設問題情境，實施啟發式教學B.根據作業難度．恰當控制動機水平C.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲D.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力36.在尊重學生的個別差異上，下列哪些做法效果不好?()A.對學生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學生的優缺點，不絕對化C.在學生之間進行橫向的比較與學習D.不同學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理37.在教育活動中，教師的主導性主要表現為()。A.學生學習的促進者B.學生道德修養的指導者C.學生身心健康和諧發展的決定者D.學生審美能力的培養者38.關于學校教育與文化的關系，表述正確的是()。A.文化對教育起著決定性的影響B.學校教育承擔著傳遞人類所有文化的任務C.學校教育承擔著普及文化和更新創造文化的角色D.文化與教育處于相互包含、相互作用的關系狀態39.眾多教學方法按其總的指導思想不同，可以分為()。A.范例式教學B.啟發式教學C.注入式教學D.灌輸式教學40.教育是一種特殊的社會現象，其特殊性表現在()。A.教育以培養人、促進人的身心發展為指向B.教育以教與學為外在表現形態C.教育以傳遞知識經驗為載體D.教育是一項社會實踐活動41.素質教育的根本目的是全面提高學生的素質。其中全面的意思是指()。A.所有學生的素質都應得到提高B.所有學生的素質都應同步提高C.學生的各種素質都應有所提高D.學生的各種素質都應同步提高42.教學內容的特性主要有()。A.科學性B.基礎性C.思想性D.綜合性43.關于小學時期學生的學習特點，正確的是()。A.對學習意義的不甚理解B.學習興趣與習慣未形成C.兒童逐漸重視學習的結果D.學習動機以內部動機為主44.復式教學在普及農村特別是山區的小學教育中曾扮演重要角色，但復式教學存在一些先天的不足卻是難以回避的事實，這些不足主要包括()。A.難以提高學生的自學能力B.教師工作量繁重C.學生之間干擾較多D.難以培養學生干部的獨立工作能力45.學校的組織和制度文化的主要表達方式有()。A.規章制度B.設施環境C.角色規范D.保證學校正常運行的組織形態三、判斷題46.學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體。()47.自主學習是學生在沒有教師指導下的獨立學習。()48.考試時明明知道考試答案，當時又回憶不起來的現象是舌尖現象。()49.模式再認策略是指在工作記憶中為了保持信息．運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。()50.德育過程就是學生思想品德的形成過程。()51.選修課程體現了現代課程對個體學習興趣和需要的尊重，其主導價值在于培養和發展學生的共性。()52.盧梭認為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人的手里就全都變壞了。”由此，他提出自然教育的主張。()53.高強度的學習動機和低強度的學習動機一樣降低學習效率。()54.近代西歐“雙軌制”中所指的兩種教育系統是公立學校系統和私立學校系統。()55.運用實際鍛煉法要求以理服人、以情動人、情理交融。()56.集體主義思想，只有在集體活動中才能培養。()57.在緊急或者困難情況下表現的鎮定、果斷等屬于性格的意志特征。()58.教育學本身具有客觀性，但教育方針、政策具有主觀性，并相互影響。()59.在態度與品德學習的過程中，認知過程中的各種價值沖突和矛盾的解決是在內化階段完成的。()60.教師威信實質上反映了一種良好的師生關系。()61.德育必須從提高道德認識開始。()62.在教育中，尊重人的個性是智慧的開端。()63.洛克曾說過：“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”()64.無論正強化還是負強化，其作用都是降低同類反應在將來發生的概率。()65.除了政治老師，其他各科教師也可充分挖掘教材中的德育素材，進行德育教育。()四、案例分析題66.寶拉在小學一年級時被評定為有學習障礙的學生。在往后的四年里她被安排在特殊的教育班級里，很少嘗試到課業方面的成就，自尊心受挫，不喜歡學校，五年級時寧可躲到床下也不愿意上學，六年級時曾試圖自殺。她的父母決定讓她回到正常的班級學習，并選擇了一個富有同情心的教師。這位女教師通過對她的觀察，發現寶拉動作技能發展突出。基于此，教師為寶拉制定了通過動作學習的方案。首先建議她用身體動作來，臨摹26個字母。要臨摹某些字母是富有挑戰性的，如m、b、W等字母，但這至少已經引起她的思考，激發了學習的興趣。第二天上課前．寶拉急著到教室去告訴老師，并將她排的26個字母的舞蹈表演出來。老師為她的表現感到驚喜，并進一步激發她是否能表演出自己的名字，舞蹈喚起了寶拉學習的自信心和求知欲，改變了她對學習的厭倦。到六年級結束時，寶拉讀寫成績達到了年級平均水平，七年級時，她的所有課程都達到了正常水平。(資料來源：《課程·教材·教法》，2002年第3期)運用多元智能理論和遷移理論，對上述教育案例進行分析與評價。67.“方蘋果”的啟示這是一節美術課，老師對學生說：“同學們，你們見過蘋果嗎?吃過蘋果嗎?”學生齊聲回答：“見過，吃過!”“好，今天我們一起來畫蘋果，畫出你們心中的蘋果。”一會兒學生畫好了，老師叫學生把畫貼在班級后面布置好的“蘋果園”里，很快“蘋果園”里貼滿了各式各樣的蘋果．大的、小的、紅的、綠的、圓的……最引人注目的是一個方蘋果，老師問：“你們見過方蘋果嗎?”“沒有!”“你們吃過方蘋果嗎?”“也沒有!”“那是誰畫的呀?”這時一個小男孩站起來說：“是我畫的!”老師問：“你為什么把蘋果畫成方的呢?”“因為我們全家都愛吃蘋果，媽媽削蘋果經常滾到地上。都是我去撿，我想如果蘋果是方的就不容易滾了。再說爸爸都是一箱一箱的買。方蘋果也比圓蘋果裝的更多!”老師說：“聽你這么一說，連老師都覺得方蘋果不錯．但是現在世上還沒有方蘋果，老師相信，你努力學習，長大以后一定會培育出與眾不同的方蘋果!”(1)這位教師的教學有何優點?(6分)(2)聯系材料分析教師如何培養學生的創造性思維。(9分)參考答案及解析一、單項選擇題1.參考答案：B參考解析：注意的分配是指在同一時間內，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。2.參考答案：C參考解析：熱愛學生是教育學生的感情基礎，是教師職業道德高低的試金石。3.參考答案：C參考解析：影響人的身心發展的因素主要有遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性。其中教育對人的身心發展起主導作用，個體的主觀能動性起決定作用。4.參考答案：D參考解析：皮亞杰在其認知發展理論中提出了適應這個概念，他認為人類發展的本質是對環境的適應，這種適應是一個主動的過程。不是環境塑造了兒童，而是兒童主動尋求了解環境，在與環境的相互作用過程中，通過同化、順應和平衡的過程，認知逐漸成熟起來。故此題選D。5.參考答案：C參考解析：元認知調節策略是根據對認知活動結果的檢查，如發現問題。則采取相應的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。題干所述屬于調節策略。6.參考答案：B參考解析：知識學習的最終目的是指導實踐，將所學知識應用于實際生活中。7.參考答案：B參考解析：學科課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。8.參考答案：A參考解析：關愛學生是教師職業道德的基本內容，更是我國教師職業道德的靈魂所在。9.參考答案：B參考解析：教師的成長過程可劃分為關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。在“關注生存階段”中，教師非常關注領導和同事對自己的評價，關注是否被學生喜歡。在“關注情境階段”中，教師把關注的焦點投向了提高學生的成績。在“關注學生階段”中，教師開始關注學生，考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要等。10.參考答案：C參考解析：職業倦怠指個體在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。教師的職業倦怠是因為不能順利應對教學的工作壓力。11.參考答案：A參考解析：“陳述性知識”是關于是什么和為什么的問題，“程序性知識”是關于做什么和怎么做的問題，把“陳述性知識”的學習轉變為“程事性知識”的學習需要把問接經驗轉化為直接經驗。12.參考答案：B參考解析：捷克教育家夸美紐斯寫作的《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科。13.參考答案：A參考解析：解析:孔子的這句話意思是隨著各自生存環境的變化和影響，每個人的習性就會產生差異，體現了社會環境對人發展的影響。14.參考答案：B參考解析：教師與學生的關系是教師職業活動中發生的最重要的關系。關愛學生是師德的靈魂。15.參考答案：A參考解析：創造力與智力的關系并非線性關系。智力和創造力的基本關系表現為：低智商不可能具有高創造性；高智商可能有高創造性，也可能有低創造性，高創造性者必須有高于一般水平的智商。因此，智力是創造力的必要非充分條件。16.參考答案：A參考解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(通常均以該群體的平均水平作為這一基準)，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優勢。“矮子里找高個”“水漲船高”體現的是一種相對評價。17.參考答案：A參考解析：教育目的即教育要達到的預期效果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。18.參考答案：D參考解析：道德認識也可稱為道德觀念，是一種對道德行為的是非、善惡、美丑及其執行意義的認識，其中包括道德概念與道德信念的形成以及運用這些觀念去分析道德行為，對人或對事做出符合自己認識水平的道德評價。19.參考答案：D參考解析：心理學者把心理輔導的一般目標歸納為兩個方面：第一學會調適，包括調節與適應；第二是尋求發展。20.參考答案：C參考解析：美國實用主義教育思想的代表人物是杜威，關于學生在教學中的地位的主張，他提出了“兒童(學生)中心”，這被稱為兒童中心主義。21.參考答案：C參考解析：“己所不欲，勿施于人”解釋為自己不愿承受的事也不要強加在別人身上。這句話的意思表達了在考慮問題的時候，要體諒他人的想法。體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心、學會體諒。22.參考答案：C參考解析：正遷移指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。從小說粵語的人很難在短期內講好普通話指的是負遷移。23.參考答案：A參考解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作，1913～1914年，該書又擴充為三卷本的《教育心理學大綱》。24.參考答案：A參考解析：集體討論又稱頭腦風暴法或腦激勵法。其目的是以集思廣益的形式，在一定時間內采用極迅速的聯想方法，大量產生各種主意。25.參考答案：B參考解析：動機產生的條件有兩個：需要和誘因。需要是動機產生的內在條件，動機是在需要的基礎上產生的。26.參考答案：D參考解析：教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法遵守的主體包括一切的人或組織；二是守法的內容，只要是符合教育法律規范規定的行為，都被視為教育法的遵守。27.參考答案：A參考解析：“教者也，長善而救其失者也”的意思是教師應當是幫助學生發揮長處、糾正學生錯誤的人，體現了發揚積極因素，克服消極因素的德育原則。28.參考答案：D參考解析：常模參照性測驗是指以學生團體測驗的平均成績作為參照標準來說明某一學生在團體中的相對位置，將學生分類排隊。它重在個人與個人之間的比較，主要用于選拔或編組、編班，如升學考試。29.參考答案：B參考解析：1632年捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首次從理論上對班級授課制作了論述，奠定了理論基礎。30.參考答案：A參考解析：桑代克，美國心理學家，動物心理學的開創者，心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創始人。二、多項選擇題31.參考答案：A,B,C,D參考解析：中小學常用的德育方法有：(1)說理教育法；(2)榜樣示范法；(3)陶冶教育法；(4)實際鍛煉法；(5)品德修養法；(6)自我教育法。32.參考答案：A,B,C,D參考解析：《教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。33.參考答案：A,C參考解析：教育對政治發展的作用體現在教育為政治制度培養所需人才．教育可以促進民主，教育是一種影響政治的輿論力量。中學開設思想品德課程和開展“公民教育”主題活動都是教育傳播政治意識、體現教育是一種影響政治的輿論力量。B項體現了教育是科學技術再生產的有效的形式．屬于教育的經濟功能。34.參考答案：A,D參考解析：注意的特點包括指向性和集中性。指向性是指心理活動對客觀事物的選擇。集中性指人的心理活動在特定方向上活動的強度或緊張度。35.參考答案：A,B,C,D參考解析：激發學習動機的手段包括：(1)創設問題情境，實施啟發式教學；(2)根據作業難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。36.參考答案：A,C,D參考解析：尊重學生的個體差別，要求教師辯證地看待每一個學生的優缺點，不絕對化，這是尊重學生個體差別的重要表現。37.參考答案：A,B,D參考解析：教師不能決定學生身心健康和諧發展，個體的主觀能動性對個體發展有決定作用。38.參考答案：C,D參考解析：政治經濟制度決定教育的目的和性質，生產力水平決定教育發展的規模和速度，因此，A說法錯誤；教育有傳遞和保存人類文化的作用，但不是全部的文化都通過學校教育來傳遞，在社會生活中的風俗風尚等也起著傳遞文化的作用。因此，8錯誤。學校教育具有普及、傳播、交流文化的作用，教育具有選擇、更新和創造文化的作用。因此C正確。文化也影響著教育內容的選擇，二者處于相互包含、相互作用的關系狀態。因此，D正確。39.參考答案：B,C參考解析：眾多教學方法按其總的指導思想不同，可以分為啟發式和注入式兩大類。啟發式和注入式教學不是一種具體的教學方法，而是教學方法的兩種對立的指導思想。一種具體的教學方法，由于指導思想不同，可能是啟發式的，也可能是注入式的。40.參考答案：A,B,C參考解析：教育是一種特殊的社會現象，其特殊性表現在：(1)在活動目的上以培養人、促進人的身心發展為指向；(2)在活動形式上以教與學為外在表現形態；(3)在活動內容上以傳遞知識經驗為載體。41.參考答案：A,C參考解析：素質教育的根本目的是全面提高學生的素質。其中，全面的意思是所有學生的素質都應得到提高以及學生的各種素質都應有所提高。42.參考答案：A,B,C參考解析：教學內容需要具備科學性與思想性的特性，進行教學時還要考慮教學內容的基礎性與連貫性．既要注重新舊知識之間的聯系．又要注意理論與實踐的結合。43.參考答案：A,B,C參考解析：小學時期學生的學習特點主要有：(1)低年級兒童難以深刻理鋸學習的意義；(2)學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎，多為外部動機；(3)低年級學生對學習過程感興趣，對學習內容和學習結果的興趣相對較弱，學習習慣也沒有完全形成；(4)兒童對學習結果的重視隨年齡而增長。因此，本題選擇ABC。44.參考答案：B,C參考解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。教師需要在一節課中對不同年級學生進行交替的教學和作業，教師工作量繁重；學生之間的干擾也是不可避免的。但是，由于交替進行教授和作業，能夠培養學生的自學能力，以及在紀律約束上發揮學生干部的工作能力。45.參考答案：A,C,D參考解析：學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：規章制度、角色規范、保證學校正常運行的組織形態。三、判斷題46.參考答案：對參考解析：學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為創造性。47.參考答案：錯參考解析：自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，即主動地自覺自愿地學習，而不是被動地或不情愿地學習。自主學習并不否認教師的指導。48.參考答案：對參考解析：舌尖現象是由大腦對記憶內容的暫時性抑制所造成的，這種抑制來自于多方面，比如對有關事物的其他部分特征的回憶掩蓋了所要回憶的那部分特征，又比如回憶時的情境因素以及自身情緒因素的干擾等等。49.參考答案：錯參考解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。50.參考答案：錯參考解析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程，是培養和發展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構完善的過程，品德形成過程屬于人的發展過程。影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等因素。因此，二者不是同一概念。51.參考答案：錯參考解析：選修的目的是培養和發展學生的個性。52.參考答案：對參考解析：盧梭認為教育必須順應兒童的天性發展，提倡自然教育。53.參考答案：錯參考解析：學習動機與學習效率之間呈倒U型曲線。動機的最佳水平不是固定的，依據學習任務的不同性質會有所改變。在完成簡單的學習任務中，動機強度高，效率可以達到最佳水平；在完成難度適中的學習任務中，中等的動機強度效率最高；在完成復雜和困難的學習任務中，偏低動機強度下的學習效率最佳。54.參考答案：錯參考解析：雙軌制是指以學術教育為核心的貴族教育與職業教育為核心的平民教育。55.參考答案：錯參考解析：運用說服法要求以理服人、以情動人、情理相融。56.參考答案：對參考解析：集體主義和共產主義思想只有在集體的生活和交往中才能培養出來。這條原則是蘇聯教育家馬卡連柯首先提出并堅持實行的。他主張的“平行教育影響”原則，就是要求教育者只和學生集體發生關系，由集體對個別人提出要求，從而有力地發揮學生集體的教育作用。57.參考答案：對參考解析：性格的意志特征，主要表現在個體的自我調節和自我控制方面，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性。58.參考答案：對參考解析：教育學是一門研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學，教育學本身具有客觀性。教育學要闡明一些教育方針政策的問題。教育方針政策是依據科學的教育理論和當時的現實狀況和需要制訂出來的，它是人們主觀意志的體現，反映了教育的客觀規律。59.參考答案：對參考解析：內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的價值體系。在內化過程中，解決了各種價值的矛盾和沖突，當個人按自己內化了的價值行動時，會感到愉快和滿意；當出現了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、不安。60.參考答案：對參考解析：教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。它實質上反映了一種良好的師生關系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。61.參考答案：錯參考解析：德育的一般