北師大版三年級數學下冊教學計劃（3篇）一、教學討論目標

仔細學習貫徹學校工作要點，在校教育處、教科室工作規劃的指導下，連續加強本組數學課堂教學的改革，扎實有效地上好每一節課，本著以學生進展為本的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導、變教為思、變教為悟

充分挖掘教材中與學生生活嚴密聯系的局部，培育學生的分析力量和計算力量，切實做到減負增效，促進數學教學質量的提高，讓不同的人學習不同的數學，讓不同的學生有不同的進展。在課堂教學和作業布置上以分層推動的方法綻開我組的教學工作。

二、教學討論工作措施

1、協作學校組織本組教師參與政治學習和業務學習，提高師德修養，樹立名校意識，創教學特色，進一步發揚我組的優良教風。

2、加強學習先進的教育教學的理論，課堂教學要滲透先進的學科教育理念，積極探究學科教學模式。

3、加強對青年教師的培育。依據我組的特點，青年教師少，中年教師多，積極協作教育處從教育教學的各個環節對青年教師進展指導幫忙，教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。

4、連續開展數學學科競賽。

5、在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步。

三、活動內容

第一周1、制訂本教研組工作規劃。

2、各科任制訂好本學期的教學規劃。

3、落實各單元的中心發言人。

其次周1、加強業務學習，全面了解全冊教學內容，學習新課標。

2、落實口算、筆算開展狀況。

第三周組織本組數學教師業務學習，上好研討課，準時評課、議課。

第四周開展那個培優補差工作興趣小組開展活動。

第五周教學常規檢查。

第六周開展同課異構。

第七周教師業務學習。

第八周了解各班的教學進度。

第九周

1、師德教育活動。

2、教學常規檢查。

第十周1、期中測評。

2、教學常規指導。

第十一周進行口算計算競賽。

第十二周錄像觀摩評課活動。

第十三周六一學藝競賽。

第十四周1、教師業務學習。

2、錄像觀摩評課活動。

第十五周了解各班教學進度。

第十六周開展聽課、評課活動。

第十七周教學常規檢查。

第十八周擬訂期末復習規劃。

三年級數學下冊教學規劃篇二

一、學情分析：

學生的數學根底較差，學生的學習主動性都不強，需要在教師的催促下才能仔細聽講，完成作業；有個別根底較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要教師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3初步熟悉簡潔的小數（小數局部不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題力量的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、課時安排：

位置與方向4課時左右

筆算除法9課時左右

統計4課時左右

年、月、日3課時左右

兩位數乘兩位數6課時左右

面積8課時左右

小數的初步熟悉3課時左右

解決問題4課時左右

數學廣角2課時左右

總復習6課時左右

三年級數學下冊的教學規劃篇三

一、學情分析。

我班共有46名學生，經過兩個學期的學習，學習力量與習慣有了顯著的提高，從平常的課堂觀看和學習效果反應來看，兩極分化現象比擬嚴峻，成績差異較大。整體來看，其中50%學生是學習態度特別好；思維靈敏；對新學問的承受力量強；承受的速度也比擬快；而且對學習過的新學問能學以致用。完成作業的效率高，在平常的測試或者練習中，常常到達優秀甚至總分值。有30%的學生始終處于中等水平，他們的智力也是不錯的，只是由于各種緣由，如：學習態度不端正；學習興趣不高；自信念缺乏；懶散等毛病，導致成績上不去，很少或難得可以到達優秀，始終處于中間水平。他們的身上，可以挖掘的潛力其實還是有的，需要教師去發覺，去挖掘。還有10%左右的學生是在學習上還臨時處于困難的學生，他們的成績只有七、八非常，甚至還會消失六十幾分，還有10%的學生在班級中是屬于極差的，測試考察很少及格，嚴峻地影響了整個班級的總體水平。這些同學身上的缺點就是：上課開小差；做作業速度慢，課堂學習效率低；偷工減料；遇到難題不愿動腦筋，愛依靠教師或家長；學習的興致不高；自信念缺乏等。

二、指導思想。

在期末復習時，我們要緊緊圍繞《新課程標準》的根本理念和根本要求，結合青島版教材內容和學生自身實一秘.1mi.一秘net際，優化復習內容，面對全體學生，注意因材施教，讓學生在輕松、開心地整理與回憶中，形成對所學的數與計算、空間與圖形、統計學問的理解、把握與運用。全面落實三維目標，注意查漏補缺、提優輔差，激發學生學習數學的興趣和熱忱，樹立學好數學的信念，提高學生的創新精神和實踐力量，全面提高教學質量。

三、復習學問體系梳理。

本學期主要有以下幾塊教學內容：

1、數與代數。

數與代數主要包括：萬以上數的熟悉；小數的初步熟悉；{數的熟悉}。計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法；{數的運算}。年、月、日{常見的量}。

2、空間與圖形。

空間與圖形主要包括：觀看物體、平行與相交；{圖形的熟悉}。

3、統計。

統計主要包括：條形統計圖。

四、復習的重、難點。

1、復習的重點：主要是三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法以及解決問題。

2、復習的難點：24時計時法、四舍五入法求近似數、積的變化規律、商不變的規律、平行與相交以及解決問題。

五、復習教學目標。

1、通過系統回憶整理全冊內容及完成綜合練習，進一步理解、穩固本學期所學的學問，嫻熟相關內容。

2、經受整理與復習的全過程，初步學習歸納、整理學問的方法，加深理解學問間的內在聯系，能綜合運用所學的學問解決簡潔的實際問題。

3、在參加對學問整理與復習的活動中，感受學習數學的樂趣，增加學習數學的自信念和勝利感，逐步養成回憶和反思的好習慣。

六、方法與措施。

1、引導學生體驗分類整理學問的必要性，加強對回憶與整理方法的指導，初步把握復習的方法。

本冊的學問點比擬多，學生在回憶整理時，充分利用綜合情景圖中的內容為線索，對本冊學問和形成這些學問的過程與方法進展回憶整理，提倡方法和思路的多樣化。復習時，遵循教學規律，充分考慮學生身心進展特點，結合他們的認知特點和積存的生活閱歷，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的時機從四周熟識的事物中學習數學、理解數學。在整理學問的過程中，教師可一邊引導，一邊示范，借助分學問板塊的形式，幫忙學生初步學會按學問體系整理學問的方法。

2、采納獨立回憶整理、小組合作溝通的復習方式。

課前回憶整理，使學生有足夠的時間回憶獲得學問的過程和方法，系統整理所學的學問，在課堂溝通匯報的過程中，完善各自回憶整理的內容。對學生自己喜愛的方式要加以鼓舞、表揚，并對學生的`整理方式提出和理化的建議，使每個學生都有提高，以激發學生對回憶與整理學問的興趣和主動性。

3、敏捷運用綜合練習題，提高復習效率。

復習時，依據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，做到既全面、系統，又重點突出。對于教材中的綜合練習題，可以依據學生的實際狀況敏捷處理，既可以打亂挨次，也可以適當的調整、分解、改動和補充。例如，計算課，精講算法，引導學生用高效的方法進展計算，并提高計算速度；概念課，加強對學生的理解力量的培育，用舉例、畫圖、聯系實際、結合生活閱歷等方法加深對概念的理解和把握，并促使學生做到敏捷運用。空間與圖形，可以通過實物觀看、比擬、操作，把握圖形的一些特征，并能從不同方向觀看物體，并能正確的畫垂線和平行線；統計學問的教學可以利用學生熟識或喜愛的事和物進展分類統計，把握條線統計圖的方法和作用。

4、注意學生的共性差異，幫忙學生查漏補缺。

在回憶整理和運用學問解決實際問題的過程中，學生在方式、方法和解決問題的力量方面存在有差異，應對臨時有困難的學生加以引導，并進展適當的幫忙，準時查漏補缺，使不同層次的學生在原有的根底上都有所提高。

5、留意發揮教師的主導和學生的主體作用，實行敏捷多樣的形式，調動學生的積極性，讓學生積極參加復習，留意處理好以下幾個關系：

教師與學生的關系——以學生為主；講與練的關系——以練為主；提高優生與輔導學困生的關系——輔導學困生為主。

七、詳細安排。

（一）復習課課堂教學模式的實施方式：

歸納整理——小組溝通——全班匯報——梳理勾通——形成網絡——綜合應用。

（二）