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文檔簡介

《認識比喻句》微課教學設計一、設計意圖：讓學生通過對比喻句的辨識，初步判斷一句話是不是比喻句，并了解比喻句的用途。二、教學目標及重難點：目標：通過知識講解，例句解析，能夠準確辨識比喻這種修辭手法。重點和難點：能準確辨識比喻句，了解比喻用的用途并能正確書寫比喻句。三、教學設計（一）情境導入同學們，大家好，今天我們一起來學習比喻句這種修辭方法，通過認識比喻句的特點，能初步判斷一句話是不是比喻句，下面請跟隨我一起走進修辭的王國來認識一下比喻句吧。（二）新課過程1.初識比喻，激發學生學習激情.同學們，我們來看一幅圖，你們看到了什么？能試著用一句話來描述一下嗎？下面我們來看一下東東和豆豆是怎么描述的：①東東說：“樹上的蘋果又紅又大”。②豆豆說：“那樹上的蘋果就像燈籠一樣又紅又大”。樹上明明是蘋果，為什么豆豆說是燈籠呢？（引發學生探究）因為這是一個比喻句，通過運用比喻這種修辭手法，能讓句子更加生動形象。那到底什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。（引導學生明理）下面，我們一起來欣賞優美的比喻句，一邊欣賞一邊看圖，找出兩種事物的相似之處，觀察比喻句的特點。①彎彎的月亮好像一根香蕉。②圓圓的月亮宛如一個大圓盤。③枝葉上的露珠仿佛一顆顆寶石。2、比喻句的特點及比喻詞歸納講解（引導學生歸納）①、句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。②、句中本體、喻體必須種類不同，但是有相似之處，存在著比喻關系。（三）、小結方法、判斷運用（引導學生運用）方法：三看一比，一看本體，二看比喻詞，三看喻體，一比種類不同，只是相似。①、試判比喻句；②、試寫比喻句。（四）、總結（引導學生總結）通過本節課的學習，我們初步認識了比喻句，那它的作用是什么呢？一是說理淺顯易懂，使人容易接受；二是化抽象為具體，讓事物更清楚明白；三是事物生動形象，給人深刻的印象；四是能起到修飾文章的作用。下去以后同學們也試

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