答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁材料作文專練二元思辨之快與慢1．閱讀下面兩則材料，根據要求作文。(1)阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優美，路旁插著一塊標語牌：“慢慢走，欣賞啊！”它勸告過客不要因為無暇欣賞而留下遺憾。(2)有一句格言這樣說：“朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風光而駐足。”確實，是駐足欣賞，還是快步離開？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請就此寫一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結合進行構思；立意自定，文體自選，題目自擬；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據要求作文。蝸牛（一）不要再說我慢／這種話／我已經聽過幾萬遍／我最后再說一次／這是為了交通安全蝸牛（二）別的動物快是快／但是／墻頭上有些什么／誰也沒有我知道得多／蝸牛說以上兩則材料，引發了你怎樣的感悟和聯想?請就此寫一篇不少于800字的作文。要求：（1）角度自選，立意自定，標題自擬；（2）不要脫離材料內容；（3）不得抄襲，不得套作。3．閱讀下面的材料,根據要求，寫一篇不少于800字的文章如今是一個崇尚快速的時代，“快”無處不在，快遞、高鐵、快餐、秒殺，“快”使經濟快速發展，潮流快步翻新，今天的社會呈現出全然不同以往的面貌。而阿爾卑斯山谷中有一條風景極美的大路，路邊有一塊標志牌，上面寫著：“慢慢走，欣賞啊！”勸告人們放慢腳步欣賞美景。請結合材料內容表明你的態度及思考。要求選好角度，確定立意,明確文體，自擬題目。4．閱讀下面的材料，完成寫作曾經，父母叮囑孩子的口頭禪是：“慢慢走，小心跌跤！”“慢慢吃，小心噎著！”現在，孩子聽到最多的是：“快點吃飯！”“快點做作業！”“快點彈琴，快點睡覺！”甚至是：“快點玩！”“我們到底是快點還是慢點”這個問題，引發了你怎樣的思考呢？要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字；（3）不要寫成詩歌；（4）不得透露個人相關信息。5．閱讀下面材料，按要求寫作。我們生活的世界節奏越來越快，“速成”、“速遞”、“快餐”、“快車”等等觸目皆是。不久前，更有報道稱中國人特別是沿海經濟發達地區人的步速位列世界前列。求“快”的結果讓我們看到了許許多多日新月異的變化。與此相反，大洋彼岸的一位學者教授曾提出了一個意味深長的口號：比慢。這個口號頗值得玩味，“慢”是否意味著踏踏實實，從點滴做起，不要好高騖遠？要求以“快與慢”為話題，可全面理解材料，亦可選擇一個側面、一個角度構思作文。自主立意，自定文體，自擬題目，800字以上。答案1．例文1：請放慢你的腳步有多久沒有和家人悠閑地吃一頓家常飯了？有多久沒和朋友痛快地談天說地了？有多久沒牽著戀人的手在月光下漫步了？有多久沒陪著孩子去公園玩了？有多久沒在碎雪飄落的靜夜品嘗一杯香濃的咖啡，沉淀一下浮躁的心境了？多久了？很久了吧……從慢悠悠的馬車到飛奔的汽車，從辛苦的郵差到四通八達的網絡，從炊煙裊裊到各式快餐——快，是一種時尚，一種追求。行色匆匆的身影，浮浮沉沉的心啊，你們累了吧？你們倦了吧？是否該放慢你們的腳步，看看周圍的景色？現在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒有忽略父母的感受？當你風塵仆仆地趕回家，你有沒有看到，父母眼中突然迸射出喜悅的光芒？當你給父母匆匆盛一碗飯夾一口菜時，你有沒有看到，父母因內心狂喜而雙手顫抖？當你草草一握父母粗糙的手，你有沒有想起，正是這只手曾牽著你邁出人生的第一步？而你有多久沒有真正握這只手了——這只盼望被你握緊握好卻又不忍牽絆住你的手？人生最大的幸福，就是當我們終于明白該如何去愛父母的時候。所幸，我們還有機會。請放慢你的腳步吧，攙著老父老母，構建人世最美麗的風景，品嘗人生最甜蜜的幸福吧！現在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒有冷落身邊的朋友？我們總在抱怨現在的人太冷漠太虛偽，嘆惋真正的友誼已不復存在，為學業拼搏，為事業奔跑，為家庭忙碌，在繁忙的生活里我們不允許自己停下匆忙而疲倦的腳步，我們沒有時間為友誼的花朵澆一瓢水，施一點肥。于是，我們生命中友誼的花園漸漸衰敗荒蕪。現在我們的人生多像茫茫的沙漠，我們追求的名利好比沙層底下烏黑的石油，而友誼卻是沙漠里別具魅力的綠洲。別輕拋生命沙漠里的綠洲吧，當你終于邁不動疲憊的腳，終于沒有力氣再鉆探石油時，你甘心環抱你的只是死神灰色的笑容嗎？放慢你追逐名利的腳步吧，在生命的沙漠里澆灌一塊綠洲——為自己，也為自己的朋友！匆忙的人們啊，請放慢你們的腳步——給父母捶捶背，陪朋友喝杯茶，伴戀人站在山頂看徐徐升起的太陽，帶孩子去公園紡織綠色的童話。一生中如若缺少了這些樂趣，該是怎樣一種遺憾！世界上如若消亡了這些風景，該是怎樣地萬般蒼涼！本文使用了并列式，中間例證分別是父母、朋友，句式多樣，語言優美，結構完整。例文2：為心中的風光前進漂洋過海的船，不會為海上的美麗景色而滯留，因為它的目標是彼岸；攀登高峰的人，不會為途中的旖旎風光而駐足，因為他的目標是絕頂；勇往直前的心，不會為身外的迷離誘惑而羈絆，因為它的目標是理想。有一句格言說得好：“朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風光而駐足。”在人類的奮斗史冊中，鐫刻著一位永恒美麗的女性的身影。她那一心追求理想的志向，讓她具有了跨越百年的美麗，永遠為世界敬仰。她一心投身科學研究事業，卓有成效的工作為她帶來了各種獎賞：獎牌、獎杯和獎金……在世俗看來，她風光無限；但她，卻沒有在這般美麗的風光前駐足，哪怕只游移片刻。她把珍貴的獎牌給女兒做玩具；把大筆的獎金捐給窮人和正義。她，義無反顧地向自己心中的風光前行。強烈的輻射使她過早衰老，嚴重的腐蝕使她遠離美麗。但她心中的風光卻愈發秀美，一天天更令她夢繞魂牽，如醉如癡。終于，她把美麗的淡藍色的元素——鐳，呈獻給世界。愛因斯坦稱她為“這世界上唯一沒被名譽寵壞的人”。她就是居里夫人。路邊的風光，只是一種經歷，一片記憶，一時美麗；而心中的風光，卻是一種信念，一份追求，一生壯麗！在美國哈佛大學的校園里，有一位受到眾多美國人注視的中國女孩。她是王淵。她受矚目與青睞，不是因為有天生麗質，也不是因為有飄逸風度，而是因為她有哈佛第一的驕人成績。正因如此，她被美國總統接見，并由總統親批向她頒發哈佛大學最高的全額獎學金。在人生路途中，這該是一道多么美麗風光，王淵完全有理由駐足欣賞；但是，王淵拒絕了！在年僅19歲的王淵身上，凝聚著中華傳統的自尊與高尚。因為獲此項獎學金的一個條件是：必須是美國公民；而王淵心中的風光是九百六十萬平方公里祖國的山高海闊，是五千年炎黃子孫代代遺傳的黃皮膚黑眼睛。這樣的風光凝聚成王淵心中堅定的信念：做一個頂天立地的中國人，為祖國的振興添磚加瓦。為了心中的風光，為了心中的信念，王淵毫不猶疑地對眼前的美麗風光說：“不！”在哈佛大學的校園里，在那個星條旗的國度里，王淵受到更廣泛的關注。在萬眾尊敬的矚目中，這個19歲的中國女孩，承載著民族驕傲，大踏步奔向心中理想的目標。朋友，快快走吧！告別道旁的樹木、林間的野花、山谷的溪流。向著心中風光的目標——前進！本文使用了對照式，例證正反對比，語言流暢優美，中間銜接自然，結構完整。【詳解】選擇駐足還是離開，關鍵在對“風景”的理解。很顯然，這里的“風景”有其內涵：可以是和諧美好的人間真情，是豐富、高尚的富有詩意的情趣；可以是成功后的鮮花、榮譽，是安逸富足的物質環境；也可以是使人沉迷、喪失斗志的事物。如果選擇駐足欣賞，“風景”就應當是能給人帶來美感、能讓人精神得到愉悅、得到提升的事物。如果選擇離開，“風景”的含義就該是負面的、應當遭到唾棄的、迷惑人的消極事物。到底是駐足還是離開，觀點要鮮明。2．例文：放慢腳步“別的動物快是快，但是，墻頭上有些什么，誰也沒有我知道得多。”蝸牛說。大家一定會有這么一個經歷：當你在看電視或是錄像的時候，按下快進鍵，屏幕中的畫面便會飛快地一覽而過。也許你享受于那時的新鮮、刺激之感。但是，過不了多長時間，整個故事就結束了，而你卻對故事的內容一無所知。俗話說：心急吃不了熱豆腐。你越是想要做好一件事，卻因為急急忙忙，毫無準備而弄得一團糟。曾在電視上看到過這樣一個故事：有三個人比煮紅豆湯，時間限定一天，看誰煮的紅豆湯最好吃。他們三個人中有一個是廚藝精湛的大師，另兩個則是學徒。大家一開始都認為那位大師會勝利。也許他自己也是這么想的。于是他把他高超的技藝全都展示出來，對付那碗紅豆湯。不多久，他的紅豆湯就完成了。評委們一嘗，雖然味道不錯，色澤也很鮮艷，卻始終嘗不出那種糯糯的口感，且軟硬程度不一，甚至有幾顆還未熟。其中的一個學徒，看到大廚這么快完成，心中一急，把火調大也迅速地完成了。結果可想而知。他既沒有大廚精湛的廚藝，也沒有好好地去想到底該如何制作這碗湯，結果因為最后一下子用的大火，使紅豆入嘴即化，還帶有沙沙的感覺。第三個人看他們都完成了，心里自然也很著急。但他也看到了第二個人的結果，知道如果他現在草草了事，也不會有好結果的。于是他心一橫，干脆就不停地攪拌紅豆，再隔時加入適量的糖。一天時間過去了，評委們也早已不耐煩了，他把他的紅豆湯盛了起來。一股濃郁的香味撲鼻而來。評委們舀起一勺，卻看到勺子上還有如“藕斷絲連”般的湯汁。放入嘴中，甜而不膩，糯而不粘，咽下還有滑滑的感覺。他成功了。他制作的紅豆湯贏得了勝利。也許，他大勝利有些投機取巧。但是，它卻很好地證實了：如果一個人的心過于急切，那么就算他的技藝再高超，嘴中還是會失敗的。或許，我們可以緩解一下我們的心境，放慢我們的腳步，用一顆平常心去看待每一件事。成功不在一朝一夕，耐心也是我們或不可缺的一部分。也許，如果慢慢地前進，你會發現沿途有許多你不曾看到過的美麗的風景。也許，那些東西對于我們來說，比最終的勝利更重要。有的人忙碌了一生，為了自己的理想本東走西，到頭來卻發現除了那些之外一無所獲。而有些人，平和地度過每一天，享受每一天，即使他沒有成功，他的人生還是充實的。他得到的定比前者更多。所以，讓我們放慢人生的步伐，去擁有更多平凡而又珍貴的東西。【詳解】試題分析:材料中這兩首詩歌，林良先生掌握了蝸牛最大的特色：慢，而且兩首之間還以一快一慢作了風趣的對比，快有快的好處，慢也有慢的好處，而且有時候“慢的好處”比“快的好處”還要多。鳥兒一下就飛過墻頭，快是夠快的，但是墻頭上有些什么，他不一定都知道。蝸牛老半天才爬到墻角，慢是夠慢的，但是他走過的地方有些什么，一定比鳥兒知道的多。“我最后再說一次，這是為了交通安全”更是讓“慢”多了安全色彩，這是很有趣的一種想法，也是一種很有用的道理。我們現代人忙忙碌碌，腳步匆匆，看似在追求幸福的生活，但是卻不懂得享受生活。難怪米蘭．昆德拉說：“慢的樂趣怎么失傳了？”我們就像一只疲于奔命的小老鼠，為了不遲到，我們步履匆匆；為了趕時間，我們在快餐店狼吞虎咽；為了工作，我們把浪漫情懷拋到一邊……不妨學著像蝸牛一樣，放慢腳步，享受生命，欣賞人生每一道風景。依據材料可以從以下幾個角度立意：1．放慢腳步，享受生活；2．快，讓你失去了什么；3．慢，安全的保證等。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【名師點睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。本題的關鍵語句，就是“誰也沒有我知道得多”“這是為了交通安全”。2．從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。4．從辨明關系入手。任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。3．例文：求快，還是求慢？當今社會，辦什么事都講究個速度。出門奔高速公路，吃飯吃快餐，送信要快遞……快，就一定是最好的嗎？這點我不敢茍同。俗話說得好，尺有所短，寸有所長。慢并非是差也，慢也有其誘人的地方，我們欣賞沿途的風景得慢走，品味一篇佳作得細品，吃飯要香得細嚼慢咽……如此說來，慢，也非一無是處。對于我們這年紀的人來說，青春是一種活力的象征，是奔跑而并非散步的年齡。有首歌叫《加速度》，我們是翔飛于藍天的雛鷹，只有不斷飛翔，不斷博擊風雨，不斷加速才可使我們的雙翼更加豐滿，更加堅韌有力。是啊，快對我們來說更是一種企求。進入高三，我們只有不斷積累知識，不斷加速學習，才能更好更快地提升自己的實力。迎風直上，站在前列，才有可能獲得勝利，慢一步，你會永遠被落下；慢一拍，你就很難跟上集體的節奏。一百一十米跨欄奧運冠軍劉翔正因他快速飛跑而使外國人驚嘆。由此而言，快，確定應當為世人所青睞，所追求的了。誠然，快是一種挑戰極限，那么慢則是一種穩抓穩打。就拿這會來說，離考試結束也不過只剩下短短幾十分鐘的時間，就我所在考場中，已經有一大部分人做完了試卷，坐在座位上無所事事，甚至有的在睡覺。相比而言，我承認他們速度比我快多了，但這樣真的是好的嗎？如果能做既快又好也就罷了，如果不能呢，與其錯誤一大堆等到后來復查，還不如做的時候細心認真呢！慢一點，你或許可以更仔細一點，避免一些無謂的失誤，那樣不也是贏得成功的方法之一嗎！有句話叫：追著鹿的人是看不見山的。記得一篇文章里寫到一個博士生出來工作，他沒有選擇一步登天，直升高級職位，而是讓從基層慢慢做起，讓老板一步步地發現了他的超常的能力。他也因此更加熟實業務，更加能夠了解工作，使日后的管理更加得心應手，最終穩穩地坐上副總的職位。有人喜歡騎摩托，追求風一般的感覺；有的人喜歡散步，向往安逸閑適的心境……其實，快與慢，只在于你的選擇。生活中的事情誰也說不準，當快則快，該慢則慢。我們不可一味追求速度，卻也不可以一味地散慢拖拉！我們應當擁有一個有快亦有慢，快慢適度的人生，那才是一個完美的人生。【詳解】試題分析：材料從“快”和“慢”組織內容，引導我們如何看待這兩個方面及其關系。可以從“快”的角度立意。“快”是當今各行業的特點，是現代社會的主旋律。正因我們在不斷變快，才有了如今豐富多彩、便利舒適的現代生活，這是積極的方面。但一味求快，各種問題層出不窮，也有消極的一面。可以從“慢”的角度立意。“慢”可以讓人歸于內心的寧靜，“慢”是一種策略，一種藝術，一種享受，一種人生。人要學會懂得“慢”的哲理，思考人生。可以將二者結合起來，談它們的辯證關系。人生只有在正確的時機，把握好快慢的節奏，才能循序漸進，漸行漸精彩。點睛：這是一道多則材料作文，首先要分析材料的性質是相同或相反，如果相同，就從同一的角度立意，如果相反，首先首先提煉觀點，可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析，進行辯證的立意，這樣文章會顯得深刻、全面，能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關系。這道作文題屬于相反的兩個方面，注意從辯證的角度分析“快”和“慢”的關系。4．例文：我們到底是快點還是慢點打從記事起，每次小南兄妹3個吃飯時，母親總是催促：“快點吃，不然飯涼了！”兄妹幾個剛加快速度狼吞虎咽時，母親又說：“慢點，別噎著了！”于是他們又放慢了速度。小南心里納悶，到底該快點還是慢點？上小學了，每次他們上學時母親總是說：“快點，上學別遲到了，到學校好好學習，聽老師的話，不能和同學打架，放學早點回來，別在路上玩！”他們點點頭，剛往學校的方向跑了幾步，母親的話又在身后響起：“慢點，別摔跤了！”小南心里嘀咕：母親怎么這么前后矛盾呀！那時小南剛學了“矛盾”這個詞語。但在母親看不到的地方，兄妹幾人仍然我行我素，想快就快，想慢就慢。上中學時，小南到鎮上讀書，要坐公共汽車。那時車很少，家境也不富裕，每次母親都背著一袋干糧和咸菜來送小南，母親總是督促小南：“快點，不然坐不上車，上學會遲到的！”小南慌慌張張地上路，母親的聲音又在耳邊響起：“慢點，把鞋帶系好，扣子扣齊！”上師范學校離家時，母親又附在耳邊輕輕說：“慢點，路上帶好你的行李和錢！”小南點點頭，母親如釋重負地走開了，小南的心沉甸甸的，好像第一次理解了母親，又覺得母親活得很累。工作了，小南從學生變成了老師，但每次往學校去時，母親那充滿矛盾的囑咐依然響在耳邊：“快點，去晚了，學生可在等著你呀！”小南要出門時，母親又會說：“慢點，到學校要聽領導的話，和同事好好相處，待學生要像對自己的親弟妹一樣！”小南又點點頭，心里卻想著，母親這矛盾的囑咐什么時候才能到頭呀！小南結婚的那天，母親仍忘不了“快點”“慢點”的囑咐。在小南快上車時她說：“到婆家干活要勤快點，要討公婆的喜歡；還有，說話要慢點，要柔和，不要惹公婆生氣。”小南想笑，都結婚了還把我當小孩看，但結果沒笑出來卻哭得一塌糊涂。母親慌慌張張地扯過幾張紙，輕聲說：“快把淚擦掉，今天當新娘子呢，妝弄壞了就不好看了，你看有這么多人在看著你呢！”小南趕緊接過紙來擦干臉上的眼淚，母親又急切地說：“慢點，眼淚把臉弄臟了就不好看了！”她接過紙細心地替小南拭掉臉上的淚。小南破涕為笑，心想，我什么時候才能讓她省心？一年后，小南生了一對龍鳳胎。很快小南就發現自己也學會了母親的那兩句話，而且運用得非常自如。孩子現在5歲了，已經有了自己的思想，每次送他們上幼兒園時小南總是說：“快點，不然上學要遲到了！”孩子在小南前面撒開小腿就跑。她又急切地說：“慢點，別摔著了！”孩子一臉的納悶。小南仿佛從他們的臉上找到了自己當年的影子，也理解了母親當年的心情。終于有一天，小南又這樣說時，調皮的兒子說：“媽媽，你剛剛讓我們快點呀！”小南說：“媽媽說得也沒錯呀，你們長大就明白了！”兒子不依不饒地問：“長多大？”小南愣了，只好應付他們說：“像媽媽這么大吧！”送孩子回來的路上，小南看到一位50多歲的中年男子正攙扶著一位白發蒼蒼的老奶奶過馬路，聽見老奶奶用蒼老的聲音說：“快點，這會兒沒車，趕緊過去！”剛走了幾步，忽然一輛貨車疾馳而來，老奶奶提高嗓音急促地說：“慢點，孩子，有車！”中年男子笑著說：“媽，我看見了呀！”老奶奶也笑了，一臉輕松的樣子。那天，小南終于明白了一個道理：女人一旦做了母親，就變得矛盾了。在她們眼里，孩子永遠是個孩子，永遠需要關懷和呵護！“快點！”母親希望孩子在人生的道路上邁開大步向前走。“慢點！”母親希望孩子在人生的道路上走得穩一些。“快點！”“慢點！”看似矛盾的話，融入了母親對孩子濃濃的愛！【詳解】試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反復揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本題所給的材料是父母對我們要求的轉變，那么作為孩子，“我們究竟是應該快一點，還是慢一點”？以材料作為起點，兒時父母總叮囑我們凡事小心，慢一點，為的是讓我們更好的生活和成長。而現在我們聽到的“快一點”的催促，更多的對我們成長的鞭策，不希望我們將時間浪費，而是把握一分一秒，去做更值得的事情。“快一點”或是“慢一點”，都是父母對我們的關愛。只是隨著我們年齡的增長，他們表達愛的方式有了變化。他們側重的點，也不盡相同。那么就我們而言，是希望快一點，還是慢一點呢？這不僅僅是速度，也可以預示成長、成熟，更進一層，也可以是做事情的方式等。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，考生可以審視“快點”“慢點”背后所隱含的父母之愛；也可以結合自己的人生考慮“快點”“慢點”所隱含的人生哲理。5．例文：請停一停，等待靈魂的腳步眾所周知，奧運會的口號是“更快、更高、更強”，無數的體育健兒為了這個目標，在他們的起跑線上一次次拼搏，挑戰人類的極限。“快”的理念似乎從他們的腳下不知不覺跑進了人們的生活中，我們無可避免地迎來了一個“快”的時代——

快餐、快遞、快車，衣食住行無一不快。當年令人驚嘆不已的“深圳速度”而