創造學概論產品開發設計創意的思維根底世界上資源是有限的，而思維是無限的。主宰21世紀商業命脈的將是創意，因為資本的時代已經過去，創意的時代已經來臨。〔托夫勒1996〕

思想創造世界，思維改變世界“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象卻包括世界上的一切。〞愛因斯坦

思想創造世界，思維改變世界每個偉大的國家都是憑藉其思想的力量，并將之運用于實踐而產生了燦爛的文明，前有中國、印度、波斯、埃及、希臘，后有英國、法國、美國等。由于夢想著月中的嫦娥，催化著火藥的創造；牛頓的卓越發現以及17世紀英國科學帶來的英格蘭工業革命。亨利·福特的成批量生產原那么奠定了美國經濟在20世紀的大突破。愛迪生擁有1093項專利創造并使電力普及世界。貝爾的電話使世界各居一端的人就象依窗與鄰居談話般親切。萊特兄弟因為有著“象鳥一樣自由飛翔〞的夢想，而使地球變得更小了。比爾·蓋茨和他的伙伴保爾·阿倫也是因為有著把計算機放在每個桌上及每個家庭中去的夢想，而將世界變成了地球村。同樣，沃爾特·迪斯尼及蘋果電腦的斯蒂夫·喬布斯懷著同樣的新思想，創造了各不相同的而改變了世人生活方式的“老鼠〞〔米老鼠和鼠標〕。所有偉大的思想，所有偉大的創造，都有一個共同點：都來源于人類的大腦。資源終究有一天將掘盡，而世界上最大的遠未開墾盡的疆域，那么是我們兩耳之間的空間——大腦。

汽車大王亨利·福特亨利·福特的成批量生產原那么奠定了美國經濟在20世紀的大突破。1913年，福特創立了全世界第一條汽車流水裝配線。這種流水作業法后來被稱為“福特制〞，并在全世界廣泛推廣。這種制度是在實行標準化的根底上組織大批量生產，并使一切作業機械化和自動化，成為勞動生產率很高的一種生產組織形式。亨利-福特1863—1947創造家愛迪生愛迪生(ThomasAlvaEdison)1847年生於美國俄亥俄州。他一生中的發明超過二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當杰出的科學家，更被譽為世界上最偉大的創造家。美國創造家愛迪生1847—1931愛迪生一生中最大的貢獻，就是創造了電燈。他做了1600屢次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個燈泡。他的創造大大改善了人類的生活。

愛迪生有一句為世人所熟知的名言：“天才是九十九分血汗加一分靈感〞，他一生中最大的樂趣就是工作。貝爾—電話之父1877年科學家、創造家貝爾在演示他所創造的世界上第一部電話。世界有了貝爾創造的電話，“天涯假設比鄰〞已成為現實。亞歷山大·格雷厄姆·貝爾(1847-1922〕飛機創造者萊特兄弟世界第一架飛機創造者萊特兄弟萊特兄弟的雙翼機1903年萊特兄弟首次試飛成功，人類開始全面進入水、陸、空三棲時代。回首人類航空百年，飛機工業的開展緊緊伴隨著人類科技的飛躍、社會的開展和文明的進步。飛機的出現讓人類的生存空間成為真正意義上的“地球村〞。比爾·蓋茨的微軟個人電腦〔PC〕像其他現代科技產品，如電話、汽車和電視一樣，正在改變千百萬人的生活、工作與思維方式。然而，如果沒有軟件——使計算機硬件能完成幾乎是無限多任務的指令，PC就毫無用處。比爾·蓋茨的微軟是致力于PC軟件開發的迄今為止世界上最大和最富有的公司。設計大師雷蒙德·羅維他是現代設計大師。他認為優良設計就是一條上升的銷售曲線。優良設計是指先進的，然而可接受的設計。“灰狗〞長途汽車1946西爾斯“冰點〞電冰箱1934Champion轎車1947他開創了流線型設計風格，他巧妙把握工程元素與美學要求之間平衡以到達最正確的解決方式。他設計的西爾斯“冰點〞電冰箱，是第一個以美學上的吸引力為賣點推出市場的家用設施，是家用產品設計領域的一個轉析點，標志著欲望消費行為的開端。他對鐵路、輪船、飛機等用符合空氣動力學的流線型設計改變了美國的運輸業。汽車業界的經典設計科學家與創造家清華大學2024年1月9日在新清華刊登文章：世界上不僅需要愛因斯坦，也需要愛迪生

創造學涵義與宗旨

一、創造學涵義創造學〔creativestudy〕是研究人們在科學、技術、管理、藝術和其他所有領城的創造活動并探索其中創造的過程、特點、規律和方法的一門科學。是研究人類創造開展過程及其開展規律的科學。二、創造學宗旨開發人創造力；培養人創造思維、推廣各種創造創造技法。學習創造學就是開發和整理自己的創造思維，學習科學的創造方法。創造學對工業設計的重要性設計師的創意不能僅寄托于不可預期的偶發的靈感之中產生，而要產生于有明確時間速度要求的“追索〞之中。設計師的創意既要講究質量，又既要講究效率。

創造性對工業設計教育的重要性美國工業設計師協會1998年就工業設計人材規格向全美的設計公司、企業設計部等單位調查，以了解就業市場對工業設計教育的要求，調查列舉了就工業設計畢業生應具有的專業資質和技能的26個相關工程，調查結果以能“創造性的解決問題〞列為首位。1999年4月日本工業設計促進組織對其國內的制造業〔汽車、資訊設備、電子裝置、日常用品、住宅等〕作了一個對設計師期望的調查發現：企業設計部門在其雇用員工時，第一個著重的是“方案能力與創意〞，然后第二是“造型能力〞。到目前為止，美國幾乎所有大學都開設了創造性訓練課程。創造能力創造能力＝根底能力＋創造思維能力＋創造技法的探求和運用能力吸收能力＝學習能力＋信息收集能力根底能力記憶能力＝知識積累＋經驗積累理解能力＝觀察、分析、綜合、判斷、推理…等能力創造成果＝創造欲望＋創造思維＋創造技法創意——創造性思維

創造性思維——是開拓人類認識新領域的一種思維。它包括一切發現新事物、揭示新規律、創立新理論、創造新方法、創作新作品、創造新技術、研制新產品、解決新問題的思維過程。創造性思維的涵義與形式創造性思維的涵義：是指思維的結果具有明顯的新穎性和獨特性的思維〔從思維結果的角度進行分類，有別于常規思維或稱再現思維，其思維的結果無新穎性〕。創造性思維的形式：實際上創造性思維主要有以下的思維形式：發散思維、集中思維、形象思維、邏輯思維、直觀思維、聯想思維、夢想思維、靈感思維…，及其它一切能提供新穎的有價值思維成果的思維。發散思維與集中思維發散思維：向各個不同方向思考探索尋求多種答案的思維。集中思維〔又稱收斂思維、求同思維、輻合性思維〕：是一種尋求唯一正確答案的思維。是把眾多的信息逐步引導到條理化的邏輯序列中去，以便最終得出一個符合邏輯標準的結論來。發散思維是“一種記憶的廣泛搜尋〞，集中思維“那么是一種聚焦的搜尋〞。采用發散還是集中，取決問題性質與要求。在創新過程中，需要強調這兩種思維的互補關系。問題解決的創造思維過程往往是先發散〔尋求多種可行性〕后集中〔評價、選擇〕。形象思維與邏輯思維

形象思維：借助于事物具體形象和表象、聯想所進行思維。

邏輯思維：借助概念、判斷和推理進行的思維。創造思維需要形象思維和邏輯思維的結合；創造思維需要展開形象思維的翅膀，又需要嚴密的邏輯思維的調節和科學的定向。直覺思維與分析思維

直覺思維：不必經過逐步分析而迅速對問題作出合理的設想一種躍進式思維。特點是從一些偶然的事件中抓住問題的實質〔愛迪生計算燈泡的容積，阿基米德定律〕分析思維：也是邏輯思維其方式是概念、判斷和推理證明、分類等。牛頓說：“沒有大膽的猜測，就不能作出偉大的發現。〞但直覺思維需要分析思維的檢驗和論證。直覺思維與分析思維是互相補充、互相滲透的。創造技法

創造技法把創造的復合機制分解為更簡單的機能，以探明創造的構成，或者按其中一部份程序化。創造技法的根本原理大致可歸納為六個方面創造技法的根本原理1、遷移原理：將已獲得知識技能方法觀點態度運用至新問題的解決。移植法、模擬仿生法、聯想法均是遷移原理的運用。例如激光技術用于工業有激光定向儀、全息照相技術；用于醫學有激光刀等。2、組合原理：將已有知識技術或已發現的事實，從一新的角度加以重新分析組合。運用于組合技法。3、反觀原理：從相反角度看待原來的事物。運用于逆向技法。創造技法的根本原理4、代換原理：用某種事物代替另一種事物。運用于代換技法等。5、分解原理：把事物各組成局部別離或去掉，形成獨立新事物。運用于分解技法等。6、發散原理：針對某一事物或問題，列出盡可能多的解決方案或特性，并從中作最正確選擇。運用于智力鼓勵法、檢核表法、列舉法等技法。

創造技法〔一〕智力鼓勵法

這是世界上第一種創造技法，由美國人奧斯本所創，常稱為BS法〔BrainStorming〕，即頭腦風暴之意。它在技術革新、管理程序及社會問題的處理、預測、規劃等領域中得到廣泛應用。1、準備階段——以召開小型會議〔一般5－15人〕的方式進行。在會前確定好將要攻克的目標，目標確立后，推選一人來主持，根據需要選人作記錄，把提出的設想即時寫在黑板上或紙上。2、召開討論會——主持人宣布議題后，即可啟發、鼓勵大家提設想。會議一般要遵守如下原那么：A、自由奔放——不受任何固有觀念約束，那怕是違背邏輯、準那么的思考。B、嚴禁批判——即使是錯誤的、荒唐離奇的設想，也不得駁斥，也不許自我批評。C、設想數量越多越好——會議以謀取設想數目多為目標。D、善用別人的創意開拓自己的思維——“鼓勵〞的關鍵所在就是要從他人的設想中得到啟發或補充他人的設想。實例：美國北方電訊公司大跨度的輸電電纜常被嚴冬的積雪壓斷，造成事故。為解決這一問題，公司采用頭腦風暴法開會討論。會上有人提出：坐直升飛機，拿大掃帚掃雪。此言一出，被許多與會者竊笑。接下來專家誰的結果是，最好的創意點子可實行的還是“坐飛機掃雪〞。創造技法〔二〕5W2H法

何事物都要知道：1、what做什么2、why為什么3、how怎樣做4、who為誰5、when何時6、where何處7、howmuch多少創造技法〔三〕缺點列舉法1、缺點列舉法概念

針對一件產品，進行目前使用過程中的缺點分析，是一種尋找產品缺陷的方法。

2、怎樣使用缺點列舉法：

①

針對存在的問題提出缺點②

分析產生缺點的各種原因③

根據產生缺點的原因，選擇解決方法④

綜合各種解決方法，寫出解決主要缺點的方案；形式可采用智力鼓勵會的形式或其他方式。缺點列舉法流程圖

肥皂盒缺點列舉：◎殘留水漬不易去除◎殘留水漬污染抬面◎肥皂體與支承面間殘留粘液◎肥皂從盒中取出不方便◎開蓋使用時，盒蓋占用地方…

設計出解決方案

〔例：日本獲“G〞標志獎產品〕

創造技法〔四〕移植技法貝弗里奇稱移植“是科學研究中最有效、最簡便的方法，也是應用研究中運用最多的方法。〞“重大的科學成果有時來自移植〞。移植實質上是各種事物的技術和功能相互之間的轉移。技術和功能的轉移是通過事物的原理、結構、材料和方法的移植而實現的。因此移植創造也就分成移植原理、移植結構、移植材料和移植方法。1、移植原理利用已有的〔或新創造的〕原理功能，開發其新領域或新用途，是技術創造活動的不盡源頭。既有事物的原理功能在新領域的新用途一經發現或開辟，只要賦予新的結構或新的材料，或新的制造工藝，就會創造創造出新的產物。自科學發現激光后現已廣泛應用

：工業上用來進行鉆孔、切割、焊接等；醫療上代替傳統手術刀進行開刀、止血；皮膚上除斑、美容；眼科方面也可用來治療視網膜剝離、近視；生活娛樂上應用有

CD音響、光碟機、DVD等。激光手術刀2、移植結構對某種產品的結構，不經實質性的改進，即用在其它產品上，就是移植結構。這款改造后的油漆桶設計，借用常見的出水口結構，易于傾倒，以后不會再滴漏油漆而獲設計金奬。

3、移植材料

變革原有產品的材料，到達新的使用功能及使用價值。蘋果在1998年推出全新的imac電腦，采用半透明材料，整機好似半透明的玻璃魚，深受歡送。4、移植方法對原產品引進新的加工或制造方法〔廣義上引伸至引進思維方法，觀察問題方法、計算方法……〕。

思路：1.移植方法解決問題

由某事物究其方法解決問題植往對象

2.解決問題移植方法

待解問題尋同類已解問題究其方法可否移植

早期福特汽車生產流水線創造技法〔五〕檢核表技法奧斯本檢核表〔創造技法之母〕該表共分九項：1、是否有其他用途，是否可直接用于新的用途或改造后用于其他用途；2、是否能夠應用其他的設想，是否與其他設想類似，是否暗示了其它某些設想，是否與過去的設想相類似，是否能夠加以模仿，是否可以向誰學習；3、是否可以修正，是否有新的想法，是否能改變意義、顏色、運動、聲音、香味、樣式和類型等，是否可以有其他變化。4、是否可以擴大一下，是否可以增加什么，是否要延長時間，是否可提高頻率或增大強度，是否可以更高些、更長些、更厚些，是否可以附加價值，是否可以增加材料，是否可以復制加倍乃至夸張等等。5、是否可以縮小、是否可以減少些什么，是否可以更小些、是否可以微型化、是否可以做到濃縮，更低、更短、更輕或是加以省略等等，是否可以做到流線型或是進行分割。創造技法〔五〕檢核表技法6、是否可以代用，誰能代替，可用什么代用，是否可以采用其他材料，其他素材、其他制造工序或其他動力，是否可以選擇其他場所、其他方法或是其他顏色。7、是否可以重新排列，是否可以替換要素，是否可以采用其他圖案、其他順序或是其他布局，是否可以置換原因和結果，是否可以改變步調或改變日程表。8、是否可以顛倒，是否可以對正和負進行替換，是否可以方向朝后或上下顛倒，分析一下相反的作用如何？是否可以朝向另一方向。9、是否可以組合，是否可以采用混合品、合金，是否可以統一，是否可以使單元組合起來，是否可以分別使目的、觀點、設想等組合起來。

創造技法〔六〕常用創意思路啟示法

1、加法：在原理、方法、結構、工藝、材料等方面都可行的條件下，通過增加同類裝置，改善原有的工作缺陷，提高生產效率和工作效率。例：藥物牙膏、鋼化玻璃嬰兒指甲鉗2、減法：

通過減輕重量、簡化操作、減少工序、節約能源、減少體積和精簡機構的方法，實現擴大功能、提高效率、完善技術性能和降低本錢的目的。例：書籍縮節本、節能燈等3、分解：

把事物、系統、問題進行分解，目的在于將大化小，復雜化簡單以便容易求解。分解可按材料、功能、制造工藝、本錢組成按創新問題的各種矛盾進行分解，即按設計要素分解。朝需要解決問題的方向進行分解。例：現代生產流水線、外衣背心等4、組合

是通過增加結構或技術等使功能延伸，組合可以改變過去的工作狀態、加工方式等等，越是屬性、性質相隔遠的技術，一旦組合起來，會帶來較為重大的創造創造。例：海曼把鉛筆和橡皮頭組合在一起、收音機加上錄音機等5、擴大與縮小

指形態上增大，是解決特殊性問題所采用的一種方法。或保持原有功能從形態上去縮小。例：手提電腦、閱讀燈等6、模仿：

從與本產品類似的結構中得到啟發，把它們的原理、外觀、結構、方式等局部地吸收，加上自己的設想，完善成為新構思。例：從電吹風到被褥烘干機，模仿樹草土的迷彩軍服。7、替換

用其他的結構、材料、功能、方法取代本產品系統中存在缺陷的局部；這是一種靠局部或整體的換取而改變功能、特性，提高工效的方法。例：曹沖稱象8、逆反

改變原有事物的屬性，采用相反的原理，適應相反的環境、顛倒結構、改變次序等屬于逆向改進。例：司馬光砸缸救人

創造技法〔七〕形態分析法

本世紀四十年代美國開韋教授創造

1、內容：把要解決的問題〔即創造對象〕分解為各個獨立的要素〔又稱變數〕，然后采用圖解方法，將這些要素進行排列組合，以產生解決問題的方案或創造的設想。2、方法步驟形態分析法通常四個步驟：第一步：明確需要解決的問題第二步：根據需要解決的問題，列出獨立因素第三步：詳細列出各個獨立因素所包含的幾個要素第四步：將各個要素組合成多種創造性設想優點：1、采用圖解方式，使各種組合方案全部顯示，對于解決變化問題，比其他創造技法更有用。2、可防止先入為主影響，防止遺漏。3、可運用計算機分析。例如：一個包裝的可行性組合方案

要解決的問題：包裝設計獨立因素：包裝材料、包裝形狀、包裝色彩獨立因素所含要素：材料紙、木、鐵、水泥材料紙、木、鐵、水泥色彩白、藍、紅、灰

可得64個不同的組合方案供選擇。

創造技法〔八〕產品設計要素矩陣法一、產品設計要素組成：〔發散點〕1、產品自身要素：功能、造型、結構、材料、加工工藝…2、產品外部要素：使用環境、使用過程、目標消費群、競爭對手、社會環境…

二、產品設計要素細分〔發散點展開〕

1、產品設計自身要素細分與展開：⑴功能：產品功能是什么？能否增加、減少、或改變？⑵造型：形狀、色彩、外表裝飾；列舉原產品每一

種可能的形狀，能否增加(高、厚、大、重)、減少(短、薄、小、輕)、或改變？⑶結構：列舉原產品每一結構環節，考慮能否簡化或改變？⑷材料：：列舉原產品每一部份的材料組成，考慮能否節省、代用或改變？⑸加工工藝：列舉原產品每一部份的加工工藝，考慮能否實施或改變？

2、產品設計外部要素細分與展開：

⑴環境：列舉產品可能使用的不同環境。分析原產品在可能使用的不同環境中存在的缺陷，形成新產品的設計目標。⑵使用過程：列舉產品使用整個流程每個環節，分析原產品在整個使用流程中存在的缺陷，形成新產品的設計目標。⑶目標消費群：性別分；年令分；收入分；文化分；性格愛好…⑷競爭對手：競爭對手情況；可比或競爭產品的產品要素情況、價格等。⑸社會環境：政府政策法令，公眾與論、環保要求等。

三、組成產品設計要素矩陣：

將列出的各項產品設計要素篩選出有開展前景的要素〔潛力要素〕，列成二元或多元矩陣并進行組合，選出有效組合，刪去無效組合，從有效組合中篩選出最有開展前景的組合，形成新的產品概念根底。例：

篩選出有開展前景的設計要素：A1、A2、A3、A4、A5、組成產品設計要素矩陣：

AA1A2A3A4A5A1A12A13A14A15A2A23A24A25A3A34A35A4A45A5再篩選出有開展前景的有效組合：A12、A23、A35、A45組成產品設計要素矩陣：A12A23A35A45A12A1223A1235A1245A23A2335A2345A35A3545A45篩選、評價再篩選出有開展前景的有效組合：A1223、A2345組成產品設計要素矩陣篩選…如此重復屢次最后篩選出最有開展前景的有效組合Ai…，整理后形成產品概念。

創造活動的過程及其模式

㈠發現問題是創造的根底起點

⒈社會需要、人類希望、事物缺陷是發現問題的基點。“一項構思的產生，是發現某種客觀需要和得到技術解決方法兩者的結合。〞——美國麻省理工學院李躍滋教授2、問題意識是發現問題的原動力⑴需要意識：“認識到某種社會需要〞是創新過程的第一階段。“需要乃是創造之母。〞⑵優化意識：對現狀破壞后，需改造、優化方案。⑶過程意識：即必須實現過程，對創造性設想方案組織實施。創造活動的過程及其模式

㈡提出問題是創造活動的首要環節

創造活動的首要環節是如何正確地提出問題，即選擇課題。選擇課題的四條原那么：1