小學美術教案4篇小學美術教案篇1

學習領域造型·表現、設計·應用

教學目標

1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。

2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的`畫法。

3.情感態度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。

教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。

教學難點第一課時：選材、構思設計。

教學方法欣賞法、講授法、練習法

教具準備各種材質和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。

學具準備各種可繪畫的筆，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等

課件內容

1.豐子愷漫畫欣賞

2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。

3.欣賞漫畫《父與子》。

4.自編一個小故事。

5.用不同繪畫形式創作故事畫。

教學評價

1.能否運用簡練語言編寫故事。

2.能否展開聯想，嘗試運用各種材料，設計創新。

3.整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。

課時1

教學過程：第（1）課時

活動一：游戲“連一連”

教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。

教師小結，出示課題《圖文并茂》。

設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。

小學美術教案篇2

一、教學內容：

《你喜歡哪個手提袋》

二、教學目的：

1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

三、教學重點：

在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

四、教學難點：

掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學習袋底的折疊方法。

五、教學教具：

手提袋、示范用圖等。

六、教學過程：

第一課時

一、闡明課題：

出示手提袋在日常生活及商品經濟中應用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的.三類手提袋。

二、講新課：

指導學生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：

袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

三、制作方法：

講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導學生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。

四、學生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置學生下一節課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

第二課時

一、教師以實物為例，講述對手提袋的進行圖案裝飾的設計。

圖案裝飾的方法：

手提袋的美化裝飾應以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動的藝術展覽品，如內容過于繁雜細膩，便達不到宣傳效果。

課本中的學生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

在設計圖案之前，應考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。

二、學生繼續作業：

學生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

三、教師講評：

在手提袋內放上幾本書，學生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學生共同評議。

七、板書：

小學美術教案篇3

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，螞蟻搬家是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學習方式進行集體繪畫創作，在學習討論中，使學生明白團結合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

小學美術教案一年級下：16課螞蟻搬家

二、教學目標

認識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現。

樹立集體意識，培養學生團結協作精神。

培養學生熱愛生活的情感。

三、教學設計

本課是一節表現性繪畫課，應鼓勵學表現。教學設計通過設置情境，激發學生生在交流活動中學習昆蟲的.造型表現方法節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步發展完善人格。

教學過程的設置考慮如下：

創設情境——學習討論——提供指導小結內化

可以利用多種媒材呈現故事起因，設根據螞蟻的表情、動態及周圍環境看圖說話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結構特征，提供畫螞蟻的方法。

學習活動的開展，可考慮集體合作表現的方式，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。

采用自評或互評的方式進行作業評價，以集體討論的方式進行課后延伸，提高學生認識，內化情感。

討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什么?

作業要求：相互協作進行集體繪畫創作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學建議

教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發學生了解螞蟻的結構和動態，為學生畫螞蟻提供更多的參考。

在集體作業時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業。注意教學組織，發現有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調整，作業時應相互鼓勵、相互包容。

可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯粒或餅干屑，引來一群螞蟻，對它們進行觀察，激發學生對昆蟲世界的探究興趣。

小學美術教案篇4

教學目標

1、知識與技能：

①了解三面畫構成的原理

②學會運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫。

2．過程與方法：

①在欣賞中感受創造美的情感；

②在制作中培養學生空間思維能力及增強動手表達能力：

3．情感、態度與價值觀：

鍛煉學生的條理性和耐性．培養對美的追求，美的創造的行為習慣。

教學要點

1、教學重點

學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學難點

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

3、興趣點：

從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。

作業要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。

2．較高要求：

三幅畫面的色調、內容搭配和諧統一，做工精致，或三幅畫畫的內容構成一個內容相關的故事，

3．個性探究：

選出學生代表操作、展示優秀作品。

二、教學活動設計建議

活動一：分享、討淪；

看一看：欣賞課本中提供的.三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數一樣的長條形?

②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應按