《錦瑟》導學案教學目標鑒賞詩歌手法，理解并掌握詩歌中的典故；結合人物生平，體悟詩歌情感；教學重難點教學重點：用典的手法；教學難點：詩歌中典故的含義教學過程（一）知識儲備1.李商隱李商隱（約813年～約858年），字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南省沁陽市）人。晚唐著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”。陷于晚唐的牛(牛僧孺）李（李德裕）黨爭之中悲憤死去。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識。25歲時舉進士。李黨人河陽節度使王茂元也愛其才，招為婿。李商隱由此卷進兩黨紛爭，既和他們都有交往，又反對兩黨爭權奪利。牛黨主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，在悲憤寂寞中死去。李商隱的詩歌，有的抒發自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，后二者最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。2、牛李黨爭牛李黨爭源于唐憲宗元和三年（808）一次科舉考試。時任宰相的李吉甫對應試舉子牛僧孺、李宗閔進行打擊，因為他們在試卷中嚴厲地批評了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結怨，這筆恩怨后來被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來。以牛僧孺、李宗閔為領袖的“牛黨”和以李德裕為領袖的“李黨”在數十年中互相攻訐，爭斗不休，成為晚唐政治的留史經典。早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識，后因李黨的王茂元愛其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉于各藩鎮當幕僚，郁郁而不得志，后潦倒一生。46歲時死在滎陽。錦瑟錦瑟：楚人喜愛的一種絲類樂器。《周禮·樂器圖》：“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦，飾以寶玉者曰寶瑟，繪文如錦者曰錦瑟。”（二）整體感知朗讀詩歌，猜測詩歌所要表達的情感是哪一類？并結合相關詩句簡單說明理由。悼亡：對亡妻的深切悼念之情依據：戀情：思念戀人不能相聚的痛苦依據：自慨：詩人獨自哀傷慨嘆之情依據：黨爭：對牛李黨爭的總結依據：（三）文本探究1、首聯運用了什么手法？表達了什么情感？首聯中“一弦一柱”是否可以改為“每弦每柱”？理由是什么？頷聯的典故有哪些？用意是什么？找到頸聯中的意象，并用優美的語句描述頸聯的畫面。5、尾聯中“可”的含義是什么？并翻譯尾聯。總結李商隱的藝術特色有：手法：感情基調：意境：語言：拓展延伸1、義山的《錦瑟》《碧城》《圣女祠》等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的。——梁啟超2、李商隱詩歌房中曲（節選）李商隱憶得前年春，未語含悲辛。歸來已不見，錦瑟長于人。今日澗底松，明日山頭檗。愁到天池翻，相看不相識。無題李商隱颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。金蟾嚙鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰！練習野菊李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？細路獨來當此夕，清尊相伴省①他年。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵。【注】①省：記，憶。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐絢父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐絢時任中書舍人。③霜栽：指野菊。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首詩和《錦瑟》一樣，都體現了作者詩歌幽約細美的藝術風格。B.竹、椒、雁、蟬等意象凄美，寓情于景是本詩最主要的表現手法。C.頸聯將“此夕”與“他年”對照，暗含著作者對身世的無限感慨。D.尾聯表面寫野菊不被人取用，實則暗指舊友不能向朝廷引薦自己。2.本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句的妙處。【答案】整體感知只要說法有道理即可文本探究詩人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進而由“錦瑟”想到了自己的青春年華。這其中運用了起興手法。不可以，“一弦一柱”具有動態的美感，情感表達更深刻、更形象。①莊生夢蝶，醒來時夢的記憶還很深，這就更讓人“迷”于其中，就像莊周夢蝶那樣，不知是自己變成蝴蝶還是蝴蝶變成自己，不知是夢境還是真實，物我兩忘，寫出詩人迷惘之深；②望帝化鵑，傳說周朝末年蜀主杜宇禪（shàn）位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，在國家上方徘徊，杜鵑在晚春啼鳴，希望留住春天，啼聲哀怨凄悲。相思的心卻托給杜鵑，托給“泣血”的杜鵑，我們可以感受到作者的痛苦之情。滄海、明月、明珠、淚珠、藍田、暖陽、良玉、青煙；明月、珍珠、淚珠光潔澄澈，但在浩瀚的滄海映照下，顯得渺小而蒼涼，和煦的陽光下，藍田的美玉升騰起縷縷紫煙，美則美矣，不可近觀，不可捉摸。這一連串憑借聯想交融起的意象，有深廣，有渺小，有幽暗，有明凈，有溫暖，有清冷，有親近，也有遙遠，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉朦朧的妙境，寄托了詩人無盡的哀思與悵恨。可：怎么能夠？難道？這種悲歡離合的感情難道等待如今追憶時才有？在事情發生的當時就已經感到惘然若失了。總結手法：大量用典（望帝托鵑、莊生曉夢···）感情基調：哀怨、悵惘的基調意境：凄迷、朦朧的意境語言：華美、婉麗的語言五、練習1.B2.①運用比喻，將菊花上的露珠比作淚水，生動貼切。②運用疊詞，“冉冉”“涓涓”，由外在環境寫到內在心境，節律優美，音韻和諧。③