思想、理念、行為、精神與文化

-----基于理解教育實踐的思考1精選ppt辦學的兩種途徑1、研究提煉思想----開展教育實踐------形成相應行為理念------積淀學校文化-----形成特色學校2、開展教育實踐---形成相應行為---研究提煉理念與思想---修正教育行為---積淀學校文化---形成學校特色前者的方式是高屋建瓴、整體設計與推進后者是摸著石頭過河2精選ppt學校教育思想源于學校辦學歷史的反思師生的現狀分析對教育的哲學思考一、思想〔thought〕----人們在腦中產生的對某事、某物的一種價值判斷與思考學校教育思想是學校教育的指南與靈魂,對學校教育起著引導、評判、修正等作用。3精選ppt

上海市平樂中學地處風景秀麗的杭州灣畔，上海石化城區內，是金山區一所公辦的中學，建于1993年。4精選ppt平樂為什么選擇理解教育？平樂中學創立于1993年。2001年9月，我們對全校1021名學生進行了問卷調查，發現行為偏差、學習困難、心理缺陷等有問題的學生占全校學生數的21%強，另有38%的學生對某些學科學習有畏難厭學情緒和對某些教師教育有抗拒的心理，這近60%的學生學習開展和人格開展產生嚴重的不平衡。

5精選ppt在另一份學生調查中。在問到你喜歡的老師有幾位？52%的學生答復只有2位及以下；在問到你不喜歡的老師有幾位？近31%的學生稱有3位以上；另有21%的學生對學校教育失去了信心，并成為教育意義上的學習困難生。進一步地調查我們發現，在教育過程中，教師經常誤解、不理解充滿夢想的生命體——學生的一些行為，同時學生又誤解、不理解教師將學生“物化〞〔非人化〕的教育行為。6精選ppt視域1視域2視域1視域2理解信息對流7精選ppt理解教育理解教育是讓教師和學生在教育實踐過程中，教育主體融入要理解的人與事，并通過主體性和主體間性的合理發揮實現視域融合(相互理解和自我理解)，從而認識客觀世界與人文世界并使人得到更好開展的過程。

理解是主體借助交流在認知、情感、與行為上實現人的生命意義。8精選ppt平樂的教育思想:理解教育理解學生，教在心靈；理解老師，勤學奮進；理解自己，塑造人生。9精選ppt問題？學校教育思想的形成是否標志著教師教育理念的形成？有人認為:今天中國教師的教育理念問題已解決,剩下的就是教育實踐問題。您的答案呢？10精選ppt二、理念〔idea〕：在一種思想的指導下，通過自己的實踐與思考形成的屬于自己的對某事某物的認識與觀念。

理念源自思想與經驗，但又高于經驗并促進思想的進步與完善如何形成新理念并改善教育行為？11精選ppt現代教師的成長方式的改變：知識中心時代本體知識教法+=教師知識反思、研究教育思想教育實踐教師知識（主要是默會知識）

專家型教師知識(主要是顯性知識)致知力行信息時代本體知識12精選ppt學習的三個層次1〕、個人學習：主要是以個體的愛好、愿望進行的學習，是個體相對獨立的學習。2〕、組織學習：組織為集體目的而組織其成員進行的學習，組織是學習的主體。3〕、學習型組織：通過建立愿景并能夠發現、嘗試和改進組織的思維模式并因此而改變他們的行為〔圣吉.彼得〕。組織學習是學習型組織的必要條件。13精選ppt學習型組織的特征1〕、有一個人人贊同的共同愿景；2〕、在解決和工作中，拋棄舊的思維方式和常規程序；3〕、作為相互關系系統的一局部，成員對所有的組織過程、活動、功能和環境的相互作用進行思考；4〕、人們之間坦率的相互溝通；5〕、人們拋棄個人利益和部門利益、為實現組織的共同愿景一起工作。14精選ppt1、組建一個充滿生機、愛與理解的學習型大家庭我們是以理解教育研究課題的組織、學習、實施、研究為手段和目的，著手組建學習型組織。學校成立了“理解教育研究〞〔教育部課題〕的龍頭課題，在總課題下成立了7個子課題，并逐漸開展到涉及學校教育、管理、人力資源開發等方面的11個國家、市、區級課題，每位教師都全程、全面參與課題學習、實踐、研究。15精選ppt2、在致知、力行、格物形成共同的愿景——理解教育。16精選ppt理解教育的根本運行方式原發展水平心理準備溝通理解解題理解反思理解跟蹤理解更高展水平支持系統監控系統加工系統17精選ppt

老師們通過致知、力行、格物，開發了20多種具有科學性、針對性的具體的理解教育策略。3、在教育實踐中改變組織與教師的教育理念與行為18精選ppt“理解室〞策略。在一間比較特殊的教室里，我們根據理解教育的思想，將其劃分為三個區，即宣泄區、舒緩區、對話區，讓心理壓抑的學生通過軟〔硬〕宣泄，減輕心理壓力；或在舒緩區通過心理操等方法放松自己；或找我們的專職心理老師傾訴心中的苦悶。通過各種方法引導學生理解他人、理解自己，學會理解。19精選ppt情緒發泄策略〔理解室策略〕舒緩區宣泄區對話區20精選ppt校內留學策略。我們讓在一定環境下遭受誤解或自我誤解的學生到另外一個集體去“留學〞，讓他們在新的環境中重新認識自我，塑造一個全新的自我。21精選ppt習練理解操22精選ppt教師理解格言〔理念〕為師不忘童年夢，常與學生心比心欣賞學生的優點，包容學生的缺點。要學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你。學生的差異是教育的財富而不是教育的負擔。教育是等待，等待學生的成功23精選ppt我的教育實踐讓我認識到：隨著教師教育理念的形成與教育行為方式的改變，教育思想、教育理念與行為方式會逐漸固化為學校的一種文化與精神。24精選ppt三、精神--是人的意識、思維和一般的心理狀態精神是人的心理和情感；是人的道德與意識；是人的信仰水平與審美意識。丹麥哲學家祁克果的人生三階段感性階段，為物欲支配理性階段，為理性支配宗教階段，為信仰支配25精選ppt三年風雨無阻、三年傾心襄助，一個故事、一種文化、一種精神26精選ppt27精選ppt拳拳高堂心不忘父母情28精選ppt理解學生，教在心靈29精選ppt學校精神文化共同教育價值觀學校特點師生認同與創造是不斷開展的文化我認為:學校精神文化的主要表現內容是：學校成員在學校特有教育價值觀引導下在教育實踐中形成的獨特的反映這種教育價值行為習慣、教育價值觀與思維方式等〔這是深層文化，即師生的文化氣質等文化形態。表層文化是指建筑等物質文化；中層文化是指文字語言等文化形態〕。四、學校精神文化30精選ppt

這個故事彰顯平樂的一種精神：愛與理解！繼續沉淀著平樂的理解文化：理解學生，教在心靈；理解老師，勤學奮進；理解自己，塑造人生。完善著我們的辦學理想：讓平樂成為充滿理解與愛、充滿生命活力的學習型大家庭。31精選ppt沒有思想的校長是平庸的校長；沒有思想的學校是缺少靈魂的學校；沒有理念的教師不是優秀的教師；沒有精神的校園是蒼白的