2023年高中教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文（通用篇）中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇1

20xx年是我校勝利創(chuàng)建省四星級(jí)中學(xué)后的開(kāi)局之年，也是以薄祥中校長(zhǎng)為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子改革創(chuàng)新，凹地崛起的起始之年，一年來(lái)，全校老師奮力拼搏，在取得驕人教化教學(xué)成果的同時(shí)，教化科研、師資提升等方面更是碩果累累，希望全體老師能以本年度取得成果為基礎(chǔ)，再拼搏、再奮斗，以飽滿的精神狀態(tài)在新的一年里再創(chuàng)輝煌。現(xiàn)對(duì)20xx年度教科研工作盤(pán)點(diǎn)如下：

一、文章發(fā)表質(zhì)量精

尹中鋒在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表文章1篇。高萍等14人分別在省級(jí)主流期刊發(fā)表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報(bào)刊上發(fā)表論文31篇。

二、論文競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)高

老師共獲得省級(jí)以上論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)26篇，其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎(jiǎng)，孫艷獲得省教海探航論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，劉娟獲得省師陶杯論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。老師在市、縣優(yōu)秀論文、案例評(píng)比中共獲獎(jiǎng)65篇。

三、課題探討領(lǐng)域?qū)?/p>

李江主持的省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)物理課堂建構(gòu)的案例探討》順當(dāng)結(jié)題，并獲得省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。馬成功主持的主持的省級(jí)課題《綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)納入高考招生體系的探討》獲批立項(xiàng)。薄祥中、袁彩華申報(bào)省規(guī)劃課題報(bào)批立項(xiàng)中。肖劍、穆萍等5人主持的市級(jí)課題順當(dāng)結(jié)題。另有3項(xiàng)市級(jí)課題獲批立項(xiàng)。12項(xiàng)縣“十三五”課題順當(dāng)通過(guò)結(jié)題。32人申報(bào)市級(jí)個(gè)人課題報(bào)批立項(xiàng)中。

四、業(yè)務(wù)競(jìng)賽重量重

20xx年，我校老師參與省、市、縣業(yè)務(wù)競(jìng)賽成果全縣名列前茅。

共有6人獲得市基本功大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中：王傳尚、顏靈、馬成功獲市教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。尹中鋒老師參與省教化技術(shù)應(yīng)用大賽（博客）獲省一等獎(jiǎng)。王志向作品作品《鏡子.207》、作品《遠(yuǎn)方的故事》入選國(guó)家級(jí)美展，本人獲批省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。周希梅、代工廠等4位老師參與市學(xué)科精品課程獲一、二等獎(jiǎng)。徐維君等16位老師獲縣教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，9人獲二等獎(jiǎng)。崔則堯等4人獲縣老師專(zhuān)業(yè)探討實(shí)力大賽一等獎(jiǎng)，另有8人獲得二等獎(jiǎng)。陳葉山等5人獲縣老師七個(gè)一專(zhuān)業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)。34人參與縣老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)大賽獲一、二等獎(jiǎng)，其中：陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎(jiǎng)，薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，王維同等14人獲專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)大賽一等獎(jiǎng)。張秀玲等8位老師參與市、縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲一二等獎(jiǎng)。

五、骨干培育基數(shù)大

20xx年我校骨干老師梯隊(duì)培育成果顯著，共有23人獲評(píng)市333工程骨干系列稱號(hào)，其中李冬雷獲評(píng)市333工程骨干校長(zhǎng)，楊懷谷等4人獲評(píng)市333工程骨干班主任，崔則堯、王俊松等18位老師獲評(píng)市333工程骨干老師榮譽(yù)稱號(hào)。縣晶都名師培育成果喜人，薄祥中、尹中鋒獲評(píng)縣晶都名師榮譽(yù)稱號(hào)，并通過(guò)第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過(guò)縣晶都名師其次層次考核。蔣廷祿等13位老師通過(guò)縣晶都名師第三層次考核。另有47位老師申報(bào)縣晶都名師其次周期培育對(duì)象。

六、學(xué)生競(jìng)賽位次佳

老師輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽中都斬獲佳績(jī)，其中：鮑業(yè)秀輔導(dǎo)的趙相萍同學(xué)獲得省蘇教國(guó)際杯中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)，杭杰輔導(dǎo)的陳志婕獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎(jiǎng)，高萍輔導(dǎo)的王凱悅同學(xué)獲得xx屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，徐計(jì)化輔導(dǎo)的孫暢暢獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎(jiǎng)，李同艷、代工廠、葛玲娜、肖劍分別輔導(dǎo)學(xué)生參與江蘇省中學(xué)學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。顏靈老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)獲得市十佳社團(tuán)，張開(kāi)祥等三位老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)獲評(píng)縣十佳社團(tuán)、縣優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

七、團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)輻射廣

英語(yǔ)、政治、歷史等學(xué)科組獲評(píng)縣優(yōu)秀教研組，高二英語(yǔ)等10個(gè)備課組獲評(píng)縣優(yōu)秀備課組榮譽(yù)稱號(hào)。李江領(lǐng)銜的物理課題組團(tuán)隊(duì)獲評(píng)省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，另有3個(gè)課題組課題探討獲評(píng)市縣優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

八、博客寫(xiě)作示范好

20xx年共有56人開(kāi)通教化博客，老師全年在教化博客發(fā)文1800余篇，其中尹中鋒一人獲市精華帖15個(gè)，另有20多個(gè)精華帖發(fā)布在連云港市教化博客上，起到很好的引領(lǐng)示范作用，東海二中名師成長(zhǎng)博客群組在連云港市教化博客中有位次，有影響。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇2

一、仔細(xì)制定教科研安排，有序進(jìn)行教科研工作

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過(guò)有安排的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教化科研質(zhì)量，推動(dòng)教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動(dòng)開(kāi)展重點(diǎn)課題探討，增加教化科研活力

如何增加教化科研的活力？以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，而且易于把廣闊老師組織起來(lái)，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動(dòng)參與學(xué)校的教科研溝通會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取老師的閱歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題探討的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期探討安排，在期中有課題探討活動(dòng)，在期末有學(xué)期探討小結(jié)。這樣，幾個(gè)探討課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基矗在課題探討過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實(shí)力。

老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力的一個(gè)標(biāo)記。為了更好的進(jìn)行教化科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人主動(dòng)參與進(jìn)修。除此以外，我還接著進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

三、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)探討，夯實(shí)教化科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教化科研的主陣地，我將接著深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，探討課堂的熱潮。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過(guò)程

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教化環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“探討課”，多出“示范課”。

回顧一年來(lái)的工作，還有很多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教化教學(xué)前沿問(wèn)題的探討，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇3

形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作；加強(qiáng)教研組年輕骨干老師的培育，仔細(xì)參與校際合作的跨校教研活動(dòng)，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。現(xiàn)將本期工作從探討成果（效果）、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。

一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立

主動(dòng)協(xié)作教育處成立了機(jī)構(gòu)；實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗狀況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來(lái)看主要存在的問(wèn)題是：缺乏章程和制度細(xì)化；形式較單一；隊(duì)伍威性不夠部分老師不夠理解；待漸漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：宣揚(yáng)力度加強(qiáng)；評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng)；教學(xué)督導(dǎo)工作公正公允加強(qiáng)。

二、全面實(shí)施集體備課

逐步形成流程框架（分散——集中——分散——實(shí)施——作業(yè)反饋——反思——記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)視察看存在如下問(wèn)題：備課打算不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)（打算什么肯定要詳細(xì)）；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平常正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做；老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí)，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查老師的提前周備課打算環(huán)節(jié)（檢查預(yù)案，代替教案檢查）；教學(xué)督導(dǎo)組全過(guò)程參加教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包（記錄學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題是怎么解決的，留意教學(xué)才智的積淀和傳承）；整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。

三、重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干老師評(píng)比考核機(jī)制

形成了校級(jí)骨干老師考評(píng)制度，有梯次的骨干老師培育工作引起了學(xué)校的重視，本期評(píng)比出14名校級(jí)骨干老師。但骨干老師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，特性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建溝通平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)、溝通發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干老師考核嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

四、主動(dòng)協(xié)作教育處召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)

形成了教學(xué)工作例會(huì)制度，使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動(dòng)溝通、任務(wù)色調(diào)濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次。

五、修訂教研組、備課組安排制定形式

改學(xué)期安排為月安排，使安排的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，安排總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：教科室安排、教育處安排先與教研組、備課組安排來(lái)制定；制訂表格（安排、總結(jié)一張表）通過(guò)表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的改變。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià)，漸漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。

六、協(xié)作學(xué)校各處室啟動(dòng)老師評(píng)價(jià)探討

學(xué)校管理層就集體捆—綁制達(dá)成了共識(shí)，觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向老師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作溝通，改革安排制度。

七、協(xié)作教育處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建

整和了教育處和科研室的探討力氣，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研相互督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制；明確清楚了學(xué)期工作思路和重點(diǎn)；督促各部門(mén)處室及老師工作，為老師評(píng)價(jià)探討供應(yīng)精確的數(shù)據(jù)。推動(dòng)過(guò)程中，部門(mén)協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有肯定內(nèi)耗；兩種文化（求穩(wěn)、求變）的沖擊，對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通供應(yīng)平臺(tái)，融恰干群關(guān)系；重樹(shù)干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專(zhuān)業(yè)實(shí)力和指導(dǎo)實(shí)力是否會(huì)被老師接受（有效果才最有勸服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：理順部門(mén)職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé)；引入部門(mén)工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制；落實(shí)行政全過(guò)程參加學(xué)科教研活動(dòng)。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇4

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開(kāi)展

本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研開(kāi)展比較重視，常常過(guò)問(wèn)，親自督查。校長(zhǎng)親自深化課堂聽(tīng)課，并參加集體備課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)驚慌，都能派出老師參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開(kāi)展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，變更老師的教化理念

學(xué)校的教化事業(yè)要發(fā)展，確定因素是老師的教化思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本教化理論專(zhuān)著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，剛好將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著舉薦給大家。學(xué)校每年撥出肯定經(jīng)費(fèi)給老師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還供應(yīng)書(shū)吧、閱覽室等場(chǎng)所供老師課余學(xué)習(xí)。

要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教化改革和發(fā)展的方針政策，剛好了解我國(guó)教化改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，變更了老師落后的教化思想和教化理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻相識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕袒虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。通過(guò)集體備課活動(dòng)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)組員主動(dòng)性，發(fā)揮集體才智探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)學(xué)問(wèn)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教化教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，剛好撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。

三、采納多種方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高老師教科研的水平，我校對(duì)全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體老師參與了各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)的、目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)老師的相關(guān)要求，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參加的教科研氛圍。

支配了老師參與國(guó)家、省、市專(zhuān)業(yè)骨干老師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請(qǐng)省、市、縣專(zhuān)家對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如：邀請(qǐng)市中職數(shù)學(xué)教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)沈崇玖老師來(lái)校為全體一線老師作《注意課堂細(xì)微環(huán)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專(zhuān)題講座；特邀縣教化局教研室英語(yǔ)教研員鄭煥華老師為師生作《英國(guó)文化教化生活漫談》專(zhuān)題講座；特邀浙江科技學(xué)院教授級(jí)高工、當(dāng)代獨(dú)創(chuàng)家陶松壘老師為師生作《獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建人人可為》專(zhuān)題講座；特邀中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)際藝術(shù)家攝影學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原溫州醫(yī)學(xué)院外事到處長(zhǎng)王曙先生來(lái)校作《攝影藝術(shù)的理解》專(zhuān)題講座等等。還有學(xué)校自行組織對(duì)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。

四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求老師至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課通過(guò)集體備課、議課、評(píng)課活動(dòng)，把三維的課程目標(biāo)即學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)方面相互聯(lián)系，融為一體，特殊是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、駕馭和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與探討，反對(duì)老師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，變更老師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教化教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，取得明顯成效。本學(xué)期老師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參與市、縣基本功競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)到20人次，老師指導(dǎo)學(xué)生參與省、市、縣各類(lèi)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有80人次。

五、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣闊老師主動(dòng)投身教化科研，學(xué)校完善了教科研嘉獎(jiǎng)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通、輔導(dǎo)學(xué)生等教化教學(xué)成果均有嘉獎(jiǎng)措施。

2、剛好收集、反饋縣級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽、學(xué)科技能評(píng)比等信息，著力組織老師參賽、投稿、舉薦發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學(xué)閱歷、教學(xué)實(shí)踐升華到教化科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方須要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇5

一、抓好集體備課，減負(fù)增效

通過(guò)集體備課來(lái)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織老師深化研讀教材、探討學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。精確把握教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。引領(lǐng)老師確立過(guò)程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)練習(xí)等進(jìn)行系統(tǒng)思索，整體設(shè)計(jì)。使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)相互連接、有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程各項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、自主備課。在有打算的狀況下參與集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的狀況下，同年級(jí)老師探討溝通形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。

2、課堂實(shí)施。同年級(jí)組老師按教案實(shí)施課堂教學(xué)，并保證同年級(jí)至少一位老師聽(tīng)課，老師依據(jù)課堂實(shí)施狀況，對(duì)教案進(jìn)行反思，記錄精彩的課堂生成，對(duì)某些不太志向的環(huán)節(jié)進(jìn)行二次備課。并對(duì)近期遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討溝通，相互學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)校本教研，明確科研方向。

本學(xué)期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開(kāi)展了一系列教研組活動(dòng)，在活動(dòng)中熬煉了教研組長(zhǎng)的實(shí)力，有效提高了教研組長(zhǎng)自身的發(fā)展。能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本校師資狀況，制定有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，真正起到促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。如，為新任老師搭建平臺(tái)，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)、跟蹤聽(tīng)課等形式，使新任老師一年入軌，兩年成型，三年出成果；對(duì)青年老師給熬煉機(jī)會(huì)，施展自己的才華；通過(guò)集體備課、典型案例分析、評(píng)課等活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。此外還有有理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、課題探討、專(zhuān)家講座、閱歷溝通等，內(nèi)容豐厚多樣，效果顯著。每周支配四至五節(jié)公開(kāi)教學(xué)探討活動(dòng)，共有46節(jié)，通過(guò)說(shuō)、上、評(píng)課一系列活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理，理論聯(lián)系實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)理念，更有效地參加高效課堂模式的探討，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、注意反思養(yǎng)成，推廣科研成果。

推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)。我本著服務(wù)老師、服務(wù)教學(xué)的要求，剛好把縣級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)老師。年內(nèi)組織老師參與教海探航優(yōu)秀論文評(píng)比，老師教學(xué)三項(xiàng)大比武等活動(dòng)。參與競(jìng)賽投稿的老師人數(shù)是我校史無(wú)前例的，學(xué)校本著自愿原則組織，參與的老師共60人左右，占全校在職老師的92%，并已取得三個(gè)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干，獲獎(jiǎng)率70%。為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，開(kāi)展了一些活動(dòng)：校專(zhuān)題論文評(píng)比溝通、中青年老師賽課、中青年老師基本功競(jìng)賽、打造特色課堂研討活動(dòng)展示，為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。近兩年來(lái)，我校老師對(duì)教科研的重視、參加教科研的熱忱、參與論文、案例評(píng)比、參與賽課獲獎(jiǎng)的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢(shì)，

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇6

草長(zhǎng)鶯飛的四月，教科處仔細(xì)、扎實(shí)開(kāi)展了以下一些教研活動(dòng)：

一、落實(shí)了六年級(jí)加課的相關(guān)事項(xiàng)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為主動(dòng)推展六年級(jí)早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進(jìn)行了多次的溝通，齊校長(zhǎng)也多次關(guān)切此事，在老師們的支持下，確定了加課的相關(guān)事情，最終在4月22日正式起先，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)老師們都能主動(dòng)進(jìn)行，表現(xiàn)得很好。

二、扎實(shí)進(jìn)行校本教研活動(dòng)

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組依據(jù)教研工作安排，以及各組的實(shí)際狀況扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位老師上得教研課受到老師們的好評(píng)。

三、開(kāi)展了“我的教化故事”共享

段丹萍、林丹老師由于打算充分，教化故事講解并描述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談得也很實(shí)在，反響很好，得到了老師們的夸獎(jiǎng)。

四、五月份的工作重點(diǎn)

1、校本教研活動(dòng)

2、教化故事

3、接著抓好六年級(jí)的早上與下午的加課工作

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇7

xxx年，我接著擔(dān)當(dāng)xxx中教科研主任，主抓學(xué)校科研、電教、試驗(yàn)室、圖書(shū)館并同時(shí)兼任中學(xué)兩個(gè)班的生物課，任備課組長(zhǎng)，上半年帶徒弟一名。現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、政治素養(yǎng)

我留意從理論上提高自己的水平，每天堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，、上網(wǎng)搜看新聞，關(guān)切國(guó)家大事，提高超辨是非的實(shí)力。從行為上，我能夠與上級(jí)保持一樣，聽(tīng)從學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)交給的工作任務(wù)，不打折扣，妥當(dāng)?shù)亟鉀Q了本部門(mén)的工作難題，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)進(jìn)行做了一些基礎(chǔ)工作。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作

教科研處由正、副兩位主任組成，一年中，我堅(jiān)持做到支持副主任工作，遇事相互協(xié)商，遇到問(wèn)題共同解決。不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。由于我們的親密協(xié)作和部門(mén)同志的大力支持，保質(zhì)保量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。特殊是在圖書(shū)館搬家、資料室合并等工作中，我能夠細(xì)致斟酌、周密支配，帶領(lǐng)全體同志加班加點(diǎn)，圓滿完成任務(wù)。在與教研中心教科研室的工作聯(lián)系中，我留意敬重上級(jí)部門(mén)對(duì)我校教科研工作的看法和建議，虛心聽(tīng)取上級(jí)部門(mén)給我們的工作指導(dǎo)，彼此建立了友好往來(lái)關(guān)系。先后兩次為中心教科研室供應(yīng)便利場(chǎng)所，為油田教科研工作的進(jìn)行貢獻(xiàn)了一中大校的力氣，受到好評(píng)。與一中其他部門(mén)，我們堅(jiān)持服務(wù)第一、有求必應(yīng)的原則，只要對(duì)學(xué)校工作有利，我都與部門(mén)同志協(xié)商，擔(dān)當(dāng)任務(wù)，為一線教學(xué)供應(yīng)便利。一年中，沒(méi)有因?yàn)槲业氖毝斐砂朦c(diǎn)工作上的損失。在工作中，我還留意克服自己的急躁心情，不斷提高自己處理實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，對(duì)不良現(xiàn)象敢于指責(zé)，并能實(shí)行科學(xué)有效的方法盡量讓對(duì)方接受，與同事關(guān)系融洽，也得到了部門(mén)同志的支持。

三、工作績(jī)效

1、教科研

為了做好科研為教學(xué)服務(wù)的工作，我參加制定了學(xué)校教科研管理制度，并在職代會(huì)上探討通過(guò)。為了提高我校老師的科研水平特聘請(qǐng)了天津市教科研專(zhuān)家親臨我校指導(dǎo)教科研工作，親自帶領(lǐng)課題組老師，赴山東參觀學(xué)習(xí)，常常深化課題組指導(dǎo)督促課題探討的整體工作，依據(jù)我校教科研制度的內(nèi)容，堅(jiān)持對(duì)每個(gè)課題組進(jìn)行定期檢查，資料齊全，分類(lèi)明確，在今年海濱中心教科研督導(dǎo)中受到好評(píng)。由于工作到位，我校教科研工作始終在油田處于領(lǐng)先地位，一年中獲獎(jiǎng)并認(rèn)定的論文就達(dá)到百余篇。

2、教學(xué)方面

我擔(dān)當(dāng)中學(xué)生物課和備課組長(zhǎng)，和本組老師共同努力，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，堅(jiān)持抓好每個(gè)45分鐘效率，所教班級(jí)會(huì)考一次性全部通過(guò)，在幾次油田統(tǒng)考統(tǒng)閱中，成果位于前列，深受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、獲獎(jiǎng)狀況

XX年我被海濱中心舉薦為市級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人，我們部門(mén)被舉薦為市級(jí)電教先進(jìn)單位。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇8

在教科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和x教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性探討》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，以下為我的個(gè)人工作總結(jié)。

一、仔細(xì)科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性探討》。通過(guò)有安排的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培育學(xué)生樂(lè)學(xué)、善，主動(dòng)探究實(shí)力”。提高教化科研質(zhì)量，推動(dòng)教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動(dòng)開(kāi)展重點(diǎn)課題探討，增加教化科研活力

新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了肯定的改變，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。提倡探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究實(shí)力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的探究實(shí)力勢(shì)在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，老師組織起來(lái)，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動(dòng)參與學(xué)校的教科研溝通會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取老師的閱歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我致力于課題探討的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期探討安排，在期中有課題探討活動(dòng)，在期末有學(xué)期探討小結(jié)。這樣，幾個(gè)探討課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。

在課題探討過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實(shí)力。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力的一個(gè)標(biāo)記。為了更好的進(jìn)行教化科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人主動(dòng)參與進(jìn)修，除此以外，我還接著進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生供應(yīng)大量視察、試驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，方法讓學(xué)生自主找尋，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、形成說(shuō)明、評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與溝通

1、多傾聽(tīng)，開(kāi)闊教化視野

當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與溝通，教化也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊老師的視野，提高自身的實(shí)力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀，提高理論水平

教化理念始終引領(lǐng)著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教化教學(xué)、教化科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教化動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多溝通

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教化環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我主動(dòng)參與各項(xiàng)教科研活動(dòng)，相互溝通，同心同德，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，走老師專(zhuān)業(yè)化之路。我對(duì)自己的教化實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到xx節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教化教學(xué)前沿問(wèn)題的探討，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇9

一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機(jī)制引領(lǐng)

xx一中在教科研工作中重在激發(fā)老師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)老師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀老師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣揚(yáng)“名、特、優(yōu)”老師的先進(jìn)事跡，形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”老師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校主動(dòng)為老師的自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。老師更加相識(shí)到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)華蜜感、成就感獲得的重要性，老師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了老師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來(lái)我校教科研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成果斐然，在校老師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長(zhǎng)了75.7%，其中、省級(jí)、市級(jí)論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比，無(wú)論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史成果，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位老師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng)。另外，老師參與各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加，老師業(yè)務(wù)實(shí)力測(cè)試成果明顯提高等。這些成果的取得，首先取決于老師個(gè)人對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增加，無(wú)論是制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成果的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

二、教研合一課題引領(lǐng)

《回來(lái)主體性的老師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐探討》這一省級(jí)課題的探討在引領(lǐng)我校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起到了重要的'指導(dǎo)作用，對(duì)我們提高理論實(shí)力，提升相識(shí)層次，提速培育過(guò)程供應(yīng)了很好的平臺(tái)和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)了機(jī)遇和途徑。在該課題探討的過(guò)程中，王志勇校長(zhǎng)親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員主動(dòng)探究老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐親密結(jié)合，從課題立項(xiàng)、過(guò)程管理，以及課題與教化教學(xué)的親密結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對(duì)全面促進(jìn)我校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展探討起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專(zhuān)家來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺(tái)，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。XX學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開(kāi)題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè)，課題探討極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深化開(kāi)展。

三、分類(lèi)關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。XX年9月，我擔(dān)當(dāng)教科研工作伊始，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推動(dòng)方案》，并整體推動(dòng)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過(guò)對(duì)學(xué)校老師現(xiàn)狀精確務(wù)實(shí)的分析，提出了將來(lái)五年我校老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詳細(xì)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)校現(xiàn)有258位專(zhuān)任老師依據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，依據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)等一系列措施，首先讓每一位老師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過(guò)規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出精確地定位。學(xué)校在對(duì)老師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求供應(yīng)階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次老師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀老師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次老師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀老師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次老師由校外專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有勸服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必定帶來(lái)組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加，時(shí)間、場(chǎng)地的保證上也相應(yīng)帶來(lái)困難，這都須要組織者提前細(xì)心打算、主動(dòng)協(xié)調(diào)，辛勤的付出必定有豐厚的回報(bào)，《xx一中老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推動(dòng)方案》實(shí)施一年來(lái)取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結(jié)束時(shí)，依據(jù)《xx一中“老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展嘉獎(jiǎng)”評(píng)分方法》對(duì)61位在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中卓有成效的老師予以嘉獎(jiǎng)，在老師隊(duì)伍中引起了較大反響，對(duì)提升老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。

當(dāng)然，在取得成果的同時(shí)，我們也醒悟地相識(shí)到問(wèn)題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

存在的問(wèn)題有：

1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來(lái)看，雖然有進(jìn)步，但教職工全員參加教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn)，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)人數(shù)，課題參加人數(shù)尚不足全體老師的1/2;

2、各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)面窄、層次低、形式單一，許多培訓(xùn)機(jī)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)工作須要而不得不放棄;

3、老師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書(shū)的時(shí)間得不到保障，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)老師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參加培訓(xùn)，參加研修的主動(dòng)性不高，進(jìn)修、讀書(shū)的主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒(méi)有形成良好地比老師素養(yǎng)、比工作實(shí)力的氛圍。這些問(wèn)題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，我們?cè)诰纸炭剖业闹笇?dǎo)下，在學(xué)校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，以課題探討為抓手，以課堂為陣地，堅(jiān)持教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期我校教科研工作做如下總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了老師的科研水平。

教化科研常常化。注意引導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教化科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教化觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、老師觀和課程供應(yīng)理論支撐，為拓寬老師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織老師“走出去”仔細(xì)學(xué)習(xí)，駕馭了先進(jìn)的教化理論，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。

校本探討制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題顯明，內(nèi)容豐富。有以增加課題探討實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教科室與教育處協(xié)作，非常重視課堂教學(xué)探討，學(xué)校開(kāi)展“老師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動(dòng)，老師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

二、抓立項(xiàng)課題的探討，取得了階段性成果。

（一）開(kāi)展課題探討，建構(gòu)特色學(xué)校。

堅(jiān)持從我校教化教學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，為解決教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教化教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各課題組仔細(xì)撰寫(xiě)課題方案設(shè)計(jì)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，主動(dòng)向上級(jí)教化科研部門(mén)申報(bào)。

我們以課堂為平臺(tái)，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，主動(dòng)開(kāi)展探討活動(dòng)。本學(xué)期我校實(shí)行了市個(gè)人課題開(kāi)題論證會(huì)等課題探討活動(dòng)，推動(dòng)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）開(kāi)展“校本培訓(xùn)探討”，提高老師素養(yǎng)。

圍繞課題探討，加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。供應(yīng)書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記；學(xué)習(xí)課改理論，使老師變更教研觀念；供應(yīng)參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：骨干老師培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；激勵(lì)老師參與學(xué)歷提高培訓(xùn)；定期對(duì)老師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重課題探討過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；

老師教化博客的撰寫(xiě)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)閱歷共享，教學(xué)理念與方法學(xué)習(xí)、溝通的重要途徑，為了提升我鎮(zhèn)老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討的實(shí)力，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建溝通的平臺(tái)，自xxxx年10月份以來(lái)，依據(jù)中心校的支配，全鎮(zhèn)老師共有84人開(kāi)通了教化博客，并且能主動(dòng)撰寫(xiě)文章。到檢查之日止，全鎮(zhèn)老師共發(fā)日志1502篇，回復(fù)數(shù)356，獲得市精華日志11篇，本鎮(zhèn)博客群組精華57篇。本學(xué)期還評(píng)出了“十佳”教化博客，進(jìn)行了表彰。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、本學(xué)期市課題立項(xiàng)11個(gè)；市級(jí)課題結(jié)題7個(gè)，縣級(jí)結(jié)題1個(gè)；

2、本學(xué)期，全鎮(zhèn)老師獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?5篇，其中省級(jí)7篇、市級(jí)27篇、縣級(jí)31篇；主流刊物發(fā)表論文3篇。

3、有3位老師參與縣教科研實(shí)力大賽獲獎(jiǎng)。

四、幾點(diǎn)展望：

在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題的探討層次需進(jìn)一步提高。課題探討要與平常的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，閱歷溝通，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開(kāi)展與課題探討有關(guān)的活動(dòng)。教化提倡“探討型”的老師。老師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分老師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想老師之所想，急老師之所急，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。

3、激勵(lì)、引導(dǎo)老師多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料的積累。

總之，我們將課題的探討與學(xué)科教學(xué)、德育教化、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。老師通過(guò)教化科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，老師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了較大提高。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)縣教科室工作安排及學(xué)校教研安排，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，取得肯定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：

一、開(kāi)展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教化師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。我們對(duì)老師的培育重在校本培訓(xùn)。通過(guò)廣泛宣揚(yáng)，讓廣闊老師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的相識(shí)，增加教科研的意識(shí)，提高老師投身教科研工作的主動(dòng)性，重點(diǎn)抓好老師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教化觀念，為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，有安排地組織老師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。學(xué)校非常重視培育教科研骨干力氣，大力支持骨干老師參與各級(jí)各類(lèi)教科研方面的培訓(xùn)。通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、探討、溝通，從中吸取科研的養(yǎng)分，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研老師隊(duì)伍。

二、教科室的工作突出了“服務(wù)”二字，加強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，為教學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)；每項(xiàng)工作要做到提前做好打算，不打無(wú)打算之仗，工作中做到程序清楚，思路明確，留意各個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，穩(wěn)步推動(dòng)；

教科室的工作做到了公開(kāi)透亮，信息剛好傳達(dá)到各校和每位老師；做好宣揚(yáng)工作，為每位老師釋疑解惑，讓每位老師第一時(shí)間了解上級(jí)的精神。

三、校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題顯明，內(nèi)容豐富。有以增加課題探討實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教科室與教育處協(xié)作，非常重視課堂教學(xué)探討，學(xué)校開(kāi)展“老師示范課”“家長(zhǎng)開(kāi)放課”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動(dòng)，老師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，全員參加。

本學(xué)期我鎮(zhèn)實(shí)行了市“十二五”立項(xiàng)課題探討課活動(dòng)，確定探討主題，細(xì)心設(shè)計(jì)方案，仔細(xì)施教，取得了良好的效果，推動(dòng)了課題探討，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。課題探討的培訓(xùn)為老師理清思路，廣闊老師已經(jīng)感到，課題探討不再是高不行攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教化、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的探討，可以改善原有教化、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平。

中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)篇12

在教科研工作中，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以新課程試驗(yàn)為核心，加大教化教學(xué)科研工作力度，加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)校本科研，努力探究具有開(kāi)放性、探究性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，主動(dòng)進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂試驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。

一、著力抓好了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）、明確思路，細(xì)心組織，全面推動(dòng)教科研工作

1、構(gòu)建新課程試驗(yàn)工作的制度體系，保證新課程試驗(yàn)工作的有序進(jìn)行。

依據(jù)新課程的要求，結(jié)合我校實(shí)際，2023年9月制訂了《三撥子初級(jí)中學(xué)教科研管理制度》，構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系，從而保證教科研工作的有序進(jìn)行。

2、嚴(yán)密組織，細(xì)心支配，確保教科研工作有效實(shí)施

我們?cè)谛ｉL(zhǎng)婁春鳳的支配下，由副校長(zhǎng)宋桂學(xué)干脆抓學(xué)校的教科研工作。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，常常探討教科研工作，引導(dǎo)老師正確立項(xiàng)，大膽進(jìn)行教科研試驗(yàn)。推廣閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好召開(kāi)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，探討解決問(wèn)題的方法和改進(jìn)措施，細(xì)心部署和支配，確保了教科研工作的順當(dāng)實(shí)施。

3、做好新課程實(shí)施的資料整理及選送溝通

通過(guò)近一學(xué)期的新課程試驗(yàn)工作，我們剛好總結(jié)新課改的得失成敗，并把其制成電子課件,作為參與新課程改革總結(jié)溝通會(huì)的溝通材料。為推動(dòng)新課程下的校本教探討工作，主動(dòng)與外校開(kāi)展校本教研閱歷溝通。抓好新課程實(shí)施的跟蹤管理，留意對(duì)課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。一學(xué)期來(lái)，我們留意對(duì)各學(xué)科教學(xué)案例的收集整理，教學(xué)案例包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄等，并把語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理等學(xué)科一部分優(yōu)秀的教學(xué)案例選送到上級(jí)參評(píng)。

（二）、以新課程改革為突破口，扎實(shí)開(kāi)展教科研

1、建立教科研制度，形成良好的教科研氛圍

教科研工作，必需以強(qiáng)有力的教研制度賜予有力的保證。我校教科研以新課程為導(dǎo)向，以老師為探討主體。通過(guò)各種形式的會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，激勵(lì)老師在本職教學(xué)崗位上開(kāi)展教學(xué)探討，養(yǎng)成獨(dú)立思索，自我反思的習(xí)慣；同時(shí)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作，老師之間建立主動(dòng)的伙伴關(guān)系，學(xué)校建立起一種促進(jìn)老師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)發(fā)的氛圍，老師之間的溝通與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷與勝利。

2、制訂教科研安排和健全檢查、監(jiān)督機(jī)制

隨著課程改革的實(shí)施，對(duì)于我校教化教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應(yīng)對(duì)新課程改革的這一挑戰(zhàn)，使新課程改革試驗(yàn)工作的有效開(kāi)展，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，制定了我校教科研安排，教研工作做到了有目的、有安排、有成效地開(kāi)展。

為了保證教科研工作的有效開(kāi)展，扎實(shí)推動(dòng)新課程改革，我校建立了一套檢查、監(jiān)督機(jī)制：

①對(duì)老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行仔細(xì)考核，剛好填寫(xiě)老師培訓(xùn)考核檔案，并將考核結(jié)果同老師績(jī)效掛鉤，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。對(duì)于無(wú)故不參與教科研培訓(xùn)，不按時(shí)完成校本培訓(xùn)任務(wù)的老師，按校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度肅穆處理。

②對(duì)教研組、備課組的教研活動(dòng)，由學(xué)校教研處、教務(wù)處每月檢查，剛好總結(jié)，剛好反饋看法，剛好提出整改措施，而且學(xué)校制定學(xué)科略，在進(jìn)行理論思索與教學(xué)探討的基礎(chǔ)上，主動(dòng)開(kāi)展“四課”活動(dòng)，即：教學(xué)模式的“觀摩課”、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干老師的“示范課”、每位老師一學(xué)期上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”、青年老師的“匯報(bào)課”。學(xué)校對(duì)“四課”實(shí)行“反觀摩法”和“評(píng)價(jià)反思法”進(jìn)行反思性教學(xué)探討，各教研組通過(guò)觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進(jìn)行相互觀摩、探討，通過(guò)同事之間的相互視察、切磋和批判性對(duì)話來(lái)提高教學(xué)水平。反思法：學(xué)校對(duì)老師上的各類(lèi)公開(kāi)課教學(xué)全程記錄。課后重放，老師的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)，師生互動(dòng)等都會(huì)真實(shí)地再現(xiàn)，可以發(fā)覺(jué)、捕獲到很多細(xì)微環(huán)節(jié)信息。老師以旁觀者的身份，并帶著他人評(píng)議的看法，諦視自己的教學(xué)：是否以學(xué)生為主體、是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)理念、是否完成了教學(xué)目標(biāo)、是否有亮點(diǎn)、是否有失誤……跳出自評(píng)的誤區(qū)，起到“旁觀者清”的效果。評(píng)價(jià)反思法：學(xué)校開(kāi)展各種性質(zhì)的聽(tīng)課活動(dòng)，教后都會(huì)評(píng)課。就是隨堂聽(tīng)課，也會(huì)交換看法。一般會(huì)以課程新理念從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、學(xué)生參加、老師引領(lǐng)、教學(xué)效果等方面去評(píng)價(jià)教學(xué)策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評(píng)價(jià)“診斷”，有利于加快老師成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

3、強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建我校特色