2023年心理健康中班安全教案（通用6篇）心理健康中班平安教案1

活動目標：

1、懂得保持好心情是一件歡樂的事。

2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關切他人，萌發相互關愛的情感。

活動打算：

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：

學會用各種方法關切他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今日又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今日的天氣預報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？

（師操作布偶）

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告知我們什么呀？

2、你們猜猜小兔子為什么不快樂？

3、剛才小摯友說了那么多緣由，現在我們來看看小兔子究竟是什么事情讓他不快樂？

4、噢，原來小兔子是生病了才不快樂的，那么，我們想個好方法怎樣讓小兔子快樂起來？（相互探討）小結：小兔子聽了我們小摯友的話，它的病好多了，心情也變得快樂起來了，它說感謝我們小摯友。

三、閱歷遷移

1、動物生病了會不快樂，我們人遇到一些事情也會不快樂，現在我們來問問你的好摯友他有過不快樂嗎？為什么不快樂？

2、你們的好摯友有這么多的不快樂，那么不快樂會發生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好方法讓你的摯友快樂起來。

3、剛才你們幫好摯友想了許多快樂的方法，現在老師為你們打算了許多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想方法做一樣讓你好摯友快樂的東西，然后送給他，讓他歡樂起來，好不好？（想好了可以去拿了）

心理健康中班平安教案2

進入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經常知道他們有的能夠獨自由房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發覺隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注意孩子健康發展，不僅體現在身體素養上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對困難、解決困難的良好心理品質。

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、激勵幼兒在學習中遇到困難時，英勇面對并解決它，對自己要有信念。

前期閱歷：幼兒有獨處的經驗、日常活動中感受過自己英勇。

物質打算：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

一、認讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現在哪里?

你有一個人在家的經驗嗎?當時心情怎樣?有什么方法讓自己不膽怯 。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結：除了不怕疼，不哭很英勇，獨處時克服恐驚，遇到突發事務能想出方法也是英勇的表現。聽了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說說，找一找英勇。

要求：進一步相識英勇的行為，知道學習時面對困難有信念也是英勇的表現。

1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問：為什么說他們是英勇的人?

理解詞語：見義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：XX媽媽說了什么?為什么學本事時不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本事，將來上小學學習更多更高的本事，遇到困難時有信念也是一種英勇的表現。讓我們一起努力，英勇地面對學習時遇到的困難，克服它，做個英勇的孩子，你們有信念嗎?

心理健康中班平安教案3

活動目標：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確相識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學會共享與合作。

活動打算：

一組講解并描述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

老師：小摯友們，今日老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小摯友們以前肯定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小摯友們就要仔細聽清晰啦，因為小兔子最終須要小摯友們的熱心幫助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做摯友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫助思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當時小摯友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順當逃離火災現場呢？

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后老師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參加探討。并從探討中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計嬉戲讓幼兒體會合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的頸項上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路途走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停止嬉戲，以報紙不破裂者為優勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小摯友進行嬉戲，剩下的小摯友為自己的組員加油。輪番著進行。

4、通過上面的嬉戲，小摯友們在玩完之后分小組共享感受。

老師叫幾個小摯友代表進行講解并描述自己小組的體會。老師：小摯友們剛才玩嬉戲的時候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小摯友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知老師它通過你們熱心的幫助已經找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠平安的和小伙伴相互合作逃離火災現場了。它呢，要老師感謝小摯友的熱心幫助！

活動結束：

5、總結：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小摯友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小摯友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小摯友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小摯友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？

6、活動自然結束。

讓小摯友們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年頭，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，曾經讓我們熟識的合作精神慢慢風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的年頭，我們更加是須要遠離孤獨，走向合作，這是一個須要從小就應當培育的心理素養，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

心理健康中班平安教案4

設計意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴大，在日常生活中常常會有摩擦，面對同伴的過失，大多數幼兒只會選擇“告狀”、獨自難過或相互攻擊來解決。我們激勵幼兒寬恕他人，卻往往發覺簡潔的說教并不能為全部幼兒接受。因為寬恕他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了寬恕真好這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同探討，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會寬恕他人。理解寬恕他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。

活動目標：

1、通過看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得寬恕他人的過失。

2、主動參加溝通，大膽表達自己的想法。

3、遷移心情，體驗故事中寬恕和被寬恕人物的.興奮與歡樂的心情。

活動打算：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(膽怯 、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動過程：

一、引出主題

師：小摯友，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片講解并描述故事第一部分。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今日是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小摯友老師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆望見了很喜愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。)

三、講解并描述故事其次部分。

(1)師：貝貝還是確定把玩具借給豆豆玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發生了什么事?怎么了?現在貝貝和豆豆的心理睬怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會膽怯 ?(引導幼兒視察描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并探討。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又膽怯 ，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?

幼兒觀看錄像中小摯友的處理方法，引導幼兒探討“自己喜愛的方法”。

(4)探討什么是“寬恕”，引導幼兒用合適的語言和動作來表示寬恕。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，老師靜靜跟貝貝說了兩個字“寬恕”，“寬恕”是什么意思呢?誰能告知大家?(激勵幼兒用自己的話說明“寬恕”一詞的意思。)

(5)演一演“寬恕”。

師：貝貝要寬恕豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“寬恕”呢?(激勵幼兒通過語言或用動作表現寬恕他人。)

師：(小結)貝貝學你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢?

三、講解并描述故事第三部分。

師：他們倆成了好摯友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(老師與幼兒一起看愛心：老師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、很多小摯友們都愛貝貝。)

師：(小結)寬恕多么美妙啊!當別人不當心做錯了事，我們就該寬恕他。

四、探討：你寬恕過別人嗎?出示插卡帶，有過寬恕閱歷的小摯友將卡片插在“寬恕口袋”中。

五、結束部分，音樂中相互擁抱。

師：寬恕多么美妙啊!當別人不當心做錯了事，我們就該寬恕他，還是好摯友。我們一起來抱抱好摯友吧。

心理健康中班平安教案5

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關切他人，萌發相互關愛的情感。

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的（笑臉）

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的（哭臉）

小結：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情。

三、分析并找尋方法。

（一）分析緣由

師：班級里有這些小摯友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋興奮起來的方法

1、師：假如心情不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己快樂起來的方法吧？假如你心情不好了，你會用什么方法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊）

四、關切小摯友。

（一）聽聽小摯友心情不好的緣由

（二）幫助小摯友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

（三）把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學會調整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延長環節：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小摯友不興奮時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

心理健康中班平安教案6

1、情愿跟小摯友們共享自己歡樂和不歡樂的事，大膽表達自己的心情。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的特長與短處。

3、能夠在生活中找尋到歡樂，擁有主動健康的心理狀態和開心的心情。

音樂若干、PPT。

一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜愛的事情（歡樂和不歡樂）。

1、伴隨音樂，請小摯友隨意找個位置擺個舒適的姿態坐下來。

2、老師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩嬉戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結束了。

3、共享開心的事情。

“誰情愿第一個和大家共享一下你歡樂的事呢？”（個別幼兒）

“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起共享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結果其次天走進教室一看，發覺桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不歡樂。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒適多了。現在誰情愿象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一起共享一下呢？”

“剛才上來的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今日呀！還來了一位新摯友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件煩心事讓他很不歡樂，他一點都不喜愛自己的小個子，他最大的心愿就是