2023年高考作文復習：模擬高考作文審題立意專練

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

美育涉及的范圍幾乎與我們的生活一樣寬。怎樣提升青少年的審美修養，不同

的人有不同的看法。

有人認為應充分發揮博物館、美術館、藝術館等公益性公共文化場所的功能；

也有人認為學校要開展豐富多彩的美育活動，并努力將學科教學與美育相融合；還

有人認為青少年應在日常生活里感悟美、發現美。

你認為對青少年的成長，哪一種美育途徑更重要？請寫一篇文章闡述你的感悟

與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體；自擬標題，切合身份；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。

當下，無論是高雅藝術進校園、大中小學生的藝術展演，還是國博門前排起的

長隊、走紅一時的“故宮跑”，美育活動的確越來越多。但對于如何真正有效提升

青少年的審美修養，怎樣才是全面有效的美育途徑，似乎從來沒有一個標準答案。

因此，才會出現材料中人們對于美育途徑的論證。材料中三種不同的看法，第一種

強調公益性公共文化場所的美育功能，也可以理解為“全民美育”或“公共美育”，

第二種強調學校這一教育主體的美育作用，第三中強調青少年個人對美的感悟力，

即自我美育能力。對此，試題要求學生在寫作中回答“對青少年的成長，哪一種美

育途徑更重要”的問題。對此，首先可對“美育”給出正確的解讀，避免產生誤區。

比如，有些人對美育的認知存在一定的誤區，認為美育就是寫字畫畫、唱歌跳舞之

類，將美育局限在了藝術教育范疇之內，而忽視了人的內在精神的整體性。在一定

程度上，可以指出材料第一種觀點在一定程度上就可能存在此類誤區。從而指出，

事實上，美育的意義不僅體現在可見的技能上，更體現于內在的修養中。德國哲學

家席勒說，人只有在完整而自由的狀態下，才成為一個真正的審美者。而美育中所

包含的審美與人文素養中的深層次內容，正是影響一個人情感、趣味與氣質的關鍵

因素，也能在潛移默化之中形成一個人的為人準則與行事風格。對此，則可選擇第

二種或第三種美育途徑，指出學校教育、個人感悟等對于人審美素養的作用。

參考立意：

1.把學校美育工作從“軟要求”變成“硬指標”。

2.美育之根本，在于自身之修養。

3.營造全民美育氛圍，助力社會審美提升。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

福建農林大學教授林占博，是《山海情》中凌一農教授的原型人物。為解決“種

植食用菌就必須砍樹”的世界級難題，他無數次試驗，發明出以草代木培養食藥用

菌的方法；為科研，他的親弟弟倒在了菌草栽培的一線，林占嬉也在常年奔波中差

點遭遇意外……如今，“菌草”已走出國門，為全世界脫貧致富提供了方案。

讀了上述材料，你有哪些聯想與感悟?請選擇你感受最深的一個方面，以“青年

成才”為主題寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：材料選用林占嬉先生的事跡，要求考生依據“感受最深的一個

方面”，圍繞“青年成才”的主題寫一篇文章。材料介紹了林占嬉先生科研工作，

側重于“解決世界級難題”發明新方法”為科研付出很多”助力全世界脫貧致富”

等方面，因此，可以確定如下立意：

咬定青山，矢志不渝；心系鄉土，敢為天下先；心懷天下，放眼世界；追逐理

想，不怕犧牲；等等。

在寫作時，不可脫離“青年成才”的主題。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

光的“波粒二象性”是物理學史上的有趣課題。荷蘭物理學家惠更斯在17世紀

末闡述了他的光波動原理，認為光是一種波，沿直線與球面傳播。稍后，英國物理

學家牛頓提出了光微粒說，認為光是由非常奧妙的微粒組成，遵守運動定律。由于

牛頓無與倫比的學術地位，他的粒子理論在一個多世紀內無人敢于挑戰，而惠更斯

的理論則漸漸被人淡忘。直到十九世紀初衍射現象被發現，光的波動理論才重新得

到承認，而光的波動性與粒子性的爭論從未平息。后來又經過托馬斯?楊、菲涅爾、

麥克斯韋、赫茲、普朗克、愛因斯坦等物理學家的長期研究，到二十世紀初物理學

界才最終認識到，光除了具有波動性質以外，也具有粒子性質，這即是光的''波粒

二象性”。

你從材料中獲得了怎樣的啟發？請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與

思考。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：所給材料簡要敘述了物理學家對光的性質的認識過程。“波動

說”與“微粒說”這兩種理論的交鋒，持續了兩個多世紀，涉及眾多物理學家，最

后大家才認識到光具有“波粒二象性”。

材料啟發我們，不要盲目迷信權威，要有自己的判斷。學術研究要鼓勵尊重不

同的見解，相異甚至相反的說法也許會彌補我們認識上的不足。學術結果往往是在

爭論碰撞之中產生的。科學認識的過程往往是漫長而艱難的，一項科技發明或一種

科學發現總是在不斷求索、不斷繼承、不斷借鑒、不斷超越、不斷融合之中取得成

果。在其他領域，如政治、經濟、軍事、學術等，其理亦然。

參考立意：

①探索無止境；

②善于借鑒，善于超越；

③貴在融合；

④不盲從權威等等。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在所有缺點中，最無可救藥的是輕視我們自己。一一［法國］蒙田

你越是放棄自我，相應地你也越變得偉大而真實。一一［德國］費爾巴哈

如果真的要寫墓志銘，我會選擇一直支持我每天充滿斗志的一句話：建立自我，

追求無我。

——李嘉誠

“我”，是每個人在面對具體問題乃至考慮整個人生時常常顧及的。對自我的

強化和淡化，表現在生活的諸多方面，我們常常面對“有我”和“無我”的拷問。

以上材料觸發了你怎樣的思考？請據此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；語言注重文采；不要套作，

不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】：本題材料由三則關于論述“有我”和“無我”的中外名人名言

組成。第一句名言強調的是人要重視自我；第二句名言強調的是人要放棄自我，追

求無我；第三句名言強調的是在建立“自我”的基礎上追求“無我”的境界。其實，

在生活的諸多方面，我們常常要面對“有我”和“無我”的拷問。關于“有我”“無

我”以及二者之間的關系，不同人有不同的看法與思考，在寫作時找準一個角度進

行深入剖析即可。

參考立意：

①做人不可迷失自我，要審視自我；

②在利益面前“無我”，方能成就大業；

③欲建立功業，先建立自我；

④建立自我，成就人生；

⑤建立自我是為了追求“無我”；

⑥無我之中有我一一外在無我，內在有我；

⑦功成不必在我，功成必定有我；

⑧創業要追求“有我”，功成要追求“無我”。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：《人民日報》在評論網上“新集體生活”時說：網絡交流，不是在自

家客廳里自說自話，需要尊重議事規則；公共空間，也不是鎖在抽屜里的日記本，

需要保持公共理性。有表達就有責任，有自由就有擔當，有言論就有邊界。

材料二：太過重視行為規則與拘泥形式，以致在事業上坐失良機，那損失是很

大的。

----培根

上述材料能引發我們對“規則”的思考，請聯系社會現實寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息：不少于800字。

【文題解析】：這是一道引語類材料作文題。

材料第一段，講述的是遵守規則對于集體和社會的重要性。日常生活中，我們

見到過太多印破壞規則而帶來的痛苦和災難，輕一點的如高鐵霸座，嚴重些的如酒

駕車禍等各類違規現象。而對于材料中“新集體生活”這一新時代新生活而言，規

則同樣重要。并不是說只有與人面對面交往時才需要遵守規則，雖然見不到面，但

在網絡公共空間上發表言論、與網友交流，也是集體社會中的人際交往，也就必須

遵守表達、交流的社會公共秩序和規則。

材料二的觀點則是不能過分拘泥于規則，有時候也要勇于創新。“規則”一詞，

既可以指“規定出來供大家共同遵守的制度和章程”，也可以指“規律，法則”。

因此，“規則”的理解應有正反兩方面。我們能夠清楚地認識到，現實生活中也存

在著因不考慮實際情況而死板地遵守規則帶來的痛苦和災難，如舊社會的秩序（規

則），新時期阻礙社會發展的條條框框（規則）等。

當然，我們一般的思維有可能更多地是停留在對打破規則之后而帶來的亂象方

面。但如果我們能把目光投向那些不合時宜、落伍甚至是反動的規則方面，或許我

們的思維就會有一個新的突破。寫作時必須明確提出在社會公共生活中遵守規則的

重要性，特別是可以結合疫情封鎖，出行不便時，人