《刷子李》第二課時學習任務單【學習目標】1.學習側面描寫曹小三的部分，體會曹小三心情的變化，感受刷子李技藝高超。2.梳理提煉寫人的方法：可以從旁觀者的反應進行側面描寫來表現主要人物的特點。3.拓展閱讀《泥人張》《蘇七塊》，繼續體會正面描寫和側面描寫相結合的表達效果。產生閱讀《俗世奇人》整部小說的興趣。4.產生動筆寫人物的興趣，并樂于積累素材。【課前預習任務】1.輕聲讀課文，想想為什么作者要用大量筆墨寫曹小三。2.正確流利地朗讀課文。【課上學習任務】讀課文，畫出描寫曹小三的語句，想想這都寫了曹小三的什么。默讀課文，從曹小三的所見所聞中提煉概括出其心情變化，并整理出心情變化的示意圖。通過閱讀推薦的選文及練筆片段，加深對具體表現人物特點方法的體會。正確流利地朗讀課文。《刷子李》學習單默讀課文第3—11自然段，從曹小三的所見所聞中，提煉概括出他的心情變化，并整理出心情變化的示意圖。【課后作業】1.有感情地朗讀課文。2.試著用學過的方法寫一位同學，把人物特點寫清楚。3.感興趣的同學繼續閱讀《俗世奇人》。【課后作業參考答案】略。附件1：《俗世奇人》閱讀材料選文一：泥人張(選段)但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲，一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲檔里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽=1\*GB3①沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下摳下一塊泥巴，右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜。這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就賽=2\*GB3②把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五估衣街來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。注釋：=1\*GB3①=2\*GB3②賽：天津方言，意思與“似”相同。選文二：蘇七塊（選段）蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫，正骨拿踝，天津衛掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。蘇大夫有個各色的規矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。蘇大夫好打牌，一日閑著，便把街北不遠的牙醫華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，他摔壞了胳膊，疼得夠勁。三輪車夫哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫，過后準還。誰料蘇大夫聽賽=1\*GB3①沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。牙醫華大夫出名的心善，他推說去撒尿，出門拿了七塊銀元給了張四。張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。點燈時分，牌友散盡，蘇大夫打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。注釋：=1\*GB3①賽：天津方言，意思與“似”相同。附件二：學生練筆片段一下課了，同學們從教室里魚貫而出，唯有生活委員思涵留了下來，教室里的花花草草每天都由她照料。她小心地用手指挑起綠蘿垂下的莖蔓，細心查看。呦，這兒有一片枯黃的葉子！昨天怎么沒發現？她不禁眉頭微皺，纖細的手指停在這打蔫的葉片上。她低下頭，湊近仔細看，確認它已完全沒有了水分，便輕輕捏住，向下一拉——一片殘葉清理好了。她上下打量著這盆綠蘿，確認再沒有枯萎的葉片，就拿起一條濕毛巾，小心翼翼地擦拭起每一片綠葉來。學生練筆片段二下課鈴還沒停，同學就湊到“故事大王”身邊催上了：“嘿，上次咱們講到魯智深去五臺山當和尚，后來怎么樣了？”“拳打鎮關西真過癮！他到五臺山沒人發現這件事嗎？”“你們別問了，快讓他講吧！”聽故事的人心里猴急，講故事的人不慌不忙開口了：“自從魯智深進入五臺山