第五單元過關檢測(A卷)(時間:60分鐘滿分:100分)一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)1.學者傅利華指出,亞歷山大遠征時,與古希臘城邦共同興旺發達的文化、科學、藝術失去了內部繁榮發展的土壤。其意在說明()A.古希臘諸城邦早已深陷危機B.古希臘文化因城邦衰落而失去生命力C.亞歷山大遠征的社會根源D.“希臘化時代”文化中心轉移的必然性2.從亞歷山大的個人簡歷可以看出,亞歷山大()簡歷姓名亞歷山大出生時間公元前356年籍貫古馬其頓王國首都佩拉職業軍事家、政治家導師亞里士多德其他經歷幼年代父統治并鎮壓起義A.是古希臘雅典城邦的建立者B.深受希臘文明影響C.繼承了波斯帝國的政治制度D.推動了希臘文化的傳播3.觀察下表,造成“希臘時代”和“希臘化時代”差異的主要原因是()角度希臘時代(公元前5—前4世紀)希臘化時代(從亞歷山大遠征到羅馬最終征服托勒密埃及)社會思想理想主義、地方主義現實主義、國際主義教育私學盛行公學盛行商業有限的商業活動廣泛的海路商業活動——據陳恒的《希臘化研究》整理A.羅馬帝國的建立B.亞歷山大遠征和亞歷山大帝國的建立C.海洋文明的影響D.世界性航路逐漸形成4.波斯帝國相繼征服了巴比倫、埃及、色雷斯、小亞細亞和希臘城邦等,波斯人統治期間,希臘、小亞細亞和波斯的多種文化間實現了和平共處和相互適應,開始了希臘化的進程。這反映了()A.希臘文明的產生得益于波斯帝國的征服B.戰爭客觀上加速了東西方之間的文明交流C.戰爭深刻影響了東西方歷史發展進程D.波斯帝國是東方文明的繼承者和發揚者5.右圖為公元前4世紀托勒密埃及使用的具有希臘風格的銀幣,當時埃及在語言、文字、風俗、貨幣、政治制度等方面逐漸受希臘文化深刻的影響,因此被西方史學界稱為“希臘化時代”。與埃及“希臘化時代”有密切關系的歷史人物是()銀幣A.穆罕默德B.亞歷山大大帝C.大流士一世D.君士坦丁十一世6.跳拉丁舞時,人體的狀態可分成三部分:上半身,尤其是肩部應巋然不動,體現了西班牙人的高貴;身體中部,包括腰部和胯部應收緊且盡情地扭動,彰顯了非洲文化活潑、外向的特點;下半身,腿和腳的動作起源于印第安人的文化。這說明拉丁美洲()A.文化具有多元性B.具有強烈的種族歧視色彩C.社會階層具有等級性D.歐洲文化占據主導地位7.早期北美移民在平等基礎上的競爭,造就了美利堅民族平等、獨立的性格。自然條件的惡劣,使早期移民必須互相依賴、互相幫助,鍛造了美利堅民族的集體主義觀念。這可以用來說明()A.各州權力由中央政府授予B.三權分立是美國必然選擇C.美國式民主有其思想淵源D.民族性格決定了國家命運8.恩格斯在《德國狀況》中評論道:“在法國已完成其任務的恐怖統治,拿破侖以戰爭的形式把它搬到了其他國家,這種‘恐怖統治’德國是十分需要的。”其中“恐怖統治”的實質是()A.軍事獨裁和侵略戰爭B.頒布“大陸封鎖令” C.資產階級革命和專政D.頒布《拿破侖法典》9.最早在美洲建立殖民統治的國家是()A.英國、法國B.英國、荷蘭C.西班牙、葡萄牙D.美國、日本10.“拿破侖在其所有征服地區貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農奴制,承認所有公民的平等,實施其著名的法典……”材料反映出拿破侖對外戰爭()A.動搖了歐洲的封建制度B.得到被征服地區人民的擁護C.自始至終是正義戰爭D.把法國大革命推向高潮11.19世紀初,俄國一些貴族青年軍官在參加打敗拿破侖的衛國戰爭中,受到啟蒙思想的影響,他們于1825年12月發動了武裝起義。這次起義雖然失敗,但傳播了革命思想。下列對此解讀正確的是()A.戰爭推動了社會思想的變革B.自由主義思想開始在俄國傳播C.青年軍官反對沙皇專制統治D.政治民主化成為俄國社會呼聲12.在巴黎和會上,中國代表積極申訴,要求收回膠州灣和膠濟鐵路,并多方論證膠州灣和膠濟鐵路應歸還中國的觀點。英、美、法等國代表認為“所請理由極為充分”。這一外交努力()A.表達了維護國家主權的要求B.改變了弱國外交形象C.得到了與會代表的全力支持D.成功解決了中國山東問題13.1835年,印度總督本丁克決定:“英國政府的偉大目標應該是在印度本地人中間提倡歐洲文藝和科學,所撥出的一切教育經費最好完全用在英語教育上。”這表明英國殖民當局力圖()A.將英語融入印度本土教育B.以行政手段促進印度基督教化C.在印度大力推行西方文化D.推動英國文化與印度文化結合14.從鴉片戰爭到五四運動前后幾十年間,漢語吸收的外來詞遠遠超過了延續千年的漢唐時期,其借詞的規模、范圍、數量,都是空前的。諸如民主、科學、來復槍、麥克風、巴士、咖啡等。這種變化說明()A.近代漢語因戰爭被逐漸歐化B.近代社會變遷影響文化生態C.西學東漸有利于白話文改革D.外來詞與文化侵略同步形成15.近代西方自由思想傳入中國,出現了不同的內涵。1903年,嚴復說:“祛異族之侵橫,求有立于天地之間……乃國群自由,非小己自由也。”1918年,胡適說:“我所最期望于你的是一種真正純粹的為我主義。”這些言論()A.有利于中國民族民主運動的發展B.指明了中國人民的救國道路C.主導了新文化運動的方向D.摧毀了傳統禮教的文化基礎16.道光二十九年(1849年)十一月,鄉村塾師管庭芬出游寧波,在日記中寫道:“偶步南門,內有英夷設立講書之所,但其……非儒非釋非道,詞義極其俚鄙(粗俗),且刊刷成卷,遞相分送,近聞愚民為其煽誘,皈依極多。”這反映出當時()A.有識之士警惕西方文化滲透B.英國教會勢力滲透內地C.洋教傳播導致民族矛盾尖銳D.列強不斷進行經濟掠奪17.1920年9月,《新潮》雜志載文道:“軍國主義打破,舊式的政治組織破產,于是……中國人,至此也覺得僅僅學習西洋的富國強兵、政治法律是沒有用的……于是談政議法的聲浪稍衰,而社會改造的聲浪大盛。”材料反映了當時社會思潮出現這一變化的主要國際因素是()A.第一次世界大戰暴露了西方文明的弊端B.協約國戰勝同盟國C.社會主義思潮的影響D.世界經濟危機爆發18.下面是第一次世界大戰后美國總統威爾遜提出的“十四點原則”的內容節選,據此可推斷()1.公開的和平條約,必須公開締結3.盡可能地消除一切經濟壁壘,建立平等的貿易條件4.各國軍備必須裁減至符合維持國內安全的最低限度5.對所有關于殖民地的要求作出自由的、坦率的和絕對公正的調整A.美國致力于維護公理與和平B.第一次世界大戰后國際貿易空前繁榮C.世界殖民體系日趨崩潰瓦解D.美國積極謀求世界霸權19.當歐洲“革命圈”閃閃發光之時,兩次世界大戰期間亞非拉地區也奏響了“民族曲”,并在殖民地半殖民地國家震撼了帝國主義的后方。這些運動()A.促進了亞非拉地區民族民主意識的覺醒B.都是在俄國十月革命的感召下發生的C.導致了資本主義世界殖民體系的最終瓦解D.使無產階級成為各國的領導者20.第二次世界大戰后,印度出現民族獨立運動的新高潮,英國政府改變殖民政策,推行“分而治之”的方針,把印度分為印度和巴基斯坦兩個自治領。印度獨立前后,亞洲的其他一些國家也先后宣布獨立。1948年,猶太人建立了以色列國,英國宣布在巴勒斯坦的“委任統治”結束。上述材料反映了第二次世界大戰后()A.亞非掀起了民族獨立浪潮B.中東地區矛盾錯綜復雜C.亞洲國家獨立的同時埋下了隱患D.亞洲民族獨立運動高漲二、非選擇題(本大題共3小題,第21題10分,第22題18分,第23題12分,共40分)21.閱讀材料,回答問題。材料一早在近代初期,西方殖民者就已在非洲建立殖民據點。進入19世紀后,侵占非洲土地的活動加強,但主要在沿海地區。19世紀70年代蘇伊士運河的開始通航,西非和南非新的金礦和鉆石產地的發現,以及許多經濟作物的種植成功,大大提高了非洲在整個世界的政治、經濟和戰略地位。在這種情況下,資本主義列強掀起了爭奪和瓜分非洲的狂潮。——摘編自劉宗緒《世界近代史》材料二到1938年為止,西方列強在非洲的資本輸出數額巨大,利用成立的礦業公司、種植園公司和商業公司等壟斷了非洲殖民地的采礦業、農業、商業和交通運輸業,控制其國民經濟。西方國家在非洲殖民地的資本輸出,不是投資在有利于殖民地經濟發展的部門,而是投資于供出口可獲暴利的礦業和種植經濟作物為主的農業上。——摘編自廖學盛《世界歷史十五講》(1)根據材料一,概括指出1870年前后西方列強對非洲殖民侵略的主要變化。根據材料二并結合所學知識,說明導致這種變化的主要原因。(6分)(2)根據材料二,概括西方國家在非洲殖民掠奪的主要特點。(4分)22.閱讀材料,回答問題。材料一晚清涌現出來的社會思潮大都具有實踐意義,幾乎所有的社會思潮都被人們用作推動社會進步和民族獨立的工具或者思想武器。新的思潮往往誕生在舊思潮的母體中,而舊思潮卻仍然要與新思潮相互糾纏并延續很長一個時期,這樣的糾纏有舊思潮對新思潮的孕育,也有對新思潮的遏制。當時思想家們對中國社會未來發展前景充滿了憧憬,也表明他們對幾千年中國傳統社會的特殊國情知之甚少,在理論與實踐的結合問題上思考不夠成熟。——摘編自陳國慶《論晚清進步思潮的淵源和特點》材料二就東方具有悠久文化傳統的民族的一般情況而言,在早期現代化的起步階段即初遇西方文化時,各個民族基本上對西方文化持反對、拒絕、鄙夷的態度;經過一段時間的對比思考之后,先后有一部分人出現對固有文化的離異,主張學習和吸收西方文化……但等到這些國家和地區的現代化事業有了長足的進展之后,又必然出現整體性的對固有文化恢復自信。——摘編自羅福惠《尋繹傳統與現代的對話——章開沅先生與中國現代化研究》(1)根據材料一,概括晚清進步思潮出現的原因,并結合所學知識分析其主要特點。(9分)(2)試從材料二中“離異”的角度,概述1840—1919年中國歷史的進化軌跡。(9分)23.閱讀材料,回答問題。材料世界文化發展的歷程(部分)時間歷程公元前3000年左右在古代西亞地區形成了美索不達米亞文化;在北非地區的尼羅河流域形成了古代埃及文化;在南亞次大陸上形成了古印度文化;在東亞形成了中華文化公元前5世紀以后在地中海沿岸形成了古代希臘文化;此后,古羅馬在大量吸收希臘文化的基礎上形成了具有自身特色的文化5世紀以后在西歐地區形成了以基督教文化為特征的地域文化16世紀之前印第安人在美洲創造出自己獨特的文化。其中,瑪雅文化、阿茲特克文化和印加文化最具代表性16世紀以后隨著西方殖民者對美洲的征服,西方殖民者對印第安人實行歐化,通過語言、宗教、藝術、教育等文化的移植來改變他們的生活方式17世紀以后英國開始入侵印度,將資產階級代議制度、法律制度和文官制度引入印度,興辦學校,強行普及英語并使之成為印度的官方語言之一19世紀上半期面對殖民侵略,埃及的穆罕默德·阿里主動接受西方的思想和技術,促進了埃及資本主義的發展20世紀50年代后獨立后的印度接受來自西方的一些基本價值取向,同時又注重發展傳統文化,走上了獨特的發展道路。埃及成立共和國后,政府大力復興民族文化,現代埃及文化既具有阿拉伯文化的特點,又帶有歐洲和西亞的文化元素20世紀60—80年代新加坡和韓國在經濟發展的過程中,既發揚儒家文化的精華,又吸收西方文化的精華,努力創造一種現代的東方文化——摘編自教育部組織編寫《普通高中教科書歷史選擇性必修3文化交流與傳播》等采用一個合理的時間尺度,對世界文化發展的歷程進行階段劃分,并作出合理解釋。(12分)答案1答案:A解析:題干材料強調的是古希臘文化失去了繁榮發展的土壤,即古希臘城邦早已深陷危機,故A項正確;古希臘文化伴隨著亞歷山大遠征向東方傳播,沒有失去生命力,故B項錯誤;亞歷山大遠征的社會根源是獲取更多的疆土,建立龐大的帝國,故C項錯誤;題干材料未涉及“希臘化時代”文化中心轉移的內容,故D項錯誤。2答案:B解析:亞歷山大是亞歷山大帝國的建立者而非雅典城邦的建立者,故A項錯誤;C、D兩項表述正確,但是無法從簡歷中看出,故排除;亞歷山大出生于希臘北部,拜亞里士多德為師,說明其深受希臘文化的影響,故B項正確。3答案:B解析:公元前5—前4世紀的“希臘時代”是古代希臘雅典城邦的繁榮時期。公元前334年,馬其頓國王亞歷山大率軍入侵波斯,歷經10年征戰,滅亡了波斯帝國,征服了從小亞細亞到印度河流域的廣大地區。亞歷山大遠征和帝國的建立促進了東西方文化的大交匯。大量工商業者隨軍隊流動,加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來,故選B項。4答案:B解析:根據題干材料“多種文化間實現了和平共處和相互適應”,可知波斯帝國征服兩河流域、尼羅河流域等地,以其發達的物質文明和精神文明,加速了東西方之間的文明交流,故B項正確;希臘文明的產生有其特定的歷史過程,并未受益于波斯帝國的征服,故A項錯誤;C項夸大了波斯帝國戰爭的影響,排除;D項表述是對題干材料的片面理解,排除。5答案:B6答案:A解析:根據題干材料“上半身……體現了西班牙人的高貴”“身體中部……彰顯了非洲文化活潑、外向的特點”“下半身,腿和腳的動作起源于印第安人的文化”,可以看出拉丁美洲文化融合了多種文化元素,具有多元性,A項正確;題干材料未涉及種族歧視,排除B項;題干材料不能體現社會階層的等級性,排除C項;題干材料沒有反映歐洲文化占據主導地位,排除D項。7答案:C解析:題干材料反映了美利堅民族的雙重性格,這使人們既能夠接受由中央維護集體利益,又保持了地方政府維護個體利益的傳統,說明美國式民主有其思想淵源,故選C項;A項說法錯誤;題干材料沒有體現分權制衡的信息,排除B項;D項夸大了民族性格與國家命運的關系,排除。8答案:C解析:根據所學知識,可知拿破侖建立的帝國是一個資產階級性質的帝國。軍事獨裁和侵略戰爭、頒布“大陸封鎖令”和頒布《拿破侖法典》體現不出它的實質,故A、B、D三項均錯誤;資產階級革命和專政能夠體現出拿破侖帝國的階級屬性,故選C項。9答案:C10答案:A11答案:A解析:根據題干材料“一些貴族青年軍官在參加打敗拿破侖的衛國戰爭中,受到啟蒙思想的影響,他們于1825年12月發動了武裝起義”,可知戰爭推動了啟蒙思想在俄國的傳播,最終引發起義,A項正確;題干材料與自由主義思想無關,排除B項;C項是題干材料中的現象而非其本質,排除;D項不符合題干材料主旨,排除。12答案:A解析:題干材料“在巴黎和會上,中國代表積極申訴,要求收回膠州灣和膠濟鐵路,并多方論證膠州灣和膠濟鐵路應歸還中國的觀點”反映了中國積極維護國家主權,故選A項;結合所學知識,可知在巴黎和會上,中國政府的弱國外交形象并沒有改變,并且其維護國家主權的要求也沒有實現,排除B項;題干材料只是提及了“英、美、法等國代表認為‘所請理由極為充分’”,并沒有說明中國的要求得到了與會代表的全力支持,排除C項;結合所學知識,可知在巴黎和會上,德國在中國山東的一切權益轉讓給了日本,中國沒有成功解決山東問題,排除D項。13答案:C解析:題干材料中英國的政策,本質上是推行殖民教育,推行西方文化,故選C項;A、B、D三項均不符合題意,排除。14答案:B解析:漢唐時期,中國社會一直處于較為穩定的自然經濟狀態下,因此本土文化受外來文化影響較小。鴉片戰爭以后,中國社會性質發生變化,“西學東漸”不斷深化,傳統文化受到影響,據此可知B項正確;A項與史實不符,排除;題干材料沒有反映白話文改革的信息,排除C項;D項說法絕對,從題干材料中也無法得出,故排除。15答案:A解析:根據題干材料“祛異族之侵橫,求有立于天地之間……乃國群自由,非小己自由也”“一種真正純粹的為我主義”,可知嚴復、胡適等人的言論促進了民眾民族意識的覺醒,有利于中國民族民主運動的發展,故選A項。16答案:A解析:結合所學知識,可知1849年即鴉片戰爭后,管庭芬留意到英國傳教士在寧波設立學堂,宣傳基督教,百姓“為其煽誘,皈依極多”,這反映出當時有識之士警惕西方文化滲透,A項正確;題干材料不能說明英國教會勢力已滲透到內地,排除B項;洋教傳播導致民族矛盾尖銳與“愚民為其煽誘,皈依極多”不符,排除C項;題干材料反映的是西方文化滲透而非經濟掠奪,排除D項。17答案:A解析:“僅僅學習西洋的富國強兵、政治法律是沒有用的”實際上指出了當時人們對西方制度的失望,“社會改造的聲浪大盛”說明當時思想界出現了要求進行徹底的社會革命的呼聲。導致這些變化的根源是“軍國主義打破,舊式的政治組織破產”,即第一次世界大戰的影響。據此分析,可知第一次世界大戰暴露了西方文明的弊端,中國人關于救國道路的視角正在發生變化,故選A項。18答案:D解析:題干材料中威爾遜“十四點原則”的提出,反映出第一次世界大戰后美國企圖領導世界,積極謀求世界霸權,故選D項;A項是表面現象,美國的真實目的是謀求世界霸權,故錯誤;威爾遜的“十四點原則”雖然有利于戰后國際貿易的發展,但并不是題干材料的主旨,故B項錯誤;世界殖民體系日趨崩潰瓦解是第二次世界大戰后的現象,故C項錯誤。19答案:A解析:根據題干材料并結合所學知識,可知兩次世界大戰期間亞非拉地區的民族解放運動促進了亞非拉地區民族民主意識的覺醒,沉重打擊了帝國主義世界殖民體系,故選A項。20答案:D解析:根據題干材料“印度出現民族獨立運動的新高潮”“亞洲的其他一些國家也先后宣布獨立”“猶太人建