如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)校：固鎮(zhèn)縣高皇小學(xué)姓名：潘成忠電話(huà)：1395395190如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力高皇小學(xué)潘成忠摘要：我們著眼于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求和教學(xué)的實(shí)際，為豐富語(yǔ)文教學(xué)，打造生動(dòng)、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂，著力提高學(xué)生的語(yǔ)文的表達(dá)能力為宗旨。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教得好與壞，要看學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，其中表達(dá)直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我在語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，收到了較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，促使他們的思維、觀(guān)察、想象、記憶等能力的全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，在教學(xué)實(shí)踐中，我摸索到了以下幾種提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑：一、解決學(xué)生敢說(shuō)的問(wèn)題教師在每提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都認(rèn)真設(shè)計(jì)，弄清問(wèn)題的難易程度，容易回答的問(wèn)題讓那些膽子小，平時(shí)不善言談，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們也分享一下回答問(wèn)題的喜悅，久而久之，他們就能大膽回答問(wèn)題了。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，教師要正確引導(dǎo)、提示，絕對(duì)不能當(dāng)面批評(píng)，特別是一些膽子小的同學(xué)，更不能當(dāng)眾羞辱他。如果教師不能保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望，而是對(duì)“搶答者”嚴(yán)厲訓(xùn)斥，對(duì)“誤答者”諷刺、挖苦，對(duì)“未答者”冷淡漠視??久而久之，我們的課堂就會(huì)變成老師唱獨(dú)角戲，而沒(méi)有學(xué)生愿意回答的局面。因此，教師要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生剛剛萌發(fā)的說(shuō)話(huà)欲望要加以保護(hù)，要有意形象生動(dòng)，圖文并茂的語(yǔ)文課本，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，利用插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)觀(guān)察、想象能力。如：出示一幅插圖，先讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述畫(huà)面內(nèi)容，然后看看作者是怎樣敘述的，說(shuō)出自己說(shuō)的與課文寫(xiě)的有什么不同，怎樣敘述好。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“畫(huà)面不但是文字的說(shuō)明，而且可以拓展兒童的想象?！钡湍昙?jí)的課文插圖，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)課文提供了方便，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)聯(lián)想的天地，通過(guò)靜止的畫(huà)面，可以聯(lián)想到動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，讓學(xué)生把聯(lián)