寓教于樂促進學生智慧成長需優(yōu)化課題教學結(jié)構(gòu)，實一種愉快的心情積極主動的投入到學習中去，喜歡上語文。實施愉快教學要以情感教學為基礎(chǔ)，生動、鮮明的語言為媒介，多種教學手段，激發(fā)興趣為核心。關(guān)鍵詞：愉快教學情感語言多種教學手段興趣引言：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小孩子對一門學科有沒有興趣，定的情境中產(chǎn)生的，教師要在知識和力的語言、多樣的教學手段，激發(fā)學的同時，在精神上也獲得極大的滿足和愉悅從而喜歡上語文。正文：主。中國漢字，字型復雜，難以。就學生而言，他們活潑好動，自制力差，注意力易分散，大腦易于疲勞，因而優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，活中去，這無疑將會大大提高課堂教學的質(zhì)量。一、在課堂上實施愉快教學，首先必須以情感注到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系，是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。富的學識，對學生循循善誘，耐心啟發(fā)，教師給學生以充分的民主，使學生能夠暢所欲言，各抒己見，當他們演得不夠好，責備，而是真誠的鼓勵和扶持。教師解決問題，戰(zhàn)勝困難。可以使學生對教師的一言一行，都會在學生的心理課堂上實施愉快教學奠定了良好的情感基礎(chǔ)。二、在課堂上實施愉快教學，還必須充分發(fā)揮用。語言是教師給學生傳授知識的紐帶，是調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生學習興趣的媒介。要在課堂上創(chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的氛圍，就必須要求教師的語言生動、鮮明，的，小學語文教材的很多課文都具有仿佛看到課文描寫的形象，加深對課過教師的語言功夫去獲得效果，教師深切領(lǐng)悟，運用優(yōu)美的語調(diào)，飽蘸感情的繪聲繪色地描述，使得一篇篇生疏的課文變得絢麗多彩，學生以前那種一籌莫展、活躍情緒預示著他們在完成一項重要言的媒介作用，對課堂上進行的愉快教學起著推波助瀾的作用。三、采用多種教學手段，激發(fā)學生濃厚的學習教學的核心興趣是最好的老師。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并在活動中形成，興趣越濃，在教學中要根據(jù)教材內(nèi)容和兒童的年習興趣，把他們的注意力引導到尋求知識的軌道上來。1．采用多媒體、動作演示等直觀方法進行教學低年級語文教學的對象是七八歲的兒童，他們的思維具有形象性和直觀性的特點，物，比較容易掌握。根據(jù)學生的認知。如教《東方明珠》時，由于孩子大生感受上海廣播電視塔的美，我采用光十色的電視塔等多張圖片讓學生欣原的圖片邊欣賞歌曲《美麗的草原我追趕羊兒歡樂的場面，給學生留下了，牢牢地吸引著學生的注意力，學生生更深切的了解字義，掌握字形，我表示字的意義，或表示字的字音，或，適用于每節(jié)課。如小白兔跳躍學生都牢牢記住了。引導學生創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，將特別的字形與形象的情境聯(lián)系起來。學生以后運用這個生字時，腦海中一定會浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景，想起那形象的提示語言，積極開動腦筋，展開聯(lián)想，在一定程度上培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，而學生在觀看表演猜字的過程中，又進一步提高了觀察力，更重要的學生在看、演中輕松記牢了生字。2．運用歌訣、謎語來激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習積極性的趣味因素，激發(fā)學生的興趣，才能上我把漢字編成歌訣或字謎。如：邊喜雨，一邊喜風。如：生的想象力和思維力，我放手讓學生，學生的記憶方式盡不相同，有的擅記憶，有的擅長比較記憶。如“心豆豆，一粒豆蹦在鍋左邊，一粒蹦在鍋右邊，一粒蹦在鍋上面。如識“喝”和“渴”時，有學生自編順口溜比較識記：“對識字感到厭倦，而是主動的探索未知，并利用已有的知識自覺地在運用中形成了能力。能調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力。如在教學《雨點》一文時，我用謎語“千條線，萬條線，落入水中看不見”課的教學，在教完本文后又讓學生模找素材展開想象，寫出了許多具有童趣的句子。整個課堂教學處于生動活潑的氣氛中。3．角色表演，加深理解，也充分調(diào)動學生的學習興趣又大多是小動物，這正是依據(jù)兒學飛》一課，我找了一名大個學生老生的表演做鋪墊和銜接。我要求學生、動作都能準確把握才算把角色演得好。而要想把角色把握準確就一定要對課文有準確的理解，因此表演是再創(chuàng)造的過程。就更加深入，更加透徹了，角色也就演好了。一節(jié)課下來毫無思想負擔和精神壓力，大大激發(fā)了學生的興趣。4．引入游戲，寓教于樂性好動，對學習活動的過程和方點，把豐富多彩的游戲引入課堂，使知識?于其中，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以是學生在玩中求知，樂中獲益。用了“碰碰車組拿著聲母的一個音節(jié)，全班同學都參加，邊拼邊玩，情緒高昂，一節(jié)課下來可以練習幾十個音節(jié)。了“把寶寶送回家寫著拼音字拼音字母送回家，大家評判他送的對不對。用“摘果子貼在用不同顏色的果貼在黑板上，誰想吃哪種水果，就把哪種水果摘下了，并告訴同學們，這個水果上貼的字念什么部首是什么，如何組詞，口令’等游戲練習生字的組詞、筆順、字音。游戲使學生在歡快的氣氛中掌握了知識同時