PAGEPAGE4高中化學教師必備的化學素養(yǎng)尋甸民族中學杭天美一、中學化學教師應具備的核心素養(yǎng)1、教師的素養(yǎng)教師的勞動具有個體勞動的性質(zhì)，勞動效果取決于教師個人的稟賦、素養(yǎng)和專業(yè)能力。教師的稟賦很難改變,但素養(yǎng)和專業(yè)能力是可以培養(yǎng)提高的。教師的素養(yǎng)說到底就是教師的師德、師智、師能。2、高中化學教師需要解決的主要素養(yǎng)問題（1）對學生進行學法指導的能力（2）根據(jù)學生生理、心理特征進行針對性教育的能力(3)教師敬業(yè)精神和師德水平(4)改進、設計實驗的技能(5)從事多媒體輔助教學的能力(6)指導活動課的能力3、中學化學教師應具備的核心素養(yǎng)①良好的師德責任讓人崇高，責任讓人進取。人一旦擁有責任，無論什么工作，無論是逆境困境，都會想方設法克服艱難困苦，不斷發(fā)揮潛能，努力尋求解決問題的方法途經(jīng)，創(chuàng)造新的業(yè)績，在履行教師神圣使命中不負重托。教師的情商在某種意義上說也許比智商更重要。現(xiàn)在不少教師是獨生子女,在家里受到父母百般寵愛,現(xiàn)在要他們?nèi)リP愛學生、感染學生,沒有足夠高的情商,就很難做到。只有發(fā)自內(nèi)心的想做好教師工作,才會真正熱愛教師這個職業(yè)。②教學能力教學設計能力(整合課程、整合教材)教學實施能力(口頭表達能力,書面表達能力,運用現(xiàn)代教育技術能力)教學評價能力(評價學生,評價自我)③實驗動手與創(chuàng)新能力準確嫻熟的操作技能良好的實驗操作習慣創(chuàng)新、改進實驗開設研究性學習實驗④自學與獲取信息能力從化學類、教育教學類書刊、網(wǎng)絡,學習、吸收各種有效的化學資源、教育教學經(jīng)驗和理論遠離俗文化。善于在先進的教育理論指導下,對自己的教學行動、教學實踐經(jīng)驗和教學思想進行及時反思總結。⑤復合型的知識結構化學專門知識。相關學科知識(科學和人文的基本知識)教育學、心理學知識認識教育對象、掌握關于學生生理、心理發(fā)展的科學知識,了解學習困難學生需求,了解學生化學學習心理一般規(guī)律。二、中學化學教師還應具備的素質(zhì)組織管理能力人際交往能力教育科研能力心理素質(zhì)與身體素質(zhì)驗現(xiàn)象更明顯，操作更簡易，常自制教具，引導學生動手，重視培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、描述。6、信息技術型教師教學特點：此類老師有著強烈的信息技術掌握要求，能夠與時俱進地跟蹤信息技術的最新發(fā)展，時時處于網(wǎng)絡技術的最前沿，他們有著強烈的學科整合意識，任何時侯都不忘將信息技術應用于學科建設，都能做一手漂亮的課件，能夠從網(wǎng)絡中搜尋教學資源，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡資源應用于日常課堂，常常將課堂延伸到課外，將課本延伸到網(wǎng)絡，此類老師對學生的吸引力強，學生特崇拜他們，常常成為他們課內(nèi)課外的好朋友，課堂氣氛活躍、幽默風趣、時尚新銳，是他們的最大特點。課堂演繹型教師能以高超的課堂藝術贏得學生的喝彩；應試教學型教師能以高質(zhì)量的教學水平贏得社會的好評；課程鉆研型教師能以輝煌的研究成果贏得同行的尊敬；試題鉆研型教師能以高超的解題絕招贏得學生的信賴；實驗特長型教師能以嫻熟的實驗技巧贏得師生的敬佩；信息技術型教師能以前沿的科技引領贏得學生的崇拜。五、高素質(zhì)化學教師的顯性表現(xiàn)1、能上一堂得到學校同行好評肯定的公開課2、能設計、打印一份思路清晰、設計合理、版面漂亮的教案3、能在較短時間內(nèi)獨立完成一個比較成熟的教學課件4、能命制、打印一份難度、信度、效度、區(qū)分度較好的高考模擬試題5、能在化學教研組上作一個課程教材教法的專題講座6、能在化學專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文7、能主持或參與一個科研課題的研究六、我們要教給學生什么畢業(yè)十多年后，一群學生又去看望當年的化學老師。閑聊良久，老師忍不住說;你們看望我多次,怎么從不提及我教你們的功課呢、大家就把當年的化學課代表往老師面前推。課代表臉通紅，說：老師，對不起，除了H2O和NaCl其它的分子式我都寫不出來了。有那么嚴重嗎？口快的學生說：我們大多數(shù)人高中畢業(yè)后沒再碰過化學。老師不甘心，又問，那你們記得鐵的化合價嗎？學生;什么叫化合價？老師：酸雨呢？學生：記得，就是有酸的雨。老師：詳細情況呢?學生:詳細情況網(wǎng)上都查得到的。老師四十,大惑:我這些年來都干什么了、難道我的幾百堂課什么都沒給學生留下嗎?化學真那么沒用嗎?今后我該怎樣教化學呢?這是一個真實的故事。請對故事中老師的幾點困惑發(fā)表你的看法。今天的高中生將來大部分不會從事與化學相關的事業(yè)，正如大部分人不可能從事數(shù)學和物理學。他們或許不需要知道化學反應如何分類，不需要認識燒瓶和滴定