2023年小蝌蚪找媽媽教案模板錦集5篇小蝌蚪找媽媽教案篇1

活動目標：

1、體會體育嬉戲的樂趣。

2、能協作手臂和腿的動作進行爬行及跳動。

3、培育幼兒不畏艱險的意識。

活動打算：

圓圈數個、小椅子數把、青蛙的`生長過程圖片若干

活動過程：

一、起先部分：

老師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動（跳、爬……）

二、基本部分：

老師：“小摯友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很焦急，你們想不想去幫助她？老師與幼兒一起探討青蛙媽媽的寶寶長什么樣子。（重點講解并描述青蛙的生長過程）老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

老師帶領幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒仿照小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒仿照跳動動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。

對實力強的幼兒予以表揚，實力弱的幼兒予以激勵。

體育嬉戲可反復進行，老師可隨機增加難度。

三、結束部分：

老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小摯友和它一起跳支舞。”幼兒聽音樂做各種動作表示開心的心情。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

備課構想：

本課選自九年義務教化六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１—６幅圖對應（六幅圖用投影）。為了使學生對本節課的內容產生愛好，提高學生素養，我留意了下面幾點：

１、針對一年級學生心理特點，在語文課中培育他們動腦、動手的素養。在學完每幅圖之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內容。

２、在課堂教學中要面對全體學生，讓每一個學生都得到全面發展。

３、依據學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀實力，發展他們的基本素養。

教學內容：九年義務教化六年制小學語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。

教學要求：

１.理解課文內容，了解青蛙在生長過程中形體上的改變。教化學生要愛護青蛙。

２.在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。

３.結合插圖和課文，培育學生的視察思維和動手實力，講講小蝌蚪找媽媽的.故事。

教學重點：

１.理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

２.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具打算：

粘貼紙、幻燈片、頭飾

教學過程：

一、檢查復習。

師：上節課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答）

二、用謎語導入新課，提示課題。

１.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好摯友。（啟發法）

２.引出課題：小蝌蚪找媽媽

(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

(3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？

師：帶著這三個問題，我們來學習課文。

三、結合學習課文。

１.找一名學生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里愉快地游來游去）（提問法）

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）

(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內容。

(4)師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓細致視察。（指導視察法）

２.操作投影出現其次幅圖。

(1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，老師讀旁白。

(2)師：其次自然段小蝌蚪有什么改變？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發法）

(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀）

(4)通過其次自然段的學習引出板書：變→長出兩條后腳。

找→鯉魚

(5)師：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學生發揮回答）

(6)指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。

(7)師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，接著找媽媽。（激趣法）

３.投影打出第三副圖。

(1)分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，老師讀旁白。

(2)師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么改變？他們又望見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們望見了一只烏龜）（啟發法）

(3)師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學生自讀）

(4)通過第三自然段的學習，引出板書：（長出兩條前腿，烏龜）

(5)依據第三自然段的學習內容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。

(6)師：小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽，他們又照著烏龜的話去找媽媽（激趣法）

４.操作投影，出現第四副圖。

(1)老師范讀第四、五自然段。

(2)師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（依據投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法）

(3)師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學生自讀）

(4)通過讀第四、五自然段，從而引出板書：（尾巴變短了，青蛙）

(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽，學生粘貼出青蛙的粘貼畫。

５.齊讀最終一自然段，要求邊讀邊思索。

(1)師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，每天跟著媽媽去捉害蟲）

(2)通過讀最終一自然段引出板書：（尾巴不見了）

四、鞏固學問

師：今日我們學習了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最終尾巴不見了，變成了青蛙的過程。

(1)找同學，依據自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的好玩（激趣法）

(2)帶上頭飾，將這個童話演出來（表演法）

五、總結全文

學生總結（自由發揮）

師：我們學習了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好摯友，我們要愛護它。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

活動目標：1、再熟識故事的基礎上，依據故事的發展表現有情節的畫面。

2、學習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節有關的事物。

3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

活動打算：

1、幼兒看過連環畫故事書，了解什么是連環畫。

2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟識。

3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。

活動過程：1、幼兒觀看動畫片并探討。

老師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最終他們找到媽媽了嗎？

2、請幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊探討繪畫方法。

老師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

老師出示一本圖畫書u，提示幼兒制作完整的連環畫。

3、播放故事，幼兒創作，老師巡回指導。

老師留意提示幼兒依據情節的發展表現完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務。

4、幼兒之間相互觀賞、溝通，老師評價。

老師：你們小組是怎么合作制作連環畫的？哪一組的連環畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的`？

教學反思：

在上好一節課時，我們肯定要做好活動打算，包括了物質打算，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好閱歷打算，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前須要孩子們都能了解這個故事的也許內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都全神貫注特別仔細地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我確定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身視察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個學問點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教化孩子的目的，也可以引導家長在家如何教化孩子，都教化什么。老師也要有閱歷打算，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的打算和方案。孩子們上課主動性很高，愛好很深厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很新奇，愛好很高。美術活動，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

活動目標：

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，發展幼兒的想象力和創建力。

2、讓幼兒留意畫面支配，留意遠近、大小關系。

活動打算：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（老師對故事內容要很熟識，語言要生動、形象，特殊是講到動物的形態、色調、動態時，更要細致詳細）

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啟發談話：小摯友，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的'畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小摯友，你們會畫嗎？仔細聽老師講故事的小摯友，就肯定會畫?，F在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著很多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了很多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，望見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪最終找到媽媽了。

小摯友，故事講完了，請小摯友把故事里的事畫給老師和其他小摯友看好嗎？不要遺忘故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要遺忘小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……

2、幼兒作畫：老師巡回指導，提示幼兒支配好畫面，留意遠近、大小關系。

3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

設計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐性和愛好，我想假如我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的.愛好，使孩子們主動的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

教學打算：

1、學問打算：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、起先部分（老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，溫煦的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。

老師和小摯友在描述中漸漸醒悟，隨音樂在水中逍遙自在游淶游去，活動身體。

〔評：老師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的打算活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：望見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：望見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問