學年度上學期六年級美術工作總結本學期學校開設了美術課，我擔任六年級的美術老師。剛接手這個班級時，我了解到這個班級的學生美術方面的情況是參差不齊，整體水平不高，并且上美術課的態度都不積極。針對這種情況，我在開學初就對他們進行了一次思想教育，讓他們了解美術學習的目的和意義，讓他們從思想上重視美術學習。

一、認真上好第一堂課

良好的開端是成功的一半。我把第一節課上得生動、有趣，先讓他們喜歡上我的課，并給他們看到一些我珍藏的美術作品，讓學生對美術有一個重新的認識，讓他們知道美術不單單是畫畫，從而激發他們學習美術的興趣。然后我再給他們上一次欣賞課，讓他們了解美術中畫畫的技巧和工具的使用。經過這節課的學習，學生對美術有一個更深的認識和興趣。

二、抓好常規教學

在平時的教學中，我認真備課，并做好充分的準備。根據學生的特點，運用各種教學方法和手段，激發學生的學習興趣。在課堂上，我注重面向全體學生，并根據學生的不同特點進行分層教學，讓每個學生都能得到發展。我還注重培養學生的各種能力，如觀察能力、記憶能力、想象能力和創造能力等。

三、注重培養優秀生和后進生

在平時的教學中，我注重培養優秀生和后進生。對于優秀生，我給予更多的關注和指導，讓他們在繪畫技巧和美術知識方面有更進一步的提高。對于后進生，我注重從基礎開始，耐心指導他們，讓他們逐步提高。我還與班主任及時溝通，了解每個學生的情況，針對不同的情況采取不同的措施。

四、豐富課外活動

為了激發學生的學習興趣和提高學生的美術水平，我還組織了一些課外活動。例如，組織學生參加繪畫比賽、辦手抄報等。這些活動不僅讓學生得到了鍛煉和提高，也增強了學生的集體榮譽感和合作精神。

五、反思與展望

經過一學期的教學工作，我取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，在課堂教學中對于學生的引導不夠到位，有時會過于急躁；在課外活動中組織不夠周密等。針對這些問題，我在今后的工作中將努力改進自己的教學方法和態度，為學生提供更好的教育服務。

總之，本學期的工作既有成績也有不足之處。我將繼續努力提高自己的教學水平和服務質量，為學生的全面發展做出更大的貢獻！六年級下學期班主任工作總結六年級的最后一個學期即將結束，本學期班主任工作也即將畫上完美的句號。回顧這一學期，我深刻地體會到了作為一名班主任的辛苦和不易，也體會到了作為一個老師所要肩負的責任。以下是本人這一學期的班主任工作總結：

班級紀律是班級穩定和良好學習氛圍的重要保障。本學期，我通過制定嚴格的班級紀律規范，加強課堂紀律管理，使得班級紀律有了明顯的改善。

在開學初，我與學生們共同制定了班級紀律規范，包括課堂紀律、自習紀律、午休紀律等，使得學生們有章可循，有規可依。同時，我加強了對各項規章制度的執行和監督，確保學生們能夠遵守規定。

在課堂上，我注重培養學生的紀律意識和自我管理能力。我通過制定課堂紀律規范和獎勵機制，激勵學生們在課堂上積極參與、認真聽講、遵守紀律。同時，我也加強了對課堂紀律的巡視和管理，及時發現和處理問題。

午休是學生們恢復精力和提高學習效率的重要時間。我通過制定午休紀律規范和獎勵機制，激勵學生們在午休時間安靜休息、保持紀律。同時，我也加強了對午休紀律的巡視和管理，確保學生們能夠得到充分的休息。

家校合作是班級管理工作中的重要一環。本學期，我注重與家長的溝通和合作，加強了家校之間的合作和配合。

本學期共召開了兩次家長會，分別針對班級整體情況和個別學生的情況進行了分析和總結。在家長會上，我與家長們共同探討了班級管理、學習等方面的問題，及時向家長反饋學生的學習狀況和思想動態。同時，我也認真聽取了家長們的意見和建議，積極采納好的建議和意見。

為了方便與家長之間的溝通和交流，我建立了班級家長群。通過群，我可以及時向家長發布班級通知、作業等信息，同時也可以與家長們分享一些教育心得和方法。家長們也可以通過群向我反映學生的情況和問題，讓我及時了解學生的思想動態和學習狀況。

班級管理工作不是孤立的，需要與科任老師之間的合作和配合。我積極與科任老師溝通交流，了解學生在其他學科的學習情況和生活狀況，及時發現和解決問題。同時，我也認真聽取了科任老師對學生的評價和建議，積極采納好的建議和意見。

個性化教育是班級管理工作中不可忽視的一部分。本學期，我注重學生的成長和發展，針對不同學生的特點進行了個性化的教育和引導。

后進生是班級管理中的難點也是重點。我針對班級中出現的后進生進行了重點和轉化，通過個別輔導、談心談話等方式，幫助他們克服學習困難和心理障礙，提高學習成績和自信心。同時，我也注重對后進生的家庭教育進行引導和幫助，與家長共同探討后進生轉化方法。

除了學習成績之外，我也注重學生的特長和興趣愛好。我通過觀察和了解學生的興趣愛好和特長優勢，鼓勵和支持他們參加各種有益的活動和比賽，幫助他們發掘自己的潛力和優勢。同時，我也注重在學科之外的培養和引導學生的綜合素質和能力發展。八年級地理上學期工作總結在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切的地理知識，傳達人生價值觀，注重各類學生的課堂實效，最大限度地調動學生的學習積極性，努力提高學生的學習興趣。最終使學生學會學習地理，會學地理，并且教會學生怎樣學習地理，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

初二學生通過初一地理教材的學習，對初中地理知識有一定層次的認識和積累。本學期使用的教材是湖南教育社的八年級地理上冊。所學內容包括世界氣候、自然環境包括生物、土壤、山川、經過人類改造的自然環境、農業、工業、人口、城市的分布的發展、世界區域地理如世界上最大的洲——亞洲區域特征及發展差異、不同地區人類生活的差異等等。

教育學生掌握基礎知識與基本技能，通過多種方法和積極引導培養學生樹立積極向上，努力進取的自信心，激發學習的興趣，培養他們養成良好的學習習慣，來提高他們的學習成績。

必須以新教材為教改內容，一旦教材變動，及時與老師，了解教材變動情況，作到心中有數，在第一周的教研活動或集體備課中作出相應調整。

認真鉆研新教材，閱讀有關參考資料，備課時注重滲透鄉土內容及注意與生活密切的地理知識。

對不同層次的學生制定不同的教學目標和要求；對不同層次的學生做到真正因材施教；運用各種合理的教學方法和手段，調動他們的學習積極性和創造性思維；讓他們具備必要的地理學科知識和技能，能夠探究有關的地理問題并初步解決一些相關問題。

運用多種教學方法和手段進行課程改革的實驗。

組織學生開展豐富多彩的地理活動（如：收集資料、社會實踐等）。

努力營造愉快、合作、積極的課堂氣氛；啟發學生積極思考；鼓勵學生大膽探索、主動學習。

積極運用現代教育技術、運用計算機輔助教學。

針對教材特點與學生實際對重點內容作必要補充；對難點內容作科學處理。六年級上學期家長會發言稿作為班主任，我首先代表六一班所有任課老師，對各位家長的到來表示深深的感謝。感謝你們在百忙之中來到學校，你們的到來既是對你們子女的關心，更是對我們工作的大力支持。

我們這個班現有有60位學生，其中男生32人，女生28人。總體來說，孩子們思想活躍，活潑可愛，求知欲、上進心強。我們六年級一班是一個團結、向上、溫暖的大家庭。

六年級的教師可能都有相同的感受：六年級的學生不好管。學生表現出來的是一種莫名的躁動：不聽老師的說教，自由行動。其實并不奇怪，這就是學生進入青春期的表現。這個時期的心理特點歸納起來大致有以下幾個方面：

自主意識增強，排斥老師、家長的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長大了，例如在自我意識上他們早就把自己當成了大人，他們最愛說的話就是我能行、我自己的事我自己知道、不用你們管。在他們的心目中，家長、老師的權威已經慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質疑、表示反對。同學間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。

不尊重人，敵對情緒強烈。在自我意識的強烈導向下，孩子們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長們的付出都是理所當然。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對長輩不尊重，沖著長輩們發脾氣；在學校，對師長不禮貌，主要體現在態度上。面對師長的批評，他們最直接的反應是我又怎么了？馬上找理由為自己辯護，你才說一句，他已經說了十句。而不會去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒有做錯任何事情。

敵對情緒主要表現在：受到家長批評后，他就通過拒絕接受父母的任何安排來表現；受到老師批評后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長等方式來表達他的不滿。

易沖動。處于青春期萌芽的學生好勝心強，但自控能力差，當受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發泄到造成其挫折的人或物上，經常處理孩子們之間問題的時候發現僅僅只有一件微不足道的小事。

缺乏責任感。在孩子們做錯事情的時候，他們不會主動去承擔責任，而是選擇逃避。在學習上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負責任的體現。

這些問題都是孩子們成長的表現，我們都經歷過。所以，老師們、家長們不要著急、無奈，更不要大驚小怪、粗暴對待。作為家長要多一些耐心積極地給以引導幫助、關心體貼理解、寬容對待和正確指導；作為班主任和任課老師我們要認真細致地給以引導正確看待評價孩子的能力、多抓住閃光點給以大力的表揚激勵樹立孩子的自信心等來教育孩子。

最后我想說：學校教育的形式是群體性的教育形式，是共性的教育。我們除了要自己的孩子還要全班的同學：上課時他們的表現怎樣？作業完成的質量如何？在校的表現要以說服教育為主，多給以鼓勵和表揚；在家里的表現要常與家長溝通交流以便及時掌握第一手資料；對孩子出現的一些問題（如遲到早退無故曠課等）及時向家長反饋以便我們更好地開展工作。讓我們齊心協力為我們的孩子創造一個更加美好的明天！謝謝大家！九年級上學期化學教學工作總結根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作到詳細記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求同級其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。一年級語文教研組上學期工作總結本學期，我們一年級語文教研組主要做了如下的工作。

組織學習語文科新課程標準，不斷更新教育教學觀念。

上半學期，利用每周三下午第二節課業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經不能適應新課程標準的要求了，改革教學方式勢在必行。

全面優化教與學的過程，在提高課堂教學質量上下工夫。

語文教學質量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質量的提高。35位語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，他們非常注重培養學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著，在歷次調研檢測中成績名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學比武或全能競賽獲得二等獎。

扎實開展師徒結對工作，打造一個優秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結成了多個教學對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學經驗，并與年輕教學教學相長。在虛心學習老教師知識和經驗的同時，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學期中年輕教師開設研究性課程達300多課時，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養并迅速成長。

引導學生開展興趣小組活動，培養學生語文興趣。

本學期，各班都開展了興趣小組活動，學生經過活動，動手能力、語言表達能力得到了提高。在參加“我眼中的秋天”作文競賽中有多名學生獲得了好成績。在參加鎮“奮發向上，茁壯成長”主題征文活動中，五年級王斯琪同學獲得第一名的好成績。在參加市“奮發向上，茁壯成長”主題征文活動中獲得三等獎各一名的好成績。在參加“區優秀少先隊員風采”征文活動中六年級潘欣怡同學獲得一等獎的好成績。

我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，因此我組教師在繼省規劃重點課題《小學“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》的子課題《農村小學“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》順利結題后，又全面開展了新一輪的課題研究。在這輪課題研究中我們立足學校教學實際，全面推進“以學習者為中心”主體研究。認真組織教師學習了新課程標準理念和“生本教育”的教學理念。在這個基礎上圍繞學校“自主——創新”的課題總方案以及各學科子方案引導學生主動地進行自主學習、樂意學習、學會學習、優化學習。在不斷的探索中轉變學生學習方式、改進學習方法、提高學習能力。在不斷的實踐中老師們撰寫出多篇富有創新意識的教研論文。本學期有6位教師的6篇論文在區級以上評比中獲獎或發表。青年教師參加教學基本功競賽獲得一二等獎各三名