2023屆高考模擬作文“人工智能與學習”導寫

及范文

【原題呈現】

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

前段時間，一款聊天機器人ChatGPT橫空出世，它會聊天，回答各種問題，

還能寫作業、寫小說、寫論文、寫代碼等等。

隨著科技的進步，越來越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機器

什么都會，我們還需要學習嗎？有人說，需要調整我們學習的內容，轉變學習的

方式。也有人說，形勢逼人，我們應該更努力地學習，以保證人類安全，維護自

身的尊嚴……

為此，班級計劃舉行"人工智能與學習”主題班會。請擬寫一篇發言稿，表

達你對這一話題的認識和思考。

要求：結合材料，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題指導】

杭州市二模作文題由ChatGPT的神奇功能切入,設置“人工智能與學習”

主題班會這一情境，要求學生以班級學生的身份寫一篇主題發言稿（如果考生將

自己的身份設定為"家長""老師"或"人工智能研發者"等，只要整篇發言稿

符合身份設定，也可以）。這篇發言稿旨在讓班級老師、同學（可能還有家長）

明白你是如何認識和思考"人工智能與學習”之間的關系，以及你如何回應材料

所提供的三方觀點。在這篇發言稿中，學生要明確表達觀點，并有理有據地論述

自己的觀點，并且要注意自己的身份，行文要用得體的措辭、語氣和口吻，發言

稿格式要規范，要有現場感。要圍繞"人工智能與學習”之間的關系，重點論述

在人工智能時代我們為何還要學習，我們的學習內容是否應該有所調整，學習方

式是否應該加以轉變，我們該如何更好地學習等等。盡量做到觀點有啟發性，論

述有理據。

發言稿相對于演講稿而言，鼓動性和感染力不必過于強調，但同樣作為現場

的表達和交流，要有對象意識。發言直面聽眾，語言應當以簡潔明快為主。

特別強調，發言稿應符合格式規范，應立足于“人工智能"與"學習"的關

系，不能脫離ChatGPT、人工智能談學習，也不能只談ChatGPT、人工智能不

談學習。

【優秀范文】

1人工智能時代來臨，人類應當保持學習

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

很榮幸能在此次“人工智能與學習”主題班會上發言，與大家分享我的一些

想法。

想必大家都曾聽說過前段時間風靡全球的聊天機器人ChatGPT吧,它不僅

會聊天，回答各種問題，還可以做一些曾經被認為是人類"專享"的事情，如寫

小說、寫論文等。不少人疑惑：既然機器什么都會，那我們還需要學習嗎？對此

我持肯定的回答，并且認為正因為人工智能的發展，人類才更應該學習。

"人是一根能思想的葦草。"思想，是人之為人的根本，是我們與其他生物

區分開來的本質特征。而學習，正是加強、深化思想的過程。可以說，放棄學習

就等同于放棄了思想進一步發展的可能。現階段人工智能仍只能分析、運用數據

并通過模型不斷解決問題、補全漏洞，其所創作的小說、圖片等作品也是數據處

理和分析的產物。換言之，目前的人工智能是沒有真正的"思想”的，這是其與

人類的本質區別。而我們如果因為其所展現出的強大能力而停止學習，停止發展

我們的思想，那么人類還何以稱之為"人類"？怕是只會變成一群"類人"的行

尸走肉罷了。

同時，學習還是我們提升自我能力與技能的唯一途徑，只有不斷學習，我們

才能不被人工智能所替代。

繪畫、寫作這類被認為只有人類才能做出的行為如今人工智能也能做到，這

不禁讓人憂慮人類是否會被人工智能所取代。但我們也要看到，真正的大師之作

是人工智能無法創作出來的。以AI繪畫為例，人工智能創作的畫作乍看十分精

美，但細看卻是簡單組合和機械排列，與大師之作兩相對比，高下立判。可是大

師之所以能成為大師，是因為有不懈的練習與學習。只有通過學習，我們才能不

斷吸收前人之作的長處，才能不斷圓融貫通所見所感，從而不斷完善自我，使作

品臻于至善。至于放棄學習，停止進步？那我們可能難免成為迅猛發展的人工智

能浪潮中所淘汰下來的沙礫吧。

然而需要注意的是，我所說的“學習"并不是指由機械重復所帶來的熟練度

的提升，而是指有思考的、真正的學習。在這樣的學習過程中，我們才能做到觸

類旁通，將事物聯系起來并賦予新的發展。而這樣的學習也恰恰是現今時代所需

要的學習。

老師、同學們，人工智能的時代已然來臨，身為人類，我們不應耽于享受或

自暴自棄，而應積極地保持學習，保有屬于人類的自尊與獨特。

我的發言到此結束。謝謝大家！

2生命不息，學習不止

親愛的老師、同學：

大家上午好！今天我發言的主題是“生命不息，學習不止"。

最近ChatGPT引發熱議，大家都為它完備的功能、強大的學習能力而驚嘆,

也為它輕而易舉通過常人難以通過的考試而自愧不如。因此，有人提出：我們還

需要學習嗎？答案是肯定的。

首先，學習到底是什么？如果說學習只是照搬前人經驗，全無創新意識，那

我們不得不承認人工智能的確是最好的學習者——不會遺忘，不會疲憊，孜孜

不倦地持續學習。然而，學習絕不只是照貓畫虎，而應是運用自己的頭腦"拿來"

并有創見地使用以開辟新路。探究、拓展和創造才是學習冰山水下的八分之七。

更何況，根據“中文房間"實驗和人工智能之前鬧出的令人啼笑皆非的"烏

龍"，我們大可不必如此悲觀。人工智能最致命的弱點是機械套用，無法自主思

考。它們無法秒懂、意會和“靈光一閃"，而人類歷史上恰恰有太多的劃時代的

創造來自于此。我們學習的過程可以從量變到質變，而人工智能難以實現這一跨

越。由此可見，人工智能并不是什么都會，其存在仍有很多局限，我們不必神化

一個新興事物，可供學習的領域還是可以"學海無涯苦作舟”的。

盡管如此，人工智能施加的學習競爭壓力也恰恰暴露了我們在學習中存在的

問題。我們的作業是否只是要求學生簡單機械重復地查閱資料、東拼西湊，而并

不是在于培養學生的見地和思維能力？我們的文字表達是否已套路化、庸俗化而

無向上向善的渴求？這些問題恰恰是人工智能給我們敲響的警鐘。所以，學習方

式和內容不轉變，我們也許真的會失去我們的優勢。從這一方面來看，人工智能

有助于我們認清自身問題，避免"溫水煮青蛙”的慘劇。擁有這樣強有力的對手，

我們何不"協同進化"，而不是畏懼它、在它面前自嘆弗如？

每一種技術，既是恩賜又是負擔。它不是非此即彼的結果，而是利弊同在的

產物。時代瞬息萬變，科技飛速發展，人工智能只是其中一個新興事物。人工智

能終將會像手機、電腦一樣，融入人們的生活，成為令人習焉不察的工具。

從與人工智能共處的經驗中學習，正視自己的恐慌，解決自己的問題，使我

們臻于至善而非消極以對，讓自己成為自主思考的學習者。人的價值和尊嚴不正

是在這樣的像西西弗斯推巨石上山的過程中體現出來的嗎？

故生命不息，學習不止。

我的發言結束。謝謝大家！

3以深度學習賦能自我價值

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我發言的主題是"以深度學習賦能自我價值"。

前段時間，ChatGPT橫空出世。它的出現在帶來理論創新、輿論轟動的同

時，也伴隨著新的難題：在目前前所未有的科學浪潮中，人是否還應繼續學習？

對此，我主張不但要學，還要往深層次學，要以深度學習賦能自我價值。

何為深度學習？它不是如同淺層學習那般停留在知識表面，僅僅是模仿、借

用與套用的淺嘗輒止，而是各類學科的創造性融合、創新性轉化，通過對原理、

思想及理論的深層次"咀嚼"與"反芻"形成自身獨特的價值觀與方法論。它所

依仗的是自古以來便熠熠生輝的人類獨有的主觀能動性和無可窮盡的創造力。

以深度學習賦能自我價值，助力創造性思維構建，彰顯人類獨特尊嚴。揆諸

現實，當下的人工智能還停留在弱人工智能階段，是基于貝爾斯公式的理論，通

過大數據、人工智能神經網絡等輔助向外輸出結論。就其本質而言，不過是在海

量信息中篩選，選取關聯度高的內容呈現，尚且停留在對人類已有結論的排列組

合。而人不同，大腦獨特的發散能力與聯想能力有著它獨特的魅力。通過深度學

習，不但能將多個原理有機結合，更能不斷產生新內涵，誕生新理論，充分發揮

人類與生俱來的主觀能動性與創造力。就二者方法而言，人工智能就像裁剪、粘

貼不同書籍，而人卻是在書寫全新的史詩。

以深度學習賦能自我價值不單是個人價值的升華，亦是時代所需。錢學森曾

經發問"為什么中國培養不出創新型人才"，在我看來，深度學習的缺失正是根

源之一。不難看出，我們某些高中生迷信所謂"秒殺大招""萬能模板""答題

秘籍"，只顧對知識狼吞虎咽而罔顧背后的思想原理，只有機械的刷題，盲目的

眼神，愚鈍的思想，短淺的志向。試問，一個了無生趣的中學生如何在高等教育

中取得先機？在繁重反復的勞作中人類已經輸給機器，又何以去面對"道高一丈"

的人工智能？長此以往，匱乏深度學習的科研終會落后于人，缺乏生氣的社會則

會取笑于人。到時，中華民族要以何面目立于世界民族之林？而深度學習正是醒

腦提神的良方。只有做到對知識的解構、對原理的了如指掌，才有可能跨出創新

的每一步。因此，深度學習正是時代所必需。

然而，肯定深度學習并非對反復練習的簡單否定，畢竟深度學習的門檻太高,

難以輕易達到。因而在追求深度學習的路上也應注重基礎，筑固"基本盤"，然

后追尋更高價值。

當今時代，人工智能或許會成為某些行業的“終結者"，但它畢竟不能帶來

學習的終結。也許我們會受其影響，但通過深度學習我們更能賦能自我價值，走

向更好的人生階段。愿我們青年樹學習之大旗，行提高之正道。

我的發言結束。謝謝大家！

4人工智能將給我們的學習帶來什么？

親愛的同學：

大家好！前段時間橫空出世的ChatGPT讓全世界人民為之震撼不已。能回

答高難度的問題，能順利通過美國知名大學入學測試，能寫作業、寫論文、寫小

說……人工智能仿佛已經達到了無人企及的空前高度。于是乎不少同學對我們的

學習產生擔憂：人工智能將給我們的學習帶來什么？

在回答這個問題之前，我希望同學們先了解人工智能運行的機制：人工智能

通過匯集海量的信息和資源，在回答問題時從信息庫中選擇并整理信息從而作出

解答。由此可見，人工智能所進行的操作大多是基于算法的邏輯推理與計算，不

摻雜任何思考與情感。在此，我認為人工智能會對我們的學習產生至少三個方面

的影響：提高創新性，增強探索性，相信藝術的陶冶與情感的力量。

人工智能要求我們的學習增加創新性思維，減少盲目、機械式的刷題。為什

么人工智能能夠輕而易舉地通過各高校招生考試，能幫助學生完成作業、書寫論

文？其中一個重要原因是作業、考試中的題目多來源于陳題舊題或是教材知識的

簡單再現。而創新性試題的出現是當今時代發展趨勢的必然，也是培養學生創新

能力、創造性思維的關鍵。在如今新高考趨勢下，教育部明確提出減少試題的機

械計算量并讓那些善于思考、敢于創新的學生脫穎而出。人工智能的