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-----STEM教育是什么意思？

STEM教育的模式有哪些？涇源縣第三小學張旭霞

STEM教育是什么意思？

提出STEM概念的不是教育部門，而是美國國家科學委員會。1986年，美國國家科學委員會發表《本科的科學、數學和工程教育》報告時，選取了科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）這四個單詞的首個字母組成了一個合成詞——STEM。在其后美國STEM教育十多年的發展歷程中，政府和各部門共同推進著STEM教育的探索和實踐。STEM教育的內涵解釋1、Science（科學）是反映自然、社會、思維等客觀規律的知識體系。2、Technology（技術）是解決問題的工具、方法和經驗的總稱。3、Engineering（工程）是運用科學原理和技術手段創造人工物體的過程。4、Mathematics（數學）是研究空間形式和數量關系的一門科學。5、近年來，有學者在STEM的基礎上又增加了Art（人文和藝術），變為STEAM。Art狹義上是指美術、音樂等，廣義上則包括美術、音樂、社會、語言等人文藝術，實際代表了STEAM強調的藝術與人文屬性。

STEM教育是一種通過整合科學、技術、工程和數學領域內容，指引教與學的途徑和方法。STEM綜合了各學科的特點，將知識的獲取、方法與工具的利用以及創新生產的過程進行了有機的統一。STEM教育有哪些特征呢？

它的模式有哪些呢？

1、STEM教育不僅主張通過自學或教師講授習得抽象知識，更強調學生動手、動腦，參與學習過程。STAM教育提供了學生動手做的學習體驗，學生應用所學的數學和科學知識應對現實世界問題，創造、設計、建構、發現、合作并解決問題。因此，STEM教育具有體驗性特征，學生在參與、體驗獲得知識的過程中，不僅獲得結果性知識，還習得蘊含在項目問題解決過程中的過程性知識。2、STEM教育具有情境性特征，STEM教育強調知識是學習者通過學習環境互動建構的產物，而非來自于外部的灌輸。

3、STEM教育強調在群體協同中相互幫助、相互啟發，進行群體性知識建構。在完成任務的過程中，學生需要與他人交流和討論。STEAM教育的協作性就是要求學習環境的設計要包括協作和會話兩要素：讓學生以小組為單位，共同搜集和分析學習資料、提出和驗證假設、評價學習成果。4、STEM教育要求學習產出環節包含設計作品，通過設計促進知識的融合與遷移運用，通過作品外化學習的結果、外顯習得的知識和能力。在設計過程中，學生學習知識、鍛煉能力、提高STEM素養，因此設計性是STEM教育的核心特征。

5、跨學科。STEM教育強調融合各個學科，在學和做中發展學生的多元智能，通過各學科的規律性聯系，不斷培養學生的創新意識、創新能力和創新精神。STEM模式則是情景式教學、雙師授課教育、定制課程定向培養方式，根據孩子的特點而開發的獨創性教學模式。綜上特點可以看出STEM的教育模式應該是切合科技教育營運而生，而不是為了教學而貫穿其中，最終目的是為了讓孩子的學習被動變主動，而不是一味的被接受灌輸知識，充分發揮孩子的想象力和創造力。