2022學前班語言教案大全

【篇一】

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了，把得意的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從嚴

寒的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生氣。那些野花像小星星一樣一閃一

閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。

燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片漂亮的彩霞，散發出了陣陣芳香，

逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳

樹搖動起像小辮子一樣的枝條，似乎在說：“春天真美”，為了讓孩子們進

一步感受春天的漂亮，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我

們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。

一、活動目標：

1.通過觀賞和朗讀散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進展集中思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二、活動預備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的顏色》

三、重難點：

1.通過觀賞，感受春天的漂亮

2.培育幼兒的觀賞力量，引導幼兒進展集中思維。

四、活動過程：

（一）開頭局部

師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音

樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛剛表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖

片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有

五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、

爭論想結合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過

后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣

更新奇了）春雨是什么顏色的呢？請觀賞散文《春雨的顏色》

（三）聽錄音觀賞散文《春雨的顏色》

提問：

1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊？（《春雨的顏色》）

3.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭辯什么問題？請看大屏幕，我們

再來觀賞一遍。這次小朋友們要認真聽聽小鳥們是怎么樣說的。

（四）觀看大屏幕，觀賞《春雨的顏色》

提問：

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天

是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是

紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天

是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公

英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的談論，下得更歡了，沙沙沙,

沙沙沙……似乎在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。

我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太

好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得特別好，那你們熟悉這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪里》完畢活動。

【篇二】

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的心情，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調整自己生氣的

心情。

活動預備：

運用“我不想生氣”繪本的PPT,寧靜、開心的音樂各一。

活動過程：

（一）小兔生氣了

1.觀看封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了一一（1）看圖片1-3：你

看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT,聽教師敘述畫

面內容）

3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小

兔子真的好生氣呢。

4.猜想小兔子會由于什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔究竟為了什么事情生氣呀！(幼兒看PPT,聽教師敘述

畫面內容)

6.小結被人稱贊、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

(二)我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特殊生氣呢，請你把

它記錄在小紙片上。

2.告知大家你會為什么事生氣？

3.教師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里

去吧。

(三)我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒適嗎？生氣對人有些什么影

響呢？

2.始終生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的

時候，有什么好方法可以讓自己不生氣呢？

3.看看小兔子有些什么好方法吧：閱讀故事圖片6，

(1)幼兒邊看PPT,邊聽教師敘述畫面內容

(2)呼一一吸一一，請幼兒學著做安寧靜靜地單獨呆著，在一個自

己喜愛的地方。去和關懷你的人說說你這么生氣究竟是為什么。

(3)你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試:

4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的開心心情

(1)呵呵，這些方法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知

時候自己會癟掉。由于嘛，我們生氣得連為什么生氣都遺忘了呀！哈哈,

這真的好可笑！

(2)你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的方法趕跑

的，我們都不想生氣，讓我們開心地和大家再見吧。

【篇三】

活動目標：

1、學會依據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”

等。

2、探究并熟悉常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字

與“木”有關。

3、樂觀參加用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

活動預備：

1、字卡、圖片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木頭一塊。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

(出示木頭)這是什么？你們知道“木”字應當怎么寫呢？(出示字

卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結：我們知道“才”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那

么“木”字旁和什么有關系呢？

幼兒敘述。

二、熟悉漢字“樹”、“林”、“森”。

教師為你們預備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？

教師分別引導幼兒熟悉“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，

讀一讀。

我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）

小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里

面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

三、通過嬉戲，感受“木”字旁。

教師還為小朋友預備了許多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上

有什么？再猜猜旁邊的漢字應當怎么讀？

教師和幼兒逐一熟悉圖片和字卡。

這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

教師小結。

教師還為小朋友預備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字

里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說‘'木”在字的

什么地方？

幼兒操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

四、拓展閱歷。

你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

教師依據幼兒敘述寫。

我們一起