龍力霆學(xué)習(xí)測評報(bào)告注：此輔導(dǎo)方案由壹考教育培訓(xùn)中心教研組根據(jù)學(xué)生情況制定，僅供學(xué)生、家長和老師參考使用！學(xué)習(xí)測評分析報(bào)告2023-8-6【學(xué)生信息】：姓名：龍力霆性別：男年級：初二學(xué)校：番禺執(zhí)信選學(xué)科目：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)【成績信息】：語文：75/100數(shù)學(xué)：85/100英語：95/100政治：85/100物理：75/100班內(nèi)排名：25/46年級排名：250/550【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：中考到考到仲元中學(xué)【學(xué)科測評結(jié)果】：第一局部：學(xué)習(xí)方法在觀察或思考時(shí)，重視自己的看法，遇到問題，對自己的看法信心缺乏；對老師將要上的課不會做預(yù)習(xí)，不會做一些預(yù)習(xí)工作。會買參考書和習(xí)題集，會做錯(cuò)題集，但不會利用。學(xué)習(xí)缺乏總結(jié)歸納能力。閱讀中有不懂的地方，不會非弄懂不可。；學(xué)科之間缺乏關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，不懂得將學(xué)習(xí)方法或做題方法融會貫穿；缺乏收集輔助資料學(xué)習(xí)和解決學(xué)科問題，不善于將學(xué)科知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來；對作業(yè)和考試中的錯(cuò)誤會進(jìn)行修改，但是不會根據(jù)自己的試卷情況分析自己錯(cuò)誤的原因。經(jīng)常制定學(xué)習(xí)方案，但是行動有所滯后。10、學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，理科能力有瓶頸，需要突破。11、對于學(xué)習(xí)中的問題不會及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；第二局部：應(yīng)試心理1、對考試較厭煩，不會用平常心去對待。2、一想到馬上要考試，參加任何娛樂活動都感到?jīng)]勁。3、當(dāng)聽到開始考試的鈴聲了，心理馬上緊張起來。4一遇到很難的考試，會擔(dān)憂自己不及格。5、學(xué)生考試較粗心，考后發(fā)現(xiàn)懂的題目卻沒答對；6、考試時(shí)，偶爾會看錯(cuò)題目。；7、在考試前，總感到苦惱第三局部：壓力測試學(xué)生擁有自己的小世界，有一些小想法喜歡藏在內(nèi)心，等待和自己愿意分享的人分享；缺乏釋放壓力的渠道，遇到不滿意的事會放不開。遇到問題常常舉起不定，遲疑再三。學(xué)生一遇到挫折容易喪失信心；學(xué)生交際敏感性較強(qiáng)，不愿意積極主動與他人交流；比擬敏感，害怕別人評論自己6、學(xué)習(xí)的壓力長使自己感覺到很煩躁，討厭學(xué)習(xí)。第四局部：非智力因素如果有一種魔法，力霆希望是治療；〔孩子希望是治療，說明孩子追求完美，看到一些殘缺希望能用治療的方法來彌補(bǔ)，。〕力霆的性格優(yōu)點(diǎn)：自信，愛看書，愛運(yùn)動性格的缺點(diǎn)：膽小，學(xué)習(xí)一般，有點(diǎn)懶。〔力霆對自己的性格特征認(rèn)識的不是很清晰，因?yàn)椤皭劭磿暫汀皭圻\(yùn)動〞不能算是性格優(yōu)點(diǎn)，只能說是興趣愛好，“學(xué)習(xí)一般〞也不是性格缺點(diǎn)，孩子覺得自己學(xué)習(xí)不好就是自己性格不好，說明現(xiàn)在孩子很注重學(xué)習(xí)，注重成績！但能客觀的說自己懶惰，說明孩子是很清楚自己學(xué)習(xí)上的局部問題，但是想調(diào)整卻不知道從哪里入手。〕如果給你有個(gè)時(shí)機(jī)，讓你和爸爸媽媽各說兩句話，你會說什么？無〔第一種情況：孩子很直接，性格比擬直爽，和爸媽的關(guān)系是比擬明朗的，沒有什么親子矛盾，和爸媽保持較好的交流。第二種情況：孩子和爸媽的交流比擬少，比擬聽爸媽的話，沒有太多自己的主見，和爸媽的關(guān)系也是比擬平淡。〕綜上所述，力霆還處于一個(gè)矛盾成長的階段，既對自己有信心又對自己沒信心，這個(gè)當(dāng)然是相對而言，所以最關(guān)鍵是讓孩子更加自信去表現(xiàn)自己，除了學(xué)習(xí)方面，其它方面也應(yīng)該更加可以優(yōu)秀！第五局部：心靈測試1、畫面無遠(yuǎn)近感：缺乏調(diào)整力，只看到問題外表，心理水平未成熟。2、圖偏下：畫面少于<1/2紙——作畫者對于整個(gè)生活環(huán)境退縮依賴、自我概念一般，一旦他們的自我意識被打破、進(jìn)入時(shí)，那么顯得焦慮和沮喪。3、上部——目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離，難以接近，樂觀；省略局部具有特殊意義，孩子沒有畫家人，這表示孩子在家中會有自己的小世界，內(nèi)心活動不太愿意積極主動和家長交流；5、樹選擇連續(xù)的曲線筆觸：a、遲頓、猶疑不決的人。b、依賴性、情緒性傾向。c、依賴和順從。圖畫中的主人公是一個(gè)抽象的人物，代表孩子的自我。這個(gè)是一個(gè)很簡單化的概念人物，沒有具體的描繪，說明孩子自我的意識比擬模糊。7、地平線暗示著:a、虛弱的自我。b、易受傷害的自我。8.房子沒有窗戶，暗示著孩子不太愿意將內(nèi)心的小世界展示給外界。9、房子的門上有鎖：表示孩子比擬敏感，不愿意將心門翻開，更愿意封存內(nèi)心。10，房子是平安感的象征，孩子畫的房子線條比擬不穩(wěn)定，說明孩子內(nèi)心的平安感不強(qiáng)，有時(shí)候會比擬脆弱。11，孩子畫的花是游戲植物大戰(zhàn)僵尸里的形象，說明孩子比擬喜歡新奇的事物。同時(shí)暗示孩子外表上是比擬懂事乖巧的，但是內(nèi)心還是有自己的想法和決定。12、力霆內(nèi)心渴望別人能懂他，也希望走進(jìn)別人的內(nèi)心，這包括他的老師同學(xué)朋友親人父母，所以這是渴望能與周圍無障礙的交流，也反映孩子在交流上不夠自信。語言上不會進(jìn)行主動交流【注：此圖為龍力霆同學(xué)所創(chuàng)作，僅供壹考教育教研組老師以及家長參考分析使用！】【個(gè)性化輔導(dǎo)方案】：如圖1所示，學(xué)生學(xué)習(xí)的行為受多種因素影響而促成的。學(xué)生的心錨受環(huán)境影響、情景影響〔如學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境〕，從而產(chǎn)生“意識〞，樹立相關(guān)的理想愿景和目標(biāo)，學(xué)生有了目標(biāo)、愿景，自身產(chǎn)生能量和動力朝著目標(biāo)前進(jìn)，思想上有動力，最終還是要回歸到行動上，因?yàn)橹挥行袆硬趴梢援a(chǎn)生效果。執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，執(zhí)行力較弱的學(xué)生，行動效率低下，導(dǎo)致目標(biāo)、愿景“可望而不可及〞！【圖1.學(xué)生學(xué)習(xí)架構(gòu)圖】綜上所述，依據(jù)與學(xué)生家長的交流詳情，我們壹考教育培訓(xùn)中心將為孩子制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，如圖2所示。我們以結(jié)果為導(dǎo)向，從源頭發(fā)現(xiàn)學(xué)生的本質(zhì)性學(xué)科問題，從根源上解決孩子的學(xué)科問題。學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)習(xí)主動性較弱〞、“效率較低〞、“學(xué)習(xí)成績提不上來〞一系列學(xué)科問題，這一系列問題是由“學(xué)生對學(xué)科的興趣較弱〞、“學(xué)習(xí)能力較低〞、“學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的方法〞所導(dǎo)致，那我們要從源頭上幫助孩子，就必須與孩子制定合理科學(xué)的“目標(biāo)〞，找到孩子“學(xué)習(xí)成就感〞，由這一潛意識影響孩子的學(xué)習(xí)行為。A.學(xué)習(xí)成就感、滿足感；A.學(xué)習(xí)成就感、滿足感；B.學(xué)習(xí)的目標(biāo)、愿景學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方法學(xué)