第第頁幼兒園大班語言教案《小青蛙你唱吧》及教學反思

幼兒園大班語言教案《小青蛙你唱吧》及教學反思

教育目標：

1、認真觀測圖片，大膽想象和講解并描述，培育觀測力和語言表達技能。

2、知道要抓住重點用心做好一件事。

3、豐富詞匯：悠揚(聲音時高時低，很好聽)、生氣(很生氣)、扇動(搖動)。

4、能簡約復述故事內容，并進行角色表演。

5、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

1、知識預備：事先豐富有關"演唱會'的知識。

2、物質預備：課件、掛飾、圖書等。

活動過程：

一、談話引入：你看過演唱會嗎?演唱會需要什么?

二、老師分部分講解并描述故事，初步了解故事內容。

第一部分：從開頭到小青蛙請小動物幫忙。

1、小青蛙要開一場演唱會，他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)

2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)

3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請螳螂(蝴蝶)幫忙?請他們當什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)

4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)

第二部分：從演唱會開始了到沒開成演唱會。

1、演唱會開始了，小動物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎么樣?他們在什么地方，怎么幫忙?(扇動：搖動，我們來學學蝴蝶扇動翅膀的樣子)(悠揚：聲音時高時低，很好聽)哪些小動物也來聽小青蛙的演唱會?

2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動物聽了會怎么做，說些什么?(氣氛：生氣)(圖五)

3、觀眾都走了，小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?

4、小青蛙的演唱會有沒有勝利?為什么?(圖六)

第三部分：從青蛙開始練習唱歌到結束。

1、第一次的演唱會沒有勝利，小青蛙會怎么做?什么時候練習唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)

2、又一個月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會，小青蛙這次沒有請小動物幫忙，為什么小動物都來參與小青蛙的演唱會?這次演唱會有沒有勝利?小青蛙心情怎么樣?(快樂、很自信)從哪里看出來的?(圖八)

三、完整看課件講解并描述故事，進一步熟識故事內容。

1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的講解并描述故事。

2、這個故事還沒出名字，我們給這個故事取個名字吧!(爭論)

四、拓展、提升閱歷。

師：開演唱會重點需要什么?小青蛙第一次演唱會沒有抓住重點練唱歌，所以演唱會沒勝利。第二次有抓住重點練唱歌，演唱會勝利了。告知小伙伴做事情要抓住重點用心做好一件事情。小伙伴要畫運動的主題畫，但是小伙伴畫了許多

老師小結：做事情時要抓住重點用心做好一件事情。

活動延伸：

老師提供大圖書、小動物的掛飾，在語言區你們邊講故事邊表演。

在美工區提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒進行故事情節畫，并裝訂成小圖書。

活動反思：

最近我發覺班里的孩子在繪畫時不能抓住重點，用心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事，覺得這個故事很有趣且有肯定的教育意義，于是我設計、組織了這個大班看圖講解并描述的語言活動。

看圖講解并描述是幼兒園語言教學的主要內容之一，它特別適合幼兒的學習特點，對進展幼兒的口語表達力、觀測力、思維與想象力，以及豐富有關知識、培育良好的品德與情感等都非常有益。

活動前，我為幼兒事先豐富了有關演唱會的相關知識，制作了，并將故事進行配樂錄音，為幼兒預備了色調艷麗、生動形象的故事形象。

活動開始，我以談話"演唱會需要什么?'引入，與幼兒一起復習開演唱會需要的設備、人員，為接下來的看圖講解并描述打好基礎，有助于活動的開展。

認真觀測圖片是講解并描述完整的重要方法，只有把圖片畫面看清晰，才能正確把握故事的內容和豐富幼兒的表述。活動中間部分，我重點引導幼兒認真觀測圖片上"有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么'，運用引導性、啟發性的提問援助幼兒更好地分析畫面內容、起因、經過和結果，并重點分析小青蛙和其它小動物的心理改變，使幼兒對畫面外的內容能進行有依據的合理猜想，從而進行由表及里的分析，為接下來的講解并描述故事作好鋪墊。

第三部分，我采納播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講解并描述故事，讓幼兒觀賞整個故事的情節，大膽連貫的講解并描述并為故事取名字。

活動最末，我結合生活中的例子拓展、提升幼兒的閱歷，教育幼兒要抓住重點用心做好一件事。我還將這個故事延伸到區域活動，提供角色掛飾讓幼兒在語言區中邊講解并描述邊表演、美術區中讓幼兒進行情節畫，并裝訂成小圖書，以滿意幼兒繼續探究與溝通的需要，體驗勝利的樂趣。

整個活動組織下來，取得預期效果。但活動中仍有幾點不足的地方，需要加以改進：

1、小青蛙的"自信難過復原自信'、動物們"期盼絕望興奮'心理改變方面，我強調還不夠到位，可以在角色對話、動作、表情上進行強化。

2、我在引導幼兒認真觀測圖片時，對技能較弱的幼兒沒能進行個別指導，提出更詳細、更適合的問題，使幼兒在不同技能、水平上都得到進展。

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