2023年防城區(qū)中小學教師教學技能大賽教學設計模板 黃河的開發(fā)與治理(分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊含的學科價值觀念等)該內容選自人教版八年級地理上冊第三章第三節(jié)第3課時《黃河的開發(fā)與治理》，本內容只要貫穿一條學習路線，認識河流和人類的共同影響，讓學生認識人地協(xié)調發(fā)展的觀念，從而樹立敬畏自然、愛護環(huán)境的意識與責任，本內容主要借鑒前面《長江的開發(fā)與治理》的教學模式進入教學，對學習后面的《水資源》及下冊《黃土高原》又有著重要啟示作用，因此，起著鋪墊以及承前啟后的作用。學情分析(分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊含的學科價值觀念等)八年級的學生性情活潑、并且對于七年級的學生來說思考以及回答問題又有著沉穩(wěn)的特征，通過前面《長江》的學習后，對問題有一定的分析能力，但面對新的問題出現(xiàn)時可能回答能力還是比較弱的，因此在教學中需要多舉例子分析。教學目標確定(根據課程標準和學生實際，只想學科核心素養(yǎng)、學科思想方法，描述學生經歷學習過程后應達到的目標和評價目標)運用地圖以及相關資料，描述黃河的基本概況、水文特征、流經的省市、地形區(qū)、劃分上中下游河段等，培養(yǎng)學生學習地理的實踐能力。根據課本圖文以及多媒體資料，認識黃河母親的貢獻，樹立學生對黃河母親的崇敬之情。根據相關地圖以及相關資料，分析黃河上中下游河段的問題以及原因，提出相關的治理措施，培養(yǎng)學生的綜合思維能力以及地理實踐能力。第二步：知病根，除憂患 學生活動播放相應的多媒體視頻，認識黃河母親的憂患。出示黃河流域水系圖以及上中下游河段相關的景觀圖片，分析各河段的生態(tài)環(huán)境問題以及原因。根據老師出示的問題，按要求完成學小組討論：根據黃河母親各河段習任務，并且進行小組活動出現(xiàn)的癥結，作為小衛(wèi)士的我們應如何給她排憂解難？請大家給各河段提出合理的措施。（時間：5分鐘）設計意圖：通過分析黃河的問題以及原因，加強學生的分析問題的能力，培養(yǎng)學生的思維能力，其次，通過小組合作探究加強學生學習的團隊能力，培養(yǎng)學生實踐能力，教師在經過學生討論出來的答案給予相應的補充，引導學生回答問題更全面、更規(guī)范，而且通過這一內容加強學生對保護河流生態(tài)環(huán)境的意識更進一步，樹立正確的人地發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)源地：注入的大洋：流經的省市：發(fā)源地：注入的大洋：流經的省市：地形區(qū)：水文特征:河段劃分：基本概況主要貢獻：基本概況主要貢獻：問題與治理黃河的開問題：治理發(fā)與問題：治理治理作業(yè)設計(含拓展性作業(yè)。注意關注作業(yè)的針對性，預計完成時間，發(fā)揮作業(yè)對復習的鞏固、引導學生深入學習的作用)整理課堂筆記同步練習冊特色學習資源或技術手段分析說明學習評價設計(從知識獲得、能力提升、學習態(tài)度、學習方法、