軟件測試學生成績管理系統學號：姓名：班級：指導老師：成績：目錄第1章引言………………………11.1編寫目的.......................................................................................................11.2工程背景…………..11.3定義………………..11.4參考資料…………..1第2章需求分析…………………22.1問題分析.......................................................................................................22.2可行性分析...................................................................................................2性能需求分析...................................................................................2運行需求...........................................................................................3其他需求...........................................................................................32.3系統功能分析……………………..32.4關鍵設計和實現技術說明………..42.5頂層數據流圖……………………….42.6系統功能模塊……………………….42.7數據字典…………….62.8概念模型設計 ………………………62.9小結………………….8第3章系統測試…………………93.1簡要說明…………..93.2測試進度安排……………………..93.3等價分類法………………………11說明…………………….11教師信息局部………….11學生信息局部…………11課程信息局部…………13學生成績局部…………143.4路徑分析法………………………15控制流圖………………15測試用例………………17第4章評價準那么……………….184.1范圍………………184.2準那么………………184.3數據整理…………184.4對性能的規定……………………184.5其他專門要求……………………19第5章總結…………………….19第1章引言1.1編寫目的為提高其平安性和響應速度，本系統是基于C/S結構的學生成績管理系統，通過該系統可對學生成績信息進行方便管理，為學校學生和老師建立一個成績信息溝通的平臺，從而方便學校學生的成績管理。為了保證學生信息管理系統的各項功能可靠的實現，特編寫了此測試方案，對所開發軟件的各功能模塊和事例系統進行測試。1.2工程背景隨著社會信息量的與日俱增，學校需要有一個很好的學生成績管理系統，以方便對學生成績進行有效的管理。系統應具有既方便老師對覺得成績的查詢和插入，也方便學生對自己成績和獲得的學分進行查詢的功能。其中：軟件系統名稱：學生信息管理系統工程的任務提出者：《軟件測試教程》巫宗兵老師用戶：教務處信息管理人員、教師、學生和相關人員1.3定義從用戶角度來看，系統首先應該能夠提供便捷與強大的信息查詢功能。對于學校的全體老師而言，他們應該能夠對系統的不同局部有各自不同的權限，例如任課教師可以錄入成績，但成績一旦保存之后任課教師就不能再具有修改成績的權限，對于其他教師而言應該具有查詢所有科目及所有學生的成績的權限等等。對于學生而言，系統應該提供學生能夠查詢自己的成績的功能。該系統具有較強的靈活性及可擴展性，能夠存儲一定數量的學生信息，并方便有效的進行相應的數據操作和管理，這主要包括：學生信息的錄入、刪除及修改，課程信息的錄入，刪除和修改，課程信息的錄入，刪除和修改，各種信息的單條件查詢和多條件的組合查詢，以及學生各科成績的多關鍵字檢索查詢。希望通過本系統的開發可以解決學生成績管理、課程信息管理、學生根本信息管理功能，主要是針對登錄用戶的添加、刪除、修改和查詢功能，使學校對學生的成績管理自動化和標準化。1.4參考資料①《軟件測試方法和技術》朱少民主編清華大學出版社②《軟件測試教程》杜文潔主編清華大學出版社③《如何設計黑盒測試的測試用例》談燕主編成都教育學院學報④《常用軟件工程》鄭人杰主編清華大學出版社⑤《面向對象軟件工程與UML》張京主編人民郵電出版社⑥《數據庫原理與實踐教程——SQLServer》何玉潔主編清華大學出版社第2章任務概述2.1問題描述隨著社會信息量的與日俱增，學校需要有一個很好的學生成績管理系統，以方便對學生成績進行有效的管理。系統應具有既方便老師對覺得成績的查詢和插入，也方便學生對自己成績和獲得的學分進行查詢的功能。為提高其平安性和響應速度，本系統是基于C/S結構的學生成績管理系統，通過該系統可對學生成績信息進行方便管理，為學校學生和老師建立一個成績信息溝通的平臺，從而方便學校學生的成績管理。2.2可行性分析從用戶角度來看，系統首先應該能夠提供便捷與強大的信息查詢功能。對于學校的全體老師而言，他們應該能夠對系統的不同局部有各自不同的權限，例如任課教師可以錄入成績，但成績一旦保存之后任課教師就不能再具有修改成績的權限，對于其他教師而言應該具有查詢所有科目及所有學生的成績的權限等等。對于學生而言，系統應該提供學生能夠查詢自己的成績的功能。該系統具有較強的靈活性及可擴展性，能夠存儲一定數量的學生信息，并方便有效的進行相應的數據操作和管理，這主要包括：學生信息的錄入、刪除及修改，課程信息的錄入，刪除和修改，課程信息的錄入，刪除和修改，各種信息的單條件查詢和多條件的組合查詢，以及學生各科成績的多關鍵字檢索查詢。總之，希望通過本系統的開發，可以解決學生成績管理、課程信息管理、學生根本信息管理功能，主要是針對登錄用戶的添加、刪除、修改和查詢功能，使學校對學生的成績管理自動化和標準化。性能要求分析系統:系統易操作性:所開發的系統應做到操作簡單，盡量使系統操作不受用戶對電腦知識水平的限制。系統具有可維護性:由于系統涉及的成績比擬廣，數據庫中的數據需定期修改，系統可利用的空間及性能也隨之下降，為了使系統更好地運轉，學院可以對系統數據及一些簡單的功能進行獨立的維護及調整。系統具有開放性:該系統能夠在開放的硬件體系結構中運行，并且能與其他系統順利連接，不會因外部系統的不同面要做在量的修改工作。數據精確度：要求保證能及時正確保存相關信息，能夠查詢到所要查詢的相關信息并保證其正確率。時間特性：要求保證一般操作的響應時間應在1－2秒內。適應性：要求滿足運行環境在允許操作系統之間的平安轉換和與其它應用軟件的獨立運行要求，與一般軟件沒沖突情況。運行需求一．硬件方面:1．效勞器：CPU：P42.0G以上內存：512M硬盤：60G以上網絡：100M/1000MEthenet2.客戶機：CPU：500Mz內存：64M以上硬盤：1G以上網絡：10MEthenet二．軟件方面1.效勞器：操作系統：Windows2000/XP/2003WEB效勞：IIS5.0數據庫：SQLServer2000〔建議打ServicePack3補丁〕2.客戶機：操作系統：Windows系列之一瀏覽器：IE6.0以上版本其他需求平安保密：增加用戶登錄驗證，確保信息平安性。可維護性：應具備改正性維護、適應性維護、擴充與完善性維護等。可移植性：軟件能夠安裝于windows下的各種流行版本。2.3系統功能分析系統開發的總體任務是實現各種信息的系統化、標準化和自動化。系統功能分析是在系統開發的總體任務的根底上完成。本學生管理管理信息系統需要完成功能主要是：通過有教師登錄管理系統錄入學生成績、學生的根本信息以及課程安排，通過教師對學生成績、學生的根本信息機課程安排進行相關管理，教師同時是系統管理員，教師對系統內部的各種信息有添加、刪除和修改等功能。學生可以通過學號登錄系統進行相關信息的查詢但不具備修改、添加和刪除的權限，教師可以授權給局部學生對系統內部數據進行添加、刪除和修改。學生根本信息管理各個授課教師登錄管理系統將學生的各項根本信息包括學號、姓名、性別、年齡和所在系等相關信息錄入到系統數據庫中，教師可實現學生成績的管理的功能，包括添加、刪除和修改等。課程信息管理各個授課教師登錄管理系統將課程信息錄入到系統數據庫中，教師可實現課程信息的管理的功能，包括添加、刪除和修改等。學生成績管理各個授課教師登錄管理系統將學生的考試成績錄入到系統數據庫中，教師可實現學生成績的管理的功能，包括添加、刪除和修改等。2.4關鍵設計和實現技術說明關鍵設計本人認為此學生成績管理系統關鍵設計局部在于需求分析局部，軟件需求分析是軟件生存周期中重要的一步也是最關鍵的一步。需求分析的任務為通過開發人員與用戶的交流和討論準確的獲取用戶對系統的具體要求。需求分析通常采用結構化分析法和原型化方法。結構化分析方法簡稱SA方法是一種面向數據流、自頂向下、逐步求精的需求分析方法，本學生成績管理系統所采用的就是此方法。本學生成績管理系統操作方便且設計思想也較為簡單，不僅能滿足教師平時對學生的管理也有利于學校家務系統的整體管理，在上述的概念模型設計階段結束后可進行物理模型設計，物理模型設計階段結束后即可著力于數據庫的建立與實施階段，在數據庫建立與實施階段可根據上述數據字典及概念模型階段的設計創立出相應的數據表。管理系統設計的后期工作主要包括性能測試及相關的維護工作，本系統較為簡單因此維護工作不是很重。實現技術說明本學生成績管理系統的實現及運行環境是基于WinXP及以上版本操作系統，數據庫的構建使用SQLServer2005軟件，具體系統維護時具體使用情況而定2.5頂層數據流圖通過分析，我們可以得到“學生成績管理系統〞的頂層數據流圖，如圖1所示。教師教師登錄錄入信息學生成績管理系統學生登錄相關信息圖1系統頂層數據流圖教師以管理員身份憑教師編號及密碼登錄管理系統錄入學生根本信息、學生成績及課程信息，教師可以對通過管理系統實現學生成績管理、課程信息管理、學生根本信息管理并且教師有權對以錄入的數據信息進行添加、刪除和修改，學生以訪問者身份憑學號及登錄密碼登錄到管理系統可以查詢到課程信息及自己的考試成績，但學生無權限對數據庫內數據進行添加、刪除和修改。2.6系統功能模塊在本系統中教師幾位系統的管理員本系統具有以下功能模塊：學生成績管理、課程信息管理、學生根本信息管理，主要是針對對信息的添加、刪除、修改和查詢功能，使學校對學生的成績管理自動化和標準化。學生根本信息管理：各個授課教師登錄管理系統將學生的各項根本信息包括學號、姓名、性別、年齡和所在系等相關信息錄入到系統數據庫中，教師可實現學生成績的管理的功能，包括添加、刪除和修改等。課程信息管理：各個授課教師登錄管理系統將課程信息錄入到系統數據庫中，教師可實現課程信息的管理的功能，包括添加、刪除和修改等。學生成績管理：各個授課教師登錄管理系統將學生的考試成績錄入到系統數據庫中，教師可實現學生成績的管理的功能，包括添加、刪除和修改等。通過分析，我們可以得到“學生成績管理系統〞的系統功能模塊圖，如圖2所示。學生成績管理系統學生成績管理系統學生成績管理學生根本信息管理課程信息管理學生成績的添加、刪除和修改學生成績的錄入學生根本信息的添加、刪除和修改學生根本信息的錄入課程信息的添加、刪除和修改課程信息的錄入圖2系統功能模塊圖2.7數據字典根據上述功能模塊的劃分及系統所要實現的功能寫出數據字典教師信息〔Teacher〕：教師編號TnoCHAR(7) 教師姓名TnameNCHAR(5)所在系TdeptNVARCHAR(20)登錄密碼TpaswordCHAR(6)學生信息〔Student〕：學號SnoCHAR(7)姓名SnameNCHAR(5)性別SexNCHAR(1)年齡SageTINYINT(2)所在系SdeptNVARCHAR(20)登錄密碼SpaswordCHAR(6)成績信息〔Grade〕：學號SnoCHAR(7)姓名SnameNCHAR(5)課程編號CnoVARCHAR(5)課程名CnameCHAR(20)平時成績PSgradeINT(2)實驗成績SYgradeINT(2)課程設計KCSJgradeINT(2)期末總成績GradeINT(2)課程信息〔Course〕：課程編號CnoCHAR(10)課程名CnameCHAR(20)授課教師TnameNCHAR(5)系別deptNVARCHAR(20)2.8概念模型設計根據上面數據字典設計建立相對應的概念模型，從數據字典抽象出的實體有：教師信息實體、學生信息實體、成績信息實體、課程信息實體。各個實體具體的描述E-R圖如下。教師員信息實體E-R圖：教師信息所在系教師姓名教師編號登錄密碼圖教師信息所在系教師姓名教師編號登錄密碼學生信息實體E-R圖：學生信息學生信息學號姓名性別年齡所在系登錄密碼圖4學生信息實體E-R圖成績信息實體E-R圖：成績成績學號課程編號期末總成績姓名平時成績實驗成績課程設計圖5成績信息實體E-R圖課程信息實體E-R圖：課程信息課程信息課程編號課程名授課教師系別圖6課程信息實體E-R圖2.9小結以上即為一個簡單的學生成績管理系統的需求分析局部，軟件需求分析是軟件生存周期中重要的一步也是最關鍵的一步。需求分析的任務為通過開發人員與用戶的交流和討論準確的獲取用戶對系統的具體要求。需求分析通常采用結構化分析法和原型化方法。結構化分析方法簡稱SA方法是一種面向數據流、自頂向下、逐步求精的需求分析方法，本學生成績管理系統所采用的就是此方法。本學生成績管理系統操作方便且設計思想也較為簡單，不僅能滿足教師平時對學生的管理也有利于學校家務系統的整體管理，在上述的概念模型設計階段結束后可進行物理模型設計，物理模型設計階段結束后即可著力于數據庫的建立與實施階段，在數據庫建立與實施階段可根據上述數據字典及概念模型階段的設計創立出相應的數據表。管理系統設計的后期工作主要包括性能測試及相關的維護工作，本系統較為簡單因此維護工作不是很重。第3章測試方案3.1簡要說明軟件測試是軟件開發時期的最后一個階段，也是軟件質量和可靠性保證中至關重要的一個環節。軟件測試的根本任務是通過在計算機上執行程序，暴露出程序潛在的錯誤，以便進行糾錯，從而保證程序的可靠運行，降低軟件的風險。所謂測試用例，就是意發現錯誤為目的而精心設計的一組測試數據。測試一個程序，需要數量足夠的一組測試用例，用數據詞典的表示方法表示，可以寫成：測試用例=｛輸入數據+輸出數據｝這個是式子還說明，每一個完整的測試用例不僅包含有被測程序的輸入數據，而且還包括用這組數據執行被測數據之后的預期的輸出結果。每次測試，都要把實測的結果與期望結果做比擬，假設不相符，就說明程序可能存在錯誤。黑盒測試就是根據被測程序功能來進行測試，所以也稱為功能測試。用黑盒法涉及測試用例，有四種常用技術；等價分類法，邊界值分析法，決策表法和因果圖法。整個測試基于需求文檔，看是否能滿足需求文檔中所有需求。黑盒測試要求測試者在測試時不能使用與被測系統內部結構相關的知識或經驗，適用于對系統的功能進行測試。3.2測試進度安排標示符：01進度安排：A：3月15日

B：測試的內容：系統管理員能否正常登陸

C：目的：確保系統能夠正常進行管理正常登陸條件：硬件：有奔騰以上處理器、512兆內存，計算機(含鍵盤、鼠標等)，打印機等外圍設備。操作系統：WindowsXp系統軟件：VB、MicrosoftSQLServer2000人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員測試資料：用戶的信息測試培訓：培訓內容：使用用戶登錄模塊受訓人員：使用者培訓人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員標示符02進度安排：A：3月20日

B：測試的內容：新信息能否正常記錄

C：確保系統能夠正常進行新信息管理正常登陸。條件：硬件：有奔騰以上處理器、512兆內存操作系統：WindowsXp系統軟件：VB、MicrosoftSQLServer2000人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員測試資料：用戶的信息測試培訓：培訓內容：使用添加模塊受訓人員：信息管理員培訓人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員3.2.3進度安排：A:3月25日B:測試的內容：學生的成績能否成功錄入C:目的：確保系統能夠正常進行學生的成績能否成功錄入。條件：硬件：有奔騰以上處理器、512兆內存配置的計算機。，軟件：VB、MicrosoftSQLServer2000人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員測試資料：用戶的信息測試培訓：培訓內容：使用學生成績錄入模塊受訓人員：信息管理員 培訓人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員3.2.4標示符進度安排：A：3月30日

B：測試內容：學生相關信息能否正常修改

C：確保系統能夠正常進行學生信息的正常修改。條件：硬件：有奔騰以上處理器、512兆內存操作系統：WindowsXp系統軟件：VB、MicrosoftSQLServer2000人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員測試資料：用戶的信息測試培訓：培訓內容：使用學生信息(成績和根本信息)修改模塊受訓人員：信息管理員培訓人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員標示符04進度安排：A：4月5日

B：測試的內容：添加的信息能否正常進行學生查詢

C：目的：確保系統能夠正常進行學生信息查詢。條件：硬件：有奔騰以上處理器、512兆內存操作系統：WindowsXp系統軟件：VB、MicrosoftSQLServer2000人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員測試資料：用戶信息測試培訓：培訓內容：使用學生信息查詢模塊受訓人員：信息管理員培訓人員：學生成績管理系統開發小組1組所有成員標示符05進度安排：A：4月10日B：測試內容：負載測試C：目的：測試正常情況下系統性能和用戶數目之間的關系查看在多個用戶同時本系統是否正常3.3等價分類法說明在本學生成績管理系統中在信息錄入局部采用等價分類法。等價分類屬于黑盒測試法的一種，黑盒測試的優點比擬簡單，不需要了解程序內部的代碼及實現，從用戶的角度出發，且是基于軟件開發文檔，也能知道軟件實現了文檔中的哪些功能，在做軟件自動化測試是比擬方便。黑盒測試法的缺點是覆蓋率較低，自動化測試的復用性較低。教師信息局部1、編號：必須有，系統自動編號，三位 2、姓名：必須有，要求為不超過5個漢字且可為英文3、所在系：必須有，具體系別因各學校具體情況而定4、登錄密碼：必須有，長度為6位0~9阿拉伯數字，且6位數不可相同且不能為連續6位注：教師信息由管理員錄入系統教師登錄時輸入編號及密碼，假設密碼及編號信息輸入正確，那么提示登錄系統成功，假設無法登錄進入系統，那么提示提示密碼不正確請重新登錄輸入域：編號姓名所在系登錄密碼輸出域：是否錄入/登錄成功輸入有效等價類編號無效等價類編號編號必須有〔自動編號〕1空8姓名必須有2空9不超過5個漢字3大于五個漢字10英文4非漢字11所在系必須有〔具體系別因各學校具體情況而定〕5空12登錄密碼長度為6位0~9阿拉伯數字6空136位數不相同且不能連續76位數相同14測試用例：編號姓名所在系登錄密碼是否錄入/登錄成功空張三三系123456〔連續6位〕失敗001張三三系131415成功001張三三系空失敗002張三三系1111111〔6位相同〕失敗003空三系131415失敗004張三四五六七三系131415失敗005BOA三系131415成功006李四空131415失敗007王五三系131415成功學生信息局部1、學號：必須有，且為11位數，前4位為入學時間，后4位為系別與專業號，最后3位為班級號及學號2、姓名：必須有，要求為不超過5個漢字3、性別：必須有，為“男〞或“女〞4、年齡：2位數，在18—80間5、所在系：必須有，具體系別要求視各學校具體情況而定6、登錄密碼：必須有，長度為6位0~9阿拉伯數字，且6位數不可相同且不能為連續6位注：學生信息由各教師錄入系統，學生可憑學號及密碼登錄系統查詢自己的信息學生登錄時輸入學號及密碼，假設密碼及學號信息輸入正確，那么提示登錄系統成功，假設無法登錄進入系統，那么提示提示密碼不正確請重新登錄輸入域：學號姓名性別年齡所在系登錄密碼輸出域：是否錄入/登錄成功輸入有效等價類編號無效等價類編號學號11位數1缺乏11位15前4位為入學時間2后4位為系別及專業號3大于11位16最后3位為班級號及學號4姓名必須有5空17不超過5個漢字6大于5個漢字18非漢字性別男7空19女8年齡2位數9缺乏或大于2位2018—80之間10小18或大于8021所在系必須有〔具體系別因各學校具體情況而定〕11空22登錄密碼長度為6位0~9阿拉伯數字12缺乏或大于6位236位數不相同136位相同246位數不連續146位連續25測試用例：學號姓名性別年齡所在系登錄密碼是否錄入/登錄成功空張三男22三系131415失敗20230805109張三四五六七女22三系131415失敗20230805109張三空22三系131415失敗20230805109張三男17三系131415失敗20230805109張三女22空131415失敗20230805109張三男22三系123456失敗20230805109張三女22三系1111111失敗20230805109張三男81三系131415失敗20230805109ABC女22三系131415失敗202308050109張三男22三系131415失敗20230109張三女22三系131415失敗20230805109張三男22三系131415成功課程信息局部1、課程編號：必須有，系統自動編號，3位2、課程名：必須有，由中英文及各種字符組成，字符長度不限3、授課教師：必須有，要求為不超過5個漢字，可為英文4、系別：必須有，具體系別要求視各學校具體情況而定注：課程信息由系統管理員錄入系統，學生和教師可登錄查詢相關信息輸入域：課程編號課程名授課教師系別輸出域：是否錄入登錄成功輸入有效等價類編號無效等價類編號課程編號必須有〔系統自動編號〕1空9課程名必須有2空10中英文及各種字符組成3長度不限4授課教師必須有5空11不超過5個漢字6大于5位中文12英文7系別必須有〔具體系別因各學校具體情況而定〕8空13測試用例：課程編號課程名授課教師系別是否錄入成功空《軟件測試》張三三系失敗001空張三三系失敗002《軟件測試》張三四五六七三系失敗003《軟件測試》張三空失敗004《軟件測試》BOA三系成功005《軟件測試》李四三系成功學生成績信息1、學號：必須有，且為11位數，前4位為入學時間，后4位為系別及專業號，最后3位為班級號及學號2、姓名：必須有，要求為不超過5個漢字3、課程編號：必須有，系統自動編號，3位4、課程名：必須有，由中英文及各種字符組成，字符長度不限5、平時成績：必須有，0—100之間6、實驗成績：0—100之間，可以為空7、課程設計：0—100之間，可以為空8、期末總成績：必須有，0—100之間注：學生成績信息由各教師錄入系統并進行相關管理，學生可憑學號及密碼登錄系統查詢自己的信息輸入域：學號姓名課程編號課程名平時成績實驗成績期末總成績輸出域：是否錄入成功輸入有效等價類編號無效等價類編號學號11位數1大于11位19前4位為入學時間2后4位為系別及專業號3缺乏11位20最后3位為班級號及學號4姓名必須有5空21不超過5個漢字6大于5個漢字22非漢字23課程編號必須有〔系統自動編號〕7空24課程名必須有8空25中英文及各種字符組成926長度不限19平時成績必須有11空270—100之間12大于10028實驗成績可為空13大于100290—100之間14課程設計可為空15大于100300—100之間16期末總成績必須有17空310—100之間18大于10032測試用例：學號姓名課程編號課程名平時成績實驗成績課程設計期末總成績是否錄入成功空張三001《軟件測試》808090失敗202308050109張三002《軟件測試》808090失敗2023080109張三003《軟件測試》808090失敗20230805109空004《軟件測試》808090失敗20230805109張三四五六七005《軟件測試》808090失敗20230805109ABC006《軟件測試》808090失敗20230805109李四空《軟件測試》808090失敗20230805109李四007空808090失敗20230805109李四008《軟件測試》1018090失敗20230805109王五009《軟件測試》8010190失敗20230805109王五010《軟件測試》8010190失敗20230805109王五011《軟件測試》8080101失敗20230805109寶兒012《軟件測試》8080100成功3.4路徑分析法控制流程圖設當輸入的學生帳號正確時為T1，否那么為-T1設當輸入的密碼正確時為T2，否那么為-T2BNBNCNAD開始輸入管理員帳號輸入管理員密碼賬號是否正確進入系統操作結束EGY密碼是否正確HYF由上面的控制流程圖可以得到下面的控制流圖DDBC開始A結束ER1R2根據上面環形復雜的計算結果，有3根本獨立路徑path1：A-B-C-D-Epath2：A-B-A-B-C-D-Epath3：A-B-C-D-C-D-E計算圈復雜度:給定流圖G的圈復雜度V(G)，定義為V(G)=E-N+2，E是流圖中邊的數量，N是流圖中結點的數量V(G)=8-7+2=3 對上面的路徑測試選取測試用例測試用例通過路徑覆蓋條件預期輸出結果學生學號登陸密碼20230805109131415ABCDET1，T2錄入成功202308050109131415ABGABCDEF-T1，T2錄入失敗20230805109666666ABCDHCDEFT1,-T2錄入失敗測試用例教師登錄模塊測試用例輸入預期輸出結果教師編號登錄密碼TC1001131415登錄成功TC2002123456登錄失敗TC30003131415登錄失敗TC4004131415登錄成功TC5005131415登錄成功TC6006131415登錄成功TC7007131415登錄成功TC8008131415登錄成功TC9009131415登錄成功TC10010131415登錄成功學生信息錄入模塊用例編號輸入預期輸出結果學號姓名性別年齡所在系1202308050109張三男一錄入失敗220230805109空女18二錄入失敗320230805109張三四五六七男19三錄入失敗420230805109李四空20四錄入失敗520230805109小蔡男17五錄入失敗620230805109張三男22空錄入失敗7202