《對外開放》說課稿今年正值改革開放的第46周年，46年前以中共十一屆三中全會為起點，中國進入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期。下面將從8個方面進行說課。說教材本課選自統(tǒng)編版中國歷史八年級下冊第三單元《對外開放》。本單元立足于中共十一屆三中全會以來的我國歷史發(fā)展進程，為我們呈現(xiàn)了經(jīng)濟體制改革、對外開放歷程、中國特色社會主義理論體系形成的三大劃時代歷史壯麗畫卷。而本課上承經(jīng)濟體制改革，下啟中國特色社會主義理論體系的形成。它在整個教材中起著承上啟下的作用。本課包含三個子目，經(jīng)濟特區(qū)的建立、對外開放領(lǐng)域的擴大、加入世界貿(mào)易組織。《2022年版課程標準》中對本課的要求是“知道經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)、沿海港口城市開放、上海浦東開發(fā)開放、加入世界貿(mào)易組織等史事，認識改革開放對中國社會發(fā)展的重大意義和對世界的重要影響。”說學情本課授課對象為八年級學生，學生經(jīng)過1年多的學習，他們已經(jīng)具備一定程度的讀圖、識圖、分析史料的能力，初步具有合作探究學習的習慣和多角度思考問題的基本能力。通過對本單元前兩課的學習，學生對于對外開放的歷史背景已有初步了解。他們在學習中國地理的過程中對沿海城市的區(qū)位優(yōu)勢有一定的了解，有助于其對對外開放格局知識的理解。世界貿(mào)易組織的活動及相關(guān)知識在政治教材中有所涉及。這些都為他們學好本節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。但是這個年紀的學生感性認識突出，理性認識不足，邏輯思維能力及辯證思維能力較弱。還需要老師引導。說教學目標根據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，制定了以下教學目標。1.通過史料分析，知道對外開放的原因，了解我國對外開放格局形成的過程。培養(yǎng)學生史料實證能力和時空觀念的核心素養(yǎng)。2.在唯物史觀的指導下，認識到加入世界貿(mào)易組織既是機遇又是挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生唯物史觀的核心素養(yǎng)。3.創(chuàng)立歷史情境，了解深圳和浦東開發(fā)前后社會面貌，認識到改革開放對于中國社會發(fā)展的重大意義。中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也需要中國，增強學生對國家和民族的認同。培養(yǎng)學生歷史解釋的素養(yǎng)和家國情懷。四、說教學重難點依據(jù)新課程標準和學生認知水平，我將經(jīng)濟特區(qū)的建立、對外開放領(lǐng)域的擴大確定為重難點，通過教師引導與學生自主學習相結(jié)合來突破重點；鄧小平對改革開放所起的重要作用，認識改革開放對中國社會發(fā)展的重大意義和對世界的重要影響定為難點，通過材料和視頻，讓學生切身感知來突破難點。五、說教法學法在啟發(fā)式教學思想下，將史料教學法、問答法、多媒體教學法、情境教學法相結(jié)合，集中學生的注意力，激發(fā)積極的思維活動，提高教學效果。在學法上將自主學習、合作探究結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。也提升學生學生的自主學習能力、口頭表達能力和歸納分析歷史問題的能力。過渡：為實現(xiàn)預期的教學目標，對教學過程進行了以下設(shè)計。六、說教學過程（一）導入我采用視頻導入法，播放央視《智造中國》中關(guān)于家鄉(xiāng)飛鶴乳業(yè)的視頻，這是對外開放后的家鄉(xiāng)繁榮支柱性產(chǎn)業(yè)，利用身邊熟悉的事物，運用直觀性教學原則，激發(fā)學生的學習動機和探究欲望。（二）新課1、為什么要對外開放？設(shè)計意圖：通過展示同時期深圳和香港的對比圖和四則材料，學生讀圖并分析概括材料回答問題，教師引導學生分析對外開放的原因，并鍛煉學生分析材料、提取信息的能力。2、怎么對外開放？學生閱讀課本知識，找到經(jīng)濟特區(qū)的建立。設(shè)計意圖：為了鍛煉學生從課本中提取有效歷史信息的能力。采用地圖使學生更直觀地了解對外開放的形成過程和特點，培養(yǎng)學生時空觀念，解決本課重點。經(jīng)濟特區(qū)“特”在哪？小組合作通過材料分析得出經(jīng)濟特區(qū)特在哪里。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生材料解讀能力和史料實證的核心素養(yǎng)，解決本課教學重點。為何在這五個地方建立經(jīng)濟特區(qū)？設(shè)計意圖：①通過教材的地圖和材料結(jié)合，培養(yǎng)學生讀圖識圖能力，著重培養(yǎng)學生時空觀念、歷史解釋核心素養(yǎng)。②展示視頻，感受深圳經(jīng)濟特區(qū)自建立以來的社會變遷和發(fā)展，有助于學生理解深圳作為“窗口”的意義,讓學生認識到我國建立經(jīng)濟特區(qū)的政策是正確的。所以中國要繼續(xù)開放。學生繼續(xù)閱讀課本知識，找到對外開放領(lǐng)域逐步擴大的過程。沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和內(nèi)地市縣，仍然是采用地圖使學生更直觀地了解對外開放的形成過程，培養(yǎng)時空觀念，解決本課重點。浦東設(shè)計意圖：在上海浦東經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中通過展示圖片和材料分析，讓學生認識到開發(fā)浦東的重要性。也是為了讓學生認識到鄧小平的決策是正確的。小組派代表總結(jié)中國對外開放的過程，分析中國對外開放格局的特點。教師講解全方位多層次寬領(lǐng)域的含義加深學生對對外開放格局的理解。走出去（加入WTO和活動）設(shè)計意圖：隨著開放的大門越開越大，中國也進入了第二個階段，走出去①通過圖片、材料和課文，使學生基本了解世貿(mào)組織的職能，中國加入世貿(mào)的時間，以及中國加入世貿(mào)的意義。培養(yǎng)學生處理歷史信息的能力。②通過不同角色對加入WTO的看法，培養(yǎng)學生辯證看待問題的能力，認識到加入WTO對我國來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，樹立開放觀念和世界意識。3、享受開放成果——共享家鄉(xiāng)開放視頻和習近平講話設(shè)計意圖：①通過改革開放齊齊哈爾變化的視頻，讓學生更加了解家鄉(xiāng)的變化，以小見大，更能夠幫助學生感受加入世貿(mào)后中國在經(jīng)濟、社會等方面的巨大變化，理解認識改革開放對于中國社會發(fā)展的重大意義和對世界的重大影響。②結(jié)合時政，習主席的講話，建立歷史與現(xiàn)實間的聯(lián)系，感悟堅持改革開放的重要性，落實家國情懷。（三）課堂小結(jié)在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，學生自主總結(jié)本課學到的知識點，老師補充后進行歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學們對本課內(nèi)容形成一個整體認知。（四）隨堂練習用希沃習題游戲的方式，寓教于樂。鞏固課堂重點知識，銜接中考，檢驗學習效果。（五）課后作業(yè)最后布置好習題作業(yè)和實踐作業(yè)的分層次作業(yè)，既鞏固所學知識又提高學生的綜合素養(yǎng)。七、說板書設(shè)計：我采用框架式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點突出，條理清晰，使人一目了然。八、說教學效果和反思在本課的教學中，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的這一教學理念。通過各種媒介全方位地展示我國對外開放的基本情況。知識呈現(xiàn)更加直觀。學生通過