幼兒園課程設計活動方案依據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進展的具體設計和支配的一種管用性教學文書。以下是我為大家細心整理的幼兒園課程設計活動方案五篇，歡送閱讀。幼兒園課程設計活動方案1設計意圖：在美工活動中，幼兒對捏泥的愛好特殊之高，尤其寵愛效仿大人包餃子、做花卷等。一次角區活動中，我聽到一位小摯友說：“真想自己動手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了。〃孩子一句無意的話引起了我的很多遐想，讓我感受很多。在成人眼中或許會認為孩子只是奢侈糧食，添忙而已。但卻無視了孩子會從中得到更多的體驗，既能熬煉他們的動手實力，又能激發幼兒的締造思維及創新意識，從而滿足幼兒在勞動中獲得快樂情感的心情。活動目標：1、引導幼兒利用面粉及其幫助材料制作自己寵愛的面點。2、通過實踐操作，開展幼兒的想象力、締造力及動手實力。3、在活動中體驗與同伴合作的樂趣及共享勞動的快樂。活動準備：1、幫助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前隨意拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。（地板上畫有幾許圖形,它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。5、家長與幼兒互動競賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節:聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真快樂，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去閱讀拼音王國秀麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假設我們成功了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來扮演怪獸，接收我們的挑釁。角逐此刻正式起先。游戲是這么玩的。6、游戲：走迷宮。溫習正確譽寫輕易夾雜的幾組拼音字母。先生：拼音王國之旅突然就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們和順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!（在迷宮圖上溫習正確譽寫幾組輕易夾雜的聲母。）7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次快樂而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品,那就是迷宮圖。回家后請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧！幼兒園課程設計活動方案5設計思路：本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進展了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。為了使家長了解我班拼音教學的內容和方法以及自己孩子學習的狀況，設計了本活動方案。活動目標：1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。2、區分簡潔混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;jio3、復習簡潔的兩拼音節和三拼音節，能駕馭它們的拼讀方法。4、通過游戲活動，造就幼兒的競賽意識和進取心。活動重點：駕馭所學韻母和聲母的音和形。活動難點：區分幾組簡潔混淆的拼音字母。活動準備：1、拼音字母卡片、音節卡片假設干。2、迷宮圖：1大39小。3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小摯友和怪獸貼絨圖片兩張。4、活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形,兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。活動過程：1、談話導入活動主題。以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打招呼。2、游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。老師：小摯友們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?（先憋氣，再發音,發出聲音輕又短。乂幼兒讀聲母）。3、游戲：炸彈。復習幾組簡潔混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。老師：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國里面玩游戲吧。先玩一個小摯友最寵愛的《炸彈》游戲吧。4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。幼兒分成男孩、女孩兩組進展游戲。玩法：四個筐內放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前隨意拿一張卡片，區分它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。（地板上畫有幾何圖形,它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲完畢后，換另一組幼兒游戲，師小結。5、家長與幼兒互動競賽游戲：誰被擠下河。復習拼讀兩拼音節和三拼音節。初步駕馭兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。兩拼音節:聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一個音。老師：小摯友們，拼音寶寶和你們玩得真快樂，此時此刻它們要帶我們一起登上拼音王國的峰去欣賞拼音王國美麗的風景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個競賽，假如我們成功了，就可以站在山頂看風景了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來扮演怪獸，承受我們的挑戰。競賽此時此刻正式起先。游戲是這么玩的。6、游戲：走迷宮。復習正確書寫簡潔混淆的幾組拼音字母。老師：拼音王國之旅立即就要完畢了，要走出拼音王國，回到我們溫煦的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧!（在迷宮圖上復習正確書寫幾組簡潔混淆的聲母。）7、師小結：我們走出了迷宮，也就完畢了這次快樂而又刺激的拼音王國之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小摯友們一份禮物,那就是迷宮圖。回家后請小摯友和爸爸媽媽一起來走迷宮。下面，請小摯友和拼音寶寶說再見吧！8、完畢。幼兒園課程設計活動方案2、幫助用具：面板、盤子等3、事先駕馭捏、撮圓等技巧4、做好活動前的準備一一洗手活動過程：1、出示精致面食，引起幼兒愛好提問：⑴桌子上有什么?它們是用什么做成的？（2）平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動手試試?〃（點評：老師運用已做好的面食吸引幼兒的留意力，激發幼兒的愛好，充分調動起幼兒動手制作的踴躍性）2、介紹備好的材料導語：“小摯友，你們知道做面食須要哪些材料嗎?〃（點評：引導幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊）3、與同伴溝通自己的想法導語：〃假如讓你當小設計師，你想用什么材料設計小面點呀?〃（點評：通過鼓舞幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發揮幼兒的締造力）4、幼兒制作，老師進展指導（1）啟發幼兒自由選擇材料，提示幼兒留意節約。（2）鼓舞幼兒大膽想象，制作出別出心裁的面食。（點評：幼兒制作中，老師隨時鼓舞有創意、有新意的幼兒，確定幼兒的想法，拓展幼兒思路，幫助幼兒體驗成功的快樂）5、欣賞作品，進展評價⑴幼兒自評：“請介紹自己的作品，用什么材料做的?為什么要這樣做?〃(2)幼兒互評："選出你寵愛的作品，說說為什么寵愛它。再問問小伙伴的想法〃⑶老師講評：鼓舞有創意的幼兒，贊美每件作品的優點。與幼兒溝通，幫助幼兒了解糧食來之不易的學問，教化幼兒敬重農夫的勞動。延長活動一一將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動成果。(點評：這一環節設置特別有必要，能幫助幼兒更進一步體驗到成功的喜悅，有利于激發幼兒疼惜他人的勞動成果，使幼兒真正在活動中受益)幼兒園課程設計活動方案2一、主題的產生：鞋子是我們日常中必不行缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和他們共生活、同“成長〃。隨季節的更換，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋,雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出此時此刻每個孩子的生活中，他們常常為鞋子而自發產生很多活動：如下雨天寵愛穿著鞋子在水里一走一踏，然后在旁邊的地上印上自己的小鞋印;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人……兒童讀本《土土的鞋子》的故事就這樣走進了孩子的生活之中，孩子為故事中形形色色的鞋子所吸引，為書中主子翁選購鞋子的豐富閱歷所感染、沉醉，關注鞋子的孩子越來越多，他們對鞋子的愛好也越來越高。通過與孩子的談話，我們了解到他們對鞋子有了必需的了解，但鞋子的但鞋子都有什么款式?該如何分類?如何選擇適合自己的鞋子?怎樣買鞋?這對孩子來說還很奇妙，孩子對此提出很多問題。面對這種狀況，我們抓住孩子的愛好點，將此作為一個引子，以鞋子為題，把教化性、趣味性整合在一起，奇異的生成活動并引進幼兒的學習和游戲中，讓幼兒運用鞋子進展分類、裝飾、設計、測量、表述等，既開展幼兒的語言表達實力，又讓他們學會在生活中有規律的整理東西，備受幼兒的寵愛。二、主題總目標：1、對于鞋子的主題有必需的了解，并能夠區分鞋子的種類和特征，并且能選擇相宜自己的鞋子。2、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。知道鞋子是多種多樣的，嘗試依據鞋子的不同特征進展分類。3、相識鞋子的號碼。相識測量工具，學習測量及記錄的方法。4、學習用紙殼制作各式涼鞋、拖鞋，并用各種方法裝飾，學習運用工具大膽刻畫出各種形態的鞋底。三、主題內容及實施：活動一：鞋子觀摩會（一）活動目標：1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。知道鞋子是多種多樣的，嘗試依據鞋子的不同特征進展分類。2、相識鞋子的號碼。相識測量工具，學習測量及記錄的方法。（二）活動過程：1、美麗的鞋面2、鞋底的花紋3、穿大鞋小鞋（三）活動實錄：1、美麗的鞋面活動起先，我們發動幼兒收集了大量的鞋子，我們將鞋子布置在教室里的各個角落里，布置出鞋子觀摩會的環境，引導幼兒視察不同款式、質地的涼鞋、拖鞋、皮鞋、運動鞋等。老師提問：這些鞋子是什么季節穿的?他們是什么樣子的？是有那幾局部構成的?（幼兒自由視察、講解并描述）幼兒園課程設計活動方案3一、設計意圖：《綱要》要中提到：〃引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變更規律產生愛好和探究的欲望。小船的主題探究活動來源于預設課程中的這一內容，因此擅長捕獲乃至了解孩子的愛好與須要，并在此根底上滿足他們的探究的愿望，便成了我設計本活動的啟程點。針對中班幼兒的特點，還有通過老師身處活動中，對幼兒的行為不斷有效反思，歸納出經驗與教訓，以期更好地開展活動。把小船放在水里,引起了幼兒的愛好和關注，也引發了很多關于小船的問題。二、活動目標1、引導幼兒制作各種各樣的船，在活動中為幼兒供應各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發幼兒在做完各種各樣的小船后,再運用剪貼、繪畫等組合方法來進展，讓大局部實力較強的幼兒有創作的空間。2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓練幼兒手、眼、腦協調并用的實力。三、活動準備：各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形態的紙。各種繪畫材料、水等。這個探究活動持續了將近半個月的時間，整個過程可以劃分為以下幾個活動：四、活動過程：活動一、相識各種各樣的船1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現實生活中的船，讓他們系統淺顯地視察了解小船的外部特征。2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。3、激發幼兒對制作小船的愛好。4、先讓幼兒用紙折最簡潔的小船。5、評價活動二、折紙小船1、先出示各種小船，引起幼兒的愛好。2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學習用對折、三角折等方法折成小船。3、造就幼兒折紙愛好和初步的相互合作實力。4、評價活動三、折紙美麗的船1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的愛好，運用折疊、涂色塊的方法來表現不同的小船。2、讓幼兒開展想象力、締造力。最主要是造就幼兒的動手實力。3、評價作品活動四、綜合活動美麗的船1、讓通過看圖示折疊各種小船，駕馭多種折紙技能，開展形象思維。2、穩固折紙技能，會締造性地表現，并讓幼兒把自己的作品展示出來。3、評價作品活動五、玩小船1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓練幼兒手眼腦協調并用的實力。2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉呈現象。3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？4、評價五、活動反思：“讓幼兒成為活動的主子〃收到較好的教化效果。通過折紙活動,可以使幼兒學會各種折紙的技能技巧，如：按中心線折、雙正方折、雙三角折等多種技能;可以提高幼兒對藝術的欣賞實力，激發幼兒去締造美、表現美，并陶冶幼兒的情操，使之從中受到教化;可以訓練幼兒手、眼、腦協調并用的實力，開展幼兒手指肌肉的靈敏性，使幼兒的小肌肉群得以開展;可以造就幼兒細心、專心、耐性的良好品質和行為習慣。而且造就了幼兒對折紙的愛好。在進展主題探究活動過程中，老師剛好地諦視和反思自己的教化行為，對活動的有效指導和綻開起著重要的推動作用。幼兒園課程設計活動方案4準備思緒：本學期的拼音講解內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音講解舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、譽寫以及音節（兩拼音節和三拼音