談班主任如何關愛留守學生談班主任如何關愛留守同學隨著經濟體制改革和人才市場的開放，大批農夫都告辭了曾賴以生存的土地，告辭了暖和的小家庭，前往發達的地區打工"淘金,。無可奈何地把"掌上明珠，托付給爺爺奶奶或外公外婆，甚至是親戚伴侶照看，于是便產生了留守同學這一特別群體。這個特別群體的同學的教育與管理更加不容忽視，留守同學的教育是當今社會、學校教育面臨的新課題，留守同學已經成為社會關注的焦點，更是我們班主任工作的重點。作為班主任，應做好以下幾個方面工作：一、深化調查，建立"留守同學檔案首先，做好的是對“留守同學，狀況調查，對本班級”留守同學，的學習、生活、心理、平安、健康狀況進行調查登記，全面了解”留守同學I的生存狀況和成長需求，建立”留守兒童，檔案。在深化調查討論,把握第一手資料；要對”留守兒童，進行深化調查，摸清”留守同學，基本狀況，全面把握”留守同學，的數量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監護人狀況。仔細分析"留守同學，的行為習慣和心理品質，建立“留守同學'輔導檔案，對“留守兒童’的心理品質、學習行為、生活習慣等諸多方面進行詳盡記載。老師并把自己的電話號碼告知同學及其監護人，以便準時聯系。同時，并適時依據本班同學變動狀況，準時補充或變更檔案的相關內容。（二）真情關愛，給留守同學暖和。教育工作中，愛是基礎，在對留守生的管理中，愛更是關鍵，這不是血緣關系、親情關系，而是老師職業特有的道德準則。這些留守生在家缺乏父母的關愛，爺爺奶奶的愛充其量也只能算是溺愛。所以我們班主任必需真心誠意的關愛他們，像母友愛自己的孩子那樣無私地關愛他們。了解他們的愿望，理解他們的行為，并讓他們能真實地感受到你對他的愛是無私的，是發自內心的，是不求回報的。這樣才能讓他們漸漸地信任你，聽從你，從而把他們引到正道上來。三、加強對留守同學思想品德教育，增加同學法制觀念大多數留守同學由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點小事與同學打架，嚴峻影響了其他同學的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛護意識。作為班主任，要利用每周的思品課，對同學進行法制教育，從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子,對同學進行教育。班主任每月與“留守同學，談心一次，具體填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守同學，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和關心，做到有的放矢，因材施教。組織留守同學樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。四、走進他們的內心世界，做他們的伴侶們。每個同學都有豐富多彩的內心世界，有自己的抱負和尊嚴，他們渴望得到屬于自己的各種權利，渴望得到他人的理解、認可和敬重。這些留守生比別的同學更敏感、更脆弱，他們常常用”漠視一切，的態度來掩飾自己的內心世界。他們平常不愿與人交往，但假如有人無意觸犯到他自身的利益，他們會立即變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。我們班主任要多與他們談心，多了解他們的想法及他們的愛好，常常走進他們的內心世界。并要求四周的同學多與他們交伴侶，一起學習、一起玩耍，讓他們感受到友情的寶貴，班集體的暖和，學校生活的歡樂。從而使他們和其他同學一樣無憂無慮地生活。五、關住“留守同學，的心理健康”留守同學，心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴峻問題，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導和關心，缺少父母的暖和和教育，這對同學心理產生極大影響。留守同學一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，很簡單使”留守同學們變成了"問題同學'。但留守同學并不肯定都是問題同學。我們不妨換個角度來看待留守同學，發覺他們的優點。他們中也有獨立自強的，部分留守同學有較強的生活自理力量，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質，利用一切契機激勵、表揚他們，培育他們獨立自強精神。總之班主任老師要建立一個比較良好的班級的學習氛圍，和諧的班集體，讓留守同學感受到來自同學關愛。以班級為單位，號召全班同學都來關愛留守同學，給他們送去集體的暖和。讓他們感受到了集體的關懷，增加了