初中德法課與法治教育相融合的思考摘要：2022版新課標(biāo)的修改以立德樹人為宗旨，而思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以初中階段的道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量對對落實立德樹人這一根本有著十分重要的影響。高質(zhì)量的道德與法治課程不僅能夠拓展學(xué)生的文化知識，同時還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成健康的三觀，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本文主要探討了初中道德與法治課中融合法治教育的主要策略，希望能夠提升道德與法治課程教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：初中，道德與法治，法治教育，融合思考初中道德與法治課程起著承上啟下的作用，它是小學(xué)高年級道德與法治知識延續(xù)，又與高中階段的學(xué)習(xí)相銜接，在人的一生中三觀形成的重要時期。所以這一階段的學(xué)生接受的法治教育對人生的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。教師推動法治教育與《道德與法治》課程內(nèi)容的有效融合，能夠幫助學(xué)生在分析生活化案例、學(xué)習(xí)文化知識的過程中，對課程教學(xué)內(nèi)容形成直觀的理解，并且建立起法治內(nèi)容與實際生活的具體聯(lián)系。從而在拓展個人文化事業(yè)和知識積累的同時，形成思想上的全面發(fā)展。因此，推動初中《道德與法治》課與法治教育的有效融合是十分重要的。一、豐富課程資源，開展法治教育法治教育內(nèi)容是初中道德與法治課程的重要組成部分，但是由于法治知識本身具有抽象性的特點，學(xué)生聽起來會覺得枯燥乏味且難以理解，如果教師一直在課堂上為學(xué)生直觀講述理論化的法治知識，導(dǎo)致教師雖然付出的大量的精力，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有限。那么我們在推動法治教育與“道德與法治”課程有效融合的過程中，就要充分挖掘新的課程資源，增強(qiáng)法治教育方式的多樣性，提高學(xué)生的課堂參與，實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。比如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防犯罪》這節(jié)課程的主要知識時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我由電影《少年的我》導(dǎo)入，電影中陳念是一位從不惹是生非，一心想要考上大學(xué)的一名高三復(fù)讀生，她的每分每秒都用于學(xué)習(xí)。但她面對校園暴力，本來自己是一名受害者，最終卻因為保護(hù)自己走上了犯罪道路，成為了一名罪犯，由這一故事情境，讓學(xué)生談?wù)勏敕ê透惺埽瑢W(xué)生就不會感覺過于枯燥，實實在在有感，有話說。如果純粹的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，什么是犯罪，什么是罪與罰，犯罪的特征，再學(xué)習(xí)判處怎樣的刑罰，學(xué)習(xí)《中華人民共和國刑法》第二百九十三條，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)很枯燥，沒有鮮明的感性認(rèn)知，可能就會事倍功半，老師費力效果不好。然后在此基礎(chǔ)上為學(xué)生展示課前從網(wǎng)絡(luò)搜集的一則“向校園暴力說不”——2017年11月2日北京市西城區(qū)法院宣判的一起未成年少女五人因校園暴力分別被判處一年至十一個月不等的刑罰。讓學(xué)生明白錯了就是錯了，犯罪路上沒有回頭路，錯了就要接受相應(yīng)的懲罰。要求學(xué)生分析這些案例與我們在課堂上所學(xué)的法治知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識，達(dá)到預(yù)防犯罪的最終目的。二、創(chuàng)新課堂設(shè)計，開展法治教育上好道德與法治課，關(guān)鍵在老師。教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要場所。課堂教學(xué)活動主要是師生雙方圍繞著不同課程內(nèi)容開展的雙邊活動。推動教學(xué)目標(biāo)的有效落實，需要師生之間的共同努力，在課堂“教”“學(xué)”過程中教師要保證課堂內(nèi)容的合理性，學(xué)生要增強(qiáng)自身的課堂參與意識。為推動法治教育在課程中的有效滲透，需要教師創(chuàng)新課堂設(shè)計，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的課堂情境和教學(xué)內(nèi)容。例如我在開展八年紀(jì)上冊中《堅持國家利益至上》這節(jié)課時，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識，在課堂中我并沒有直接為學(xué)生講解“我們在生活中要堅持國家的利益為重的原則”，而是在課堂教學(xué)過程中首先結(jié)合當(dāng)前的新型冠狀病毒疫情為學(xué)生展示了我國云南在邊境地區(qū)抗疫中有27名警察，14名輔警犧牲，262名警察，163名輔警因公受傷。然后通過我們能夠取得一次次抗疫戰(zhàn)爭的勝利，讓學(xué)生感知我們能有這樣安寧的生活和生產(chǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境正是因為有了那些為了民族發(fā)展和人民的利益而作出重大犧性的英雄模范人物。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們提問“我們?yōu)槭裁匆獔猿謬依嬷辽希俊边@樣，學(xué)生們就能夠在直觀的課程情境下對愛國主義形成良好的理解，從而強(qiáng)化個人的法治意識。三、完善評價機(jī)制，開展法治教育基于學(xué)生法治素養(yǎng)發(fā)展道德與法治課程教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)能力和個人思想有效發(fā)展的重要形式。課堂評價作為反映學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要方式，其標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的個人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。那么我們在課程教學(xué)過程中就要完善課程評價機(jī)制，除了關(guān)注學(xué)生道德與法治知識的學(xué)習(xí)程度，兼顧學(xué)生法治意識、法治思維的發(fā)展。比如我在設(shè)置課程評價模式的過程中，除了學(xué)生《道德與法治》課堂的學(xué)習(xí)成績之外，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課內(nèi)外活動參與情況，特別是學(xué)生與教師的課堂互動內(nèi)容都會作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)新課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生法治意識的有效養(yǎng)成。四、豐富教學(xué)形式，開展法治教育常言道實踐出真知，那么推動法治教育在初中道德與法治課程中的有效融合，需要教師開展形式多樣的課堂實踐活動，初中生在學(xué)習(xí)道德與法治課程知識的過程中，往往會借助個人的生活經(jīng)驗進(jìn)行有效的理解。那么我們要立足于學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點，組織學(xué)生深入到生活中，開展形式多樣的法治實踐活動，這樣，學(xué)生就能夠借助個人的生活經(jīng)驗理解法治教育內(nèi)容。比如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《法律為我們護(hù)航》這節(jié)課程的主要內(nèi)容時，請學(xué)校周邊的司法機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)入到課堂中，為同學(xué)們進(jìn)行更加專業(yè)地講解。這樣，學(xué)生們就能夠在司法人員講解的過程中了解到法律知識在我們身邊的主要作用。然后我再展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集的法律案件，再讓學(xué)生以課堂實踐的形式進(jìn)行探討，從而實現(xiàn)法治教育的有效開展。五、發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體性，開展法治教育生命化的課堂倡導(dǎo)民主平等的師生關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生參與、探究、合作的自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗。在課堂上教師退出“中心”位置，充當(dāng)“引導(dǎo)著”，當(dāng)好“導(dǎo)演”，充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生由身邊的案例進(jìn)行分析，給學(xué)生思考、討論與選擇的機(jī)會，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握法治知識。例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會自我保護(hù)》，我給出三個案例讓學(xué)生進(jìn)行討論案例一：小女孩沉著機(jī)智，巧妙化險為夷11歲的毛毛被歹徒綁架，她沉著機(jī)智，假裝順從，與歹徒聊天，注意觀察，保存體力，爭取時間，與歹徒進(jìn)行了50個小時的周旋，最后被警察成功獲救。案例二：盲目反抗，花季少女街頭被害初二學(xué)生媛媛在離家500米的地方遇到一名持刀歹徒搶劫她的手機(jī)，她奮力反抗，被急于脫身的歹徒連刺兩刀，媛媛被送往醫(yī)院卻因失學(xué)過多，最終死亡。案例三：沉默的羔羊某中學(xué)校園內(nèi)，一場長達(dá)2小時的搶劫開始了,……兩名歹徒搶劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個過程中，所有的學(xué)生都選擇了沉默。學(xué)生先小組內(nèi)討論，然后選出代表全班交流，其他小組的同學(xué)補(bǔ)充，或發(fā)表不同的觀點。同時在這個交流的過程中注意課堂上的生成資源。例如有的同學(xué)提到報警的化，就順勢引導(dǎo)同學(xué)在報警的時候需要注意哪些事項，比如首先要保持鎮(zhèn)靜，做好個人防護(hù)，迅速離開危險地帶或是就地隱藏，在撥打報警電話時說清重要內(nèi)容，時間，地點事件，后果等，比如罪犯的人數(shù)，特征以及有無器械，甚至體征外貌，以及詳細(xì)地點如哪區(qū)，哪條路，哪棟樓甚至哪一層，周邊有無危險物等。結(jié)語推動法治教育與《道德與法治》課程的有效融合，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。我們要從生活化的法治教學(xué)情境、創(chuàng)新性的法治教育評價模式、信息化的法治教育內(nèi)容等方面入手，提高學(xué)生的法治參與意識，推動學(xué)生個人法律素養(yǎng)的發(fā)展，從而在拓展學(xué)生文化知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，從