第第頁小學(xué)課文《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校課文《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

依據(jù)說明文的特點(diǎn)，可采納如下方法進(jìn)行教學(xué)：

一、填一填

課文寫到了鯨很大，為了把這個特點(diǎn)說清晰，列舉了箐多數(shù)字來說明。老師可指導(dǎo)同學(xué)讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

鯨是一種很大的動物，最大的有()萬公斤重，最小的也有()公斤。我國捕獲一頭()公斤重的鯨，有()米長，舌頭就有()頭大肥豬重。()個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有()長，()公斤重，一天能長()公斤到()公斤。兩三年就可以長成大鯨。

通過讀、畫、填讓同學(xué)體會到鯨的確很大。

二、說一說

課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進(jìn)化過程。同學(xué)對這段不太簡單理解。依據(jù)這一狀況，我讓同學(xué)認(rèn)真讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣同學(xué)興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)同學(xué)讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并比較它們的不同，然后填寫以下表格：

種類項(xiàng)目有無牙齒食物呼吸須鯨齒鯨

通過填表比較，同學(xué)較清晰地了解了鯨的生活習(xí)性。

四、畫一畫

文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓同學(xué)認(rèn)真讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后依據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨頭朝里，尾巴向外，圍成一圈就行了。這樣讓同學(xué)把語言文字轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象，深化了同學(xué)對課文的理解。

五、寫一寫

鯨不屬于魚類，是哺乳動物，這一線索貫穿全文。依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練，讓同學(xué)讀書并開展想象的翅膀，然后讓同學(xué)動筆寫作，詳細(xì)如下：

先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類競賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將予以重獎。到了競賽那一天，許很多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順當(dāng)通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正預(yù)備混進(jìn)賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

要求：

1、想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

2、寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

這一訓(xùn)練同學(xué)既要仔細(xì)讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識，又要開展想象、寫作，將讀、想、寫奇妙地融為一爐，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)校課文《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一課時

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

1、用自己喜愛的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今日，我們就隨著的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？〔板書課題“鯨”。)

3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。(老師巡察點(diǎn)撥，依據(jù)需要可出示同學(xué)所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

3、全班溝通自學(xué)所得：

〔1〕生字的讀音及書寫：(“肺”的右半部不要寫成“市”)

〔2〕聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)。

〔3〕朗讀課文：(師生探討某些句段的讀法。)

〔4〕整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)

4、各小組提出不懂的問題。

三、老師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生詞，同桌相互批改，錯的訂正一遍。

2、指名說一說本課大意后，引入新課：

這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

二、自學(xué)、小組溝通、全班探討，突破重難點(diǎn)

1、自學(xué)，理解課文的.主要內(nèi)容：

自學(xué)提示：

〔1〕課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？詳細(xì)說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

〔2〕為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

①鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤。

②進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

③種類:須鯨、齒鯨。

④生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。

2、把你最感愛好的一個方面和小組同學(xué)溝通。

3、全班探討，突破重難點(diǎn)：

〔1〕探討一：鯨的形體很大

①從哪里可以看出鯨的大？

②用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

③把你的感受讀給大家聽。

〔2〕探討二：鯨為什么不是魚

①鯨是哺乳動物。

②為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

③鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

④從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

⑤課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓同學(xué)看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

〔3〕探討三：鯨的種類與食物

①說說鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸；須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

②須鯨、齒鯨的區(qū)分。(課件出示)

〔4〕探討四：鯨的生活習(xí)性

①文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。

②請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠外形可以描述，可以畫圖。看課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

③用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。

④再讀課文：想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通