教案系列一個(gè)都未能少教案教案及反思一個(gè)都未能少教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、訓(xùn)練目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

①了解電影劇本的特點(diǎn)。

②體會(huì)畫(huà)面以及畫(huà)面組合的內(nèi)涵。

③把握劇本的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。

④劇本是怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、表情來(lái)描繪人物性格的。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)能閱讀一般的電影劇本，并能分析人物的形象。

（三）德育滲透點(diǎn)

引發(fā)同學(xué)對(duì)我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)訓(xùn)練的思索，讓同學(xué)樂(lè)觀參加希望工程一幫一的活動(dòng)。

（四）美育滲透點(diǎn)

欣賞電影劇本與其它文學(xué)作品語(yǔ)言的不同之處，把握電影劇本的特點(diǎn)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

①觀看電影《一個(gè)都未能少》，了解電影的大致情節(jié)。

②分析節(jié)選的三個(gè)畫(huà)面之間的關(guān)系，聯(lián)系課文內(nèi)容爭(zhēng)論是怎樣在人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表現(xiàn)上綻開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物的。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

①重點(diǎn)

把握電影劇本的特點(diǎn)以及劇本的情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。

②難點(diǎn)

劇本是怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、表情來(lái)描繪人物性格的。

③疑點(diǎn)

對(duì)“一個(gè)都未能少“這句話是怎樣理解的。

④決方法

抓住課文的語(yǔ)句，通過(guò)爭(zhēng)論爭(zhēng)論??，師生相互溝通來(lái)歸納。

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教具預(yù)備

電腦、碟片《一個(gè)都未能少》

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、分析中國(guó)目前農(nóng)村的訓(xùn)練現(xiàn)狀引出本文。

2、讓同學(xué)復(fù)述課文的情節(jié)

3、了解文中的環(huán)境--社會(huì)環(huán)境、社會(huì)背景。

4、抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句分析人物的性格。

七、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)語(yǔ)

孟子曾說(shuō)過(guò)：“得天下英才而訓(xùn)練之。“管子也曾說(shuō)過(guò)：“十年之計(jì)，莫如樹(shù)；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。“訓(xùn)練是任何一個(gè)社會(huì)進(jìn)展的重要的后備力氣，現(xiàn)代社會(huì)的任何進(jìn)步與生產(chǎn)的進(jìn)展，都離不開(kāi)訓(xùn)練，國(guó)務(wù)院前總理李鵬在聯(lián)合國(guó)向世界莊重承諾：20世紀(jì)末，中國(guó)將毀滅文盲，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。

但中國(guó)人口眾多，光農(nóng)夫就有六億，農(nóng)村的基礎(chǔ)便顯得至關(guān)重要，那么農(nóng)村訓(xùn)練實(shí)際狀況究竟怎樣呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)反映這一現(xiàn)實(shí)的文章《一個(gè)也未能少》。

（二）教學(xué)過(guò)程

1結(jié)合說(shuō)明，向同學(xué)介紹與文章前后關(guān)于的劇本的內(nèi)容。

2請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)概括選文的劇本的內(nèi)容。

明確：張春花歷盡艱辛，進(jìn)城找回李望水，水泉學(xué)校也得到了市委，市政府辦公室和城里人的支持，贊助，改名“水泉希望學(xué)校“。

3同學(xué)爭(zhēng)論文章描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景最感愛(ài)好？用自己的話復(fù)述這個(gè)場(chǎng)景。

明確：電視臺(tái)的演播室，大排擋，回村途中及回村后的情景。

4分析第一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)張春花在省城電視臺(tái)演播室里的情形，對(duì)張春花在演播室的動(dòng)作，表情有哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了她怎樣的心理？從中可以看出她怎樣的性格特點(diǎn)？

（1）描寫(xiě)動(dòng)作，表情的語(yǔ)句有：

①她看看主持人，把身子往外移移。

②她也想笑，可怎么也笑不出來(lái)。

③刺得她的眼睛也睜不開(kāi)，連忙用手蒙住臉。

④張春花眼睛迷亂地看著，不知所措。

⑤張春花看看主持人，又對(duì)著前面那個(gè)黑洞洞的鏡頭看看，不知該說(shuō)什么。

⑥她模糊著眼，照舊不知說(shuō)什么。

⑦張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動(dòng)動(dòng)，眼睛看著下面。

⑧張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。

⑨張春花說(shuō)著，眼淚突然泉水似的涌了出來(lái)，哽咽著說(shuō)不下去了。

（2）這些描寫(xiě)表現(xiàn)了她局促擔(dān)憂，緊急的心理。

性格特點(diǎn)：性格倔強(qiáng)，堅(jiān)毅，忠于職守，單純的農(nóng)村學(xué)校代課老師的形象。

5文章第二個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)了個(gè)體老板熱忱地把李望水送到電視臺(tái)并慷慨相贈(zèng)后，又在第三個(gè)場(chǎng)景中寫(xiě)了社會(huì)各界所贈(zèng)物品及市政府的關(guān)懷送來(lái)的捐款，這種由點(diǎn)到面的寫(xiě)法說(shuō)明白一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

明確：表明農(nóng)村兒童失學(xué)的問(wèn)題已受到政府的高度重視并受到了社會(huì)各界群眾的廣泛重視，人們以各種不同的方式表達(dá)了對(duì)訓(xùn)練的關(guān)懷。農(nóng)村訓(xùn)練的現(xiàn)狀正發(fā)生著一些轉(zhuǎn)變。

6依據(jù)課文內(nèi)容綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)都未能少“這句話的理解？

（1）引用村長(zhǎng)交待這期間同學(xué)“一個(gè)都未能少“的原話。

（2）未能讓失學(xué)，逃學(xué)的現(xiàn)象再發(fā)生。

（3）訓(xùn)練是社會(huì)的問(wèn)題，需要來(lái)自社會(huì)上下人們的共同關(guān)注，任何人都應(yīng)當(dāng)多份愛(ài)心和憐憫心來(lái)關(guān)懷農(nóng)村失學(xué)的孩子們，讓他們能盡早回到課堂。

7我們通過(guò)分析課文把握了故事情節(jié)以及了解了劇本是怎樣通過(guò)任人物動(dòng)作，表情來(lái)描繪人物性格的，下面我們來(lái)了解一下電影劇本的特點(diǎn)。

8播放電影《一個(gè)都未能少》的關(guān)于情節(jié)，讓同學(xué)體會(huì)電影與劇本的內(nèi)容有何異同。在此基礎(chǔ)上概括出電影劇本的特點(diǎn)。并與戲劇劇本比較異同。

明確：電影劇本的特點(diǎn)：用文字描繪畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)形象。異：電影劇本受時(shí)間、空間的限制很小。同：人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必需符合各自的身份和性格特征。

八、隨堂練習(xí)

談?wù)勀銓?duì)中國(guó)的農(nóng)村訓(xùn)練的看法。

九、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)文章用動(dòng)作、神態(tài)兩種人物描寫(xiě)的方法來(lái)刻畫(huà)形象、表現(xiàn)性格，你也選擇你所熟