山東省濱州市部分校2024屆中考押題語文預測卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．在下面語段中依次填入關聯詞語，最恰當的一項是（

）用黑色的墨水在白色的紙、絹上作畫，這是中國畫家所鐘情的“黑白世界”。黑白世界，對中國人來說，

它沒有絢爛富麗的顏色，

它的水墨顏色最能表現自然的樸素本性，能夠體現出畫家追求自然妙趣的思想。

水墨山水在中國繪畫中占有很高的地位。A．由于

所以

而且 B．雖然

但是

所以C．不僅

而且

因此 D．因為

所以

而且2．下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的組是（）A．陰蔽臆斷栩栩如生心驚膽顫B．驛站研麗心灰意冷揠苗助長C．愚蠢隕落言簡意賅養精蓄銳D．吆喝庸綠泱泱不樂義憤填膺3．下列各句中有語病的一項是（）A．中國和意大利簽訂文化、體育、教育等領域合作文件，促進雙方人民的相互了解。B．橋梁是武漢一大特色，吸引眾多本地市民和外地游客觀賞，是最重要的旅游項目之一。C．的訪問是一次加深東西方關系的友誼之旅、合作之旅、開拓之旅，留下了美好回憶，收獲了豐碩成果。D．漢口商業極為發達，老字號商鋪遠近聞名，往來游客川流不息。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息，決定著一個人成就的大小。B．《三體》的英文譯者劉宇昆被譽為“將中國科幻推向世界的引路人”，這確立了中國科幻小說在國際上的地位。C．不但我們能夠降低空氣PM2.5的濃度，而且能打造“青山綠地、藍天碧水”的環境。D．在廣州市中小學生系列閱讀活動過程中，不少學生養成了探究深度閱讀的良好習慣。5．古詩文默寫。__________，不亦君子乎？（《論語》）傷心秦漢經行處，__________。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）《泊秦淮》一詩中，“__________，__________”，借古諷今，批評那些尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人。鶯歌燕語、花開明艷的春天，有快樂也有傷感，有美景也有哲思。“__________，__________”（杜甫《春望》），描畫因時傷懷的樂景哀情；“__________，__________”（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》），慢語輕聲感感慨美好消逝的調悵虛無。6．運用課外閱讀積累的知識，完成小題下面文段選自《海底兩萬里》，A處的生物學家是___________，B處的潛艇名稱是_____________。在挪威沿岸一帶的危險海域中，A（生物學家）和尼德·蘭、康塞爾，乘坐小艇脫離了B，結束了這次穿過太平洋、印度洋、紅海、地中海、南北兩極海洋的海底兩萬里環球旅行。孫悟空共有三次離開唐僧，其中，主動離開的那一次的原因是（____________）A．他打死了白骨夫人幻化的三個人B．他毀掉了人參果樹C．他打死了六個強盜D．他打了師傅唐僧二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。[甲]出師表臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。[乙]諸葛亮，言家事初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任無別調度隨身衣食悉仰于官不別治生以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。——《三國志·蜀志·諸葛亮傳》1．解釋文中加點詞語的意思。先帝不以臣卑鄙卑鄙：（________）遂許先帝以驅馳驅馳：（________）悉仰于官悉：（________）及卒及：（________）卒：（________）2．將下面的句子翻譯成現代漢語。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。3．[甲]文“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”這句話，歷來被人們所傳頌。請列舉出我國歷史上類似于諸葛亮這樣的人物及對應的事例。4．[甲][乙]兩文中你分別讀出了諸葛亮的哪些品質？請簡要概括。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。隆中對陳壽亮躬耕隴畝，身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。徐庶見先主，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，君謂計將安出？”亮答曰：“曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”（有刪減）1．下列句中的“以”與“此可以為援而不可圖也”中的“以”的意義或用法相同的一項是（）A．以其境過清 B．故臨崩寄臣以大事也C．可以一戰 D．以塞忠諫之路也2．下列對文章內容理解有錯誤的一項是（）A．諸葛亮常常把自己和管仲、樂毅相比，而當時的人都不認可他，表明他們根本不了解諸葛亮。B．劉備“凡三往”求見諸葛亮，這足以證明劉備的求賢下士是出自真心誠意，這也是諸葛亮愿意見他的一個重要原因。C．諸葛亮認為荊州地理位置很重要，是兵家必爭之地；益州地勢險要、自然條件優越。提示劉備奪取這兩個州作為蜀漢政權的根據地。D．隆中對策就是諸葛亮為劉備成就蜀漢大業規劃的一條明確而又完整的內政、外交政策和軍事路線，體現了他“足不出戶而知天下”的遠見卓識。3．解釋下列句中加點的詞。（1）將軍豈愿見之乎______（2）欲信大義于天下______（3）然操遂能克紹______（4）將軍身率益州之眾出于秦川______4．翻譯下列句子。（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（諸葛亮《出師表》）（2）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）（乙）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦③。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（節選自《說苑》）（注釋）①舍人：門客，這里指吳王的侍從官員。②少孺子：年輕人。③三旦：許多天。④委身曲附：縮著身子緊貼樹枝，彎起前肢。1．解釋下列加點的字詞在文中的意思。（1）臣之妻私臣（________）（2）群臣吏民能面刺寡人之過者（________）（3）期年之后（________）（4）敢有諫者（________）（5）如是者三旦（________）2．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。3．請從兩篇短文中各找出或歸納出一個成語。甲文：________乙文：________4．請比較兩篇短文的相同點。（1）從進諫方式看，鄒忌與少孺子：________。（2）從進諫結果看，威王與吳王：________。10．閱讀下面的文字，完成后面小題答應侯文秀①一出門，阿明就被一股熱氣包裹住了。他右肩掛著沉重的工具包，只好一邊下樓一邊用左手撥打顧客的電話。然后，他把手機揣好，騎著摩托轟隆隆出發了。阿明是一個維修工，每天都有接不完的工單。②來到第一家，女主人開了門，剛化了半邊妝的臉嚇了阿明一跳。男主人在廚房里做飯，兩個孩子在玩玩具。一家四口開始吃早飯的時候，網絡調試好了。阿明好久都沒有和老婆、孩子一起吃早飯了，更別說陪母親。一大早，母親打電話來，卻只是叮囑他別中暑了。突然間，他有些難受。他想，這樣下去，自己大概快要成為一個機器人了。③這個小城，電梯公寓太少，大部分都是小高層。阿明爬了一樓又一樓，汗水卻還是那一身。臨近中午，他低頭看了看時間，還好，能趕過去看看母親。這時候，卻又接到一個電話。一個老太太說，她在家弄了大半天，電視就是弄不好。④阿明說，我下午來。老太太的聲音突然顫抖起來。她說，你要不來，這個晌午……⑤阿明看了看天，白得晃眼。路上幾乎沒有車，行人也沒有。樹木無精打采地垂著頭。他找到了老太太住的小區，爬上六樓。門沒有鎖。他推開門，正要脫鞋，聽見老太太說，不用，不用，我一個人獨住，不講究的。⑥老太太的聲音，比電話里平和多了。阿明心里的石頭落了地。他只想盡快弄好電視去陪陪母親。母親也像這個老太太，一個人獨住。老太太在旁邊說著什么，阿明一句也沒有聽進去。說話聲停了，老太太進廚房了。電視終于調試好了，阿明長長地舒了一口氣。⑦這時，老太太顫巍巍地端出一碗醪糟蛋，放在桌上。她說，孩子，來，吃了！⑧不，不用。阿明搖著頭，拎起了工具包。⑨吃了吧，孩子……⑩阿明聽出來，老太太的聲音又變了，變成了哭腔。?這是公司的規定……?今天是我的生日。老太太哽咽著，可是，我的兒子不在……?工具包從肩上滑了下去。老太太的聲音很快又平和下來。她說，上次阿明到隔壁來修電視時，她見過他。她說，阿明長得太像她的兒子了。她說，她今天故意弄亂電視線路，就想再看看阿明……?阿明吃了醪糟蛋，心里也被老太太的那些話弄亂了。他想問一問老太太的兒子，卻不敢問。這時候，阿明的手機又響起來。他趕緊接了，喊了一聲，媽！他聽到了一聲答應。但是，他一時有些糊涂，不知這聲答應是來自手機，還是來自身旁。頓時，淚水涌上了他的眼眶……1．“工具包”是文中的細節描寫，下面兩個句子分別表現了人物當時怎樣的心理？請概括回答。阿明搖著頭，拎起了工具包。工具包從肩上滑了下去。2．第⑤段中畫線句子有何作用？3．請簡要概括阿明具有怎樣的性格特點。4．請結合文章內容，談談你對文章主旨的理解。11．閱讀下面的選文，回答問題。數字時代，我們的大腦被改變了曉輝⑴我們知道，人類的大腦是可塑的，當人類生活方式改變時，大腦也可能發生變化。從遠古人類首次發現如何使用工具開始，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數字時代，我們的生活方式發生了巨大的變化。當我們每天離不開網絡、離不開手機時，我們的大腦是否也被改變了？⑵科學家認為，對網絡科技的深度依賴，改變了人類的思維方式。這在閱讀時表現得最為明顯。對書籍的深閱讀與在網頁上那種為了獲取信息而進行的淺閱讀是不一樣的。美國技術專家尼古拉斯·卡爾在《網絡也有黑暗一面》一書中寫道：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過去相比已經截然不同，當我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。持久地閱讀一本書或一篇長文，曾經易如反掌，我曾耗費數個小時徜徉在長長的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進或論點的轉折，從而進行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本。”⑶對書籍的深閱讀需要耐心，而數字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關鍵詞、點擊閱讀——這個過程因為信息的豐富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優秀的圖書通常是有內在的邏輯框架的，只有進入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網絡內容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關聯，跳躍性的閱讀當然談不上邏輯了。互聯網在給人們提供信息盛宴的同時，也使我們的思維“碎片化”。⑷數字時代，人類的大腦結構也被改變了。由于互聯網和智能手機已經滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨鐘。一些人因為在智能手機上面頻繁敲敲打打而被戲稱為“拇指族”。但是，就是這樣一種看似簡單的重復運動卻在不斷塑造著人們的大腦。在一項實驗中，瑞士蘇黎世大學神經科學家邀請37位手機重度用戶參與實驗，其中26人用智能觸屏手機，11人用普通按鍵手機。他們將電極連接在這些參與者頭部，測試他們的拇指、食指和中指在使用手機時，大腦皮層的反應。科學家記錄下這些參與者10天的活動。結果顯示，大腦皮層中拇指控制相關區域活躍度更高的是用觸屏手機的人，而使用按鍵手機的則沒有明顯變化。在數字時代長大的“數字原住民”，因長時間用拇指上網和操控智能手機，從而改變了大腦形成神經通路的方式。⑸數字時代，人們更加善于利用社交網絡與人交往，但在現實生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務癖好等現代疾病，與過度上網和玩視頻游戲等有著密切的關系。(摘自《百科知識》，有刪改)1．閱讀全文，說說數字時代給我們的大腦帶來了哪些改變。2．文章第（4）段畫線部分運用了什么說明方法，有什么作用？3．從說明文語言的角度，分析下列句子中加點詞語的作用。①對書籍的深閱讀需要耐心，而數字閱讀堪稱“耐心殺手”。②但是，就是這樣一種看似簡單的重復運動卻在不斷塑造著人們的大腦。4．下面對文章內容理解正確的一項是（）A．卡爾說，他在翻閱網頁時，往往閱讀兩三頁后注意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。B．人們閱讀微博時，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導致閱讀內容缺乏內在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。C．數字時代，人們更加善于利用社交網絡與人交往，但現實生活中與人交往的能力日益下降。D．多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務癖好等現代疾病是由過度上網和玩視頻游戲引發的。三、應用12．“登高社”社員們對“登高”這一活動進行了多方面的探究，請結合你的積累，一起來完成吧！每當登臨高處，舉目四望，便覺天地悠悠，亙古未變；外物永①（héng），歷久猶存。而人的生命與之相比，何其短（zàn）②，何其渺小。登高而望遠，遠處是家鄉、是歸處。思故鄉、安社稷、濟蒼生……“登高”化為文人的一個“情結”，千百年來被反復（yín）③詠。（1）請根據拼音寫出相應的漢字。①____②____③____（2）“登高說愁”是古詩中的常見主題，下面是社員們搜集到的部分名句，請幫助填寫完整。（游子懷鄉）一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。（許渾《咸陽城東樓》）①__________，②__________。（崔顥《黃鶴樓》）（壯士悲歌）③__________，④__________。（陳子昂《登幽州臺歌》）遙憐故園菊，應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）社員們發現“登高說愁”這一說法也并不絕對：王安石登上飛來峰，以“①__________，②__________”一展朝氣與信心；杜甫登泰山而小天下，以“③__________，④__________”喊出豪情與壯志；而范仲淹則在《岳陽樓記》中以“⑤__________，⑥__________”盡顯豁達與淡然。（4）社員們在探究重陽節登高習俗過程中，對“重陽節”這一名稱產生了疑問，請從下面“陽”的釋義中選擇正確的義項來解釋。①從阜，易聲。從阜，與山有關。本義：山南水北。陽還有凸出的意思。②農歷十月的別稱。③晴天④九重陽節：____________________四、綜合性學習與寫作13．作文。人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……請以“值得”為題目，寫一篇文章。要求：將題目補充完整；內容具體，有真情實感；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數不少于600字；文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

考查選擇填寫關聯詞語的能力。填什么關聯詞語是分句之間的根本關系決定的，分句之間的根本關系是什么，就填什么關系的關聯詞語。也可根據關聯詞語的成套使用的特點來辨析。如“它沒有絢爛富麗的顏色”與“它的水墨顏色最能表現自然的樸素本性，能夠體現出畫家追求自然妙趣的思想”之間為轉折關系，所以選“雖然……但是……”。而最后一句是上文的結果，因此填“所以”，表因果關系。關聯詞語從小學就開始接觸，算得上是送分題。但考生在平時的學習當中，也不可麻痹大意，更不可忽略關聯詞語的識記和運用。故選B。2、C【解題分析】

試題分析：A.陰蔽－蔭蔽；B.研麗－妍麗；C.正確；D.庸綠－庸碌、泱泱不樂－怏怏不樂。據此，答案為C。3、D【解題分析】

D錯誤，搭配不當，改為：漢口商業極為發達，老字號遠近聞名，往來游客川流不息。4、D【解題分析】

A搭配不當，應在“信息”后加上“的能力”。B用詞不當，將“確立”改為“推動”。C句子順序顛倒，將“不但……”“而且……”的內容互換。5、（1）人不知而不慍（2）宮闕萬間都做了土（3）商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花（4）感時花濺淚恨別鳥驚心無可奈何花落去似曾相識燕歸來【解題分析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“慍”“闕”“商”“濺”“燕”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【題目點撥】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、（1）阿龍納斯“鸚鵡螺號”或“諾第留斯號”（2）C【解題分析】

試題分析：（1）《海底兩萬里》的故事并不復雜，主要講述“鸚鵡螺號”（諾第留斯號）的故事。1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，出于對航海安全的考慮，也是在公眾的呼吁下，由美國派遣了亞伯拉罕?林肯號對“海怪”進行追逐。法國生物學家彼埃爾?阿龍納斯教授受邀參加了這次追逐行動。結果，追逐怪物的戰艦反被怪物追逐，并遭到“海怪”的兇猛襲擊。阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾，以及一名捕鯨手尼德?蘭落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船長囚禁在這艘神秘的潛艇中，之后便開始了海底兩萬里的環球旅行，并發現這是一艘名為“鸚鵡螺號”的潛艇。最后，他們設法逃走，重回陸地。據此可知，A處的生物學家是“阿龍納斯”，B處的潛艇名稱是“鸚鵡螺號”或“諾第留斯號”。（2）孫悟空離開師父唐僧有三次：第一次是孫悟空剛拜唐僧為師的時候，因為他殺了六個強盜，唐僧不滿，責怪于他，悟空一氣之下離開唐僧，前往東海龍宮后來被東海龍王勸回去，結果被唐僧戴上了緊箍咒。第二次是三打白骨精，孫悟空打死了白骨精，唐僧卻受豬八戒的攛掇，認為悟空害的是好人，將悟空逐走。第三次是“真假美猴王”那一回，孫悟空打死了幾個強盜，被唐僧逐走，后來六耳獼猴假扮悟空攻擊唐僧，最后被如來佛祖識破。據此可知，答案為C。二、閱讀7、1．（1）身份低微，見識短淺（2）奔走效勞（3）全，都（4）等到死2．（1）在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（2）如果我死的時候，不會出現那種有多余的綢布，多余的錢財這樣的狀況來辜負陛下。3．①唐朝大將郭子儀受命平息安史之亂；②林則徐受命虎門銷煙；③毛澤東遵義會議后領導中國革命等。4．[甲]表現了諸葛亮為報先帝知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已的精神。[乙]表現了諸葛亮清廉為官兩袖清風，踐行諾言一心為國的精神。【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“驅馳”古今異義詞，“奔走效勞”；“卑鄙”是古今異義詞，“身份低微，見識短淺”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“受任（接受任命）、于（在）、際（時）、危（危機）”幾個詞是賦分點，注意倒裝句要“調”；（2）句中的“若（如果）、使（讓）、贏財（贏余，多余）、負（辜負）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：開放性試題。“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的意思是：在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命。在生活中，那些在民族和國家生死存亡的關鍵時刻，從積累的能體現“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”這一特點的歷史上的人物和事例作答。4．試題分析：考查對人物形象的分析。甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”表現了諸葛亮為報先帝知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已的精神。乙文內容可以看出來諸葛亮在職期間沒有多余的財物，沒有給子孫留下錢財，表現了他的清政廉潔、一心為國的品質。據此概括作答。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此有所感而情緒激動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。【乙】先前，諸葛亮自己向后主表明說：“成都有桑樹八百株，有不是很肥沃的田十五頃，兒子兄弟的穿衣吃飯，他們都會有盈余。而我在外當官，沒有其他的花費，全靠公家的俸祿過活，沒有做其他的兼職營生來增加自己的收入。如果我死的時候，不會出現那種有多余的綢布，多余的錢財這樣的狀況來辜負陛下。”到了他死的時候，果真像他所說的那樣。8、1．B2．A3．（1）是否（2）通“伸”，伸張（3）最終（4）：親自4．（1）先帝不嫌（因為）我身份低微，見識淺陋，不惜降低身份，委屈自己（親自降低身份），三次到草廬來探望（拜訪）我。（2）這個人值得到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，將軍您應當屈尊親自去拜訪他。【解題分析】1．例句中“以”意思是“把（它）作為”，B項用法同例句相同。A.因為。C.憑借。D.以至。2．A項“表明他們根本不了解諸葛亮。”理解有誤。瑯琊山的諸葛亮住在襄陽隆中，常常把自己與管仲、樂毅相比，當時的人沒有誰承認這一點。說明諸葛亮隱居山野，不慕榮華富貴，不圖顯姓揚名。徐庶的舉薦和向劉備提出“枉駕顧之”的建議，引出下文“三顧茅廬”，從側面烘托了諸葛亮的才能非凡。3．本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。注意第(2)小題中“信”為通假字，通“伸”。4．本題考查學生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，字字落實。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此題（1）注意“卑鄙（身份低微，見識淺陋）”的正確翻譯。（2）就見：意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近、趨向。屈致：委屈（他），召（他上門）來。致，招致、引來。譯文諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關系甚好，說確實是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧。”徐庶說：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應該屈尊親自去拜訪他”。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說：“漢室的統治崩潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計自己的力量能否勝任，想要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略短淺，就因此失敗，弄到今天這個局面。但是我的志向到現在還沒有罷休，您認為該采取怎樣的辦法呢？”諸葛亮回答道：“曹操與袁紹相比，聲望少之又少，然而曹操最終之所以能打敗袁紹，憑借弱小的力量戰勝強大的原因，不僅依靠的是天時好，而且也是人的謀劃得當。現在曹操已擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這確實不能與他爭強。孫權占據江東，已經歷三世了，地勢險要，民眾歸附，又任用了有才能的人，孫權這方面只可以把他作為外援，但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會稽郡相連，西邊和巴郡、蜀郡相通，這是大家都要爭奪的地方，但是它的主人卻沒有能力守住它，這大概是天拿它用來資助將軍的，將軍你可有占領它的意思呢？益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優越，高祖憑借它建立了帝業。劉璋昏庸懦弱，張魯在北面占據漢中，那里人民殷實富裕，物產豐富，劉璋卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既是皇室的后代，而且聲望很高，聞名天下，廣泛地羅致英雄，思慕賢才，如饑似渴，如果能占據荊、益兩州，守住險要的地方，和西邊的各個民族和好，又安撫南邊的少數民族，對外聯合孫權，對內革新政治；一旦天下形勢發生了變化，就派一員上將率領荊州的軍隊直指中原一帶，將軍您親自率領益州的軍隊從秦川出擊，老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來歡迎將軍您呢？如果真能這樣做，那么稱霸的事業就可以成功，漢室天下就可以復興了。”9、1．（1）偏愛（2）指責（3）滿一年（4）勸說君王、尊長改正錯誤（5）這2．（1）由此看來，大王您受到的蒙蔽太厲害了。（2）這三者都一心想得到眼前的利益，卻不考慮身后的禍患。3．甲文：門庭若市/從諫如流乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后4．（1）都采用設喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（2）都能接受進諫，改正錯誤，并付諸行動。【解題分析】1．本題考查文言實詞含義的理解和識記能力。平時要多背課下注解，做題時要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用等特殊語言現象，結合具體語境分析。其中注意，私：偏愛，動詞。面刺：當面指責。面，當面。刺，指責，議論。期（jī）年：滿一年。期：滿。2．本題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。此題注意：蔽：蒙蔽，這里指受蒙蔽。患：禍患。3．本題考查學生對文本內容及成語的理解與識記能力。解答此類題目要求學生通過閱讀，參照注釋，感悟語言的意義和內涵，從而了解文章的主要內容。要積累掌握常用成語的寫法及其意義，這樣才能按照文章的內容，正確判斷與之對應的成語。與甲段文字相關的成語有：門庭若市、從諫如流；與乙段文字相關的成語有：螳螂捕蟬，黃雀在后。4．本題考查對比閱讀。（甲文）鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬，黃雀在后，人拿彈弓設喻，讓吳王自悟其中的奧秘。達到說服吳王罷兵的目的。故鄒忌和少孺子采用的方法相同，都采用了設喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”（乙文）吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。都能接受進諫，改正錯誤，并付諸行動。【題目點撥】譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。【乙】吳王要進攻楚國，向左右大臣警告道：“如有人敢于進諫，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想諫又不敢，他就懷揣彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，這樣過了三個清晨。吳王知道后說：“你來，何苦把衣裳淋濕成這個樣子？”少孺子回答道：“園子里有樹，樹上有蟬，蟬在高高的樹枝上悲鳴飲露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬，而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中張開的彈丸。這三者都想得到自己的好處，而不顧身后隱藏著禍患啊！”吳王說：“您說得好啊！”于是停止用兵。10、1．(1)表現了阿明擔心吃了老太太的醪糟蛋而違反了公司規定的害怕的心理以及想回去陪伴母親的急切心情。(2)表現了阿明聽到老太太話時震驚的心理，也表明了阿明聽了老太太的話后不由得產生了同情、憐憫之心。2．運用環境描寫，渲染了中午天氣的酷熱，反襯出阿明對工作的敬業和吃苦耐勞的性格特點，推動了故事情節的發展。3．提示：圍繞勤勞能干、孝敬長輩、吃苦耐勞、樂于助人、心地善良等方面來回答。4．小說通過敘述一個孤獨的老太太“騙”維修工阿明來陪伴自己的故事，塑造了一個吃苦耐勞、樂于助人的打工者形象，歌頌了勤勞、善良、孝敬、助人等中華傳統美德，呼吁社會要關注空巢老人。【解題分析】1．考查根據作品內容進行合理推斷與想象的能力。解答此題關鍵是理解上下文的內容，抓住人物在文中的言行表現，以及人物與人物之間的關系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，①句，根據前后文“臨近中午，他低頭看了看時間，還好，能趕過去看看母親。這時候，卻又接到一個電話。”“?這是公司的規定……”的介紹，當阿明幫老太太修好電視后，老太太留他吃醪糟蛋，阿明搖著頭，表現了阿明擔心吃了老太太的醪糟蛋而違反了公司規定的害怕的心理，以及想回去陪伴母親的急切心情。②句寫阿明當聽到老太太說“?今天是我的生日。老太太哽咽著，可是，我的兒子不在……”，他的心被震撼了，產生了同情、憐憫之心。2．考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節的發展等等。以上各種作用常常同時出現，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。“天，白得晃眼。……樹木無精打采地垂著頭。”突出天氣的悶熱，表現阿明工作環境惡劣，反襯出阿明對工作的敬業和吃苦耐勞的性格特點，為下文阿明留下來陪老太太的情節做鋪墊。3．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“他右肩掛著沉重的工具包，只好一邊下樓一邊用左手撥打顧客的電話”“能趕過去看看母親”“違反公司規定吃了老太太的醪糟”看出阿明是一個勤勞能干、孝敬長輩、樂于助人、心地善良的人。4．歸納文章的主旨（中心），在語言表述上一般來說有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。了解一些這方面的情況，對歸納中心有幫助，但不應拘泥于此格式。寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了。從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。從分析文章開頭結尾入手。有的文章開篇點題，起到統領全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明或深化中心。從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點睛之功效。此文人物是阿明和老太太，事件是一個孤獨的老太太“騙”維修工阿明來陪伴自己的故事，表現了主人公阿明勤勞能干、孝敬長輩、樂于助人、心地善良的品質，反映留守老人的情感缺失、寂寞無助，呼吁關注空巢老人。11、1．①改變了人類的思維方式。②使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。③人類的大腦結構也被改變了，大腦形成神經通路的方式也改變了。④現實生活中與人交往的能力越來越弱，出現了多動癥等現代疾病。2．用了舉例子、作比較、列數字三種說明方法。（具體準確突出）說明了用觸屏手機的人大腦皮層中拇指控制相關區域活躍度更高，進而說明了數字時代，人類的大腦結構也被改變了。3．①（“耐心殺手”一詞，）運用比喻的修辭方法（打比方的說明方法），說明了數字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端。體現了說明文語言的生動形象性。②（“不斷”一詞）表限制，在句中是說在智能手機屏幕上敲打的動作持續對塑造人大腦的作用。體現了說明文語言的準確性、嚴密性。4．C【解題分析】1．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本內容。結合“科學家認為，對網絡科技的深度依賴，改變了人類的思維方式。這在閱讀時表現得最為明顯。”得出：科學家認為，對網絡科技的深度依賴，改變了人類的思維方式；結合“而網絡內容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關聯，跳躍性的閱讀當然談不上邏輯了。互聯網在給人們提供信息盛宴的同時，也使我們的思維‘碎片化’”得出：使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心；結合“數字時代，人類的大腦結構也被改變了。由于互聯網和智能手機已經滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨鐘。在數字時代長大的‘數字原住民’，因長時間用拇指上網和操控智能手機，從而改變了大腦形成神經通路的方式。”得出：人類的大腦結構也被改變了，大腦形成神經通路的方式也改變了；結合“數字時代，人們更加善于利用社交網絡與人交往，但在現實生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務癖好等現代疾病”得出：現實生活中與人交往的能力越來越弱，出現了多動癥等現代疾病。2．要求學生掌握常用的說明方法及作用，然后結合具體語境分析即可。第④段畫線部分中，“在一項實驗中”表明此處使用了舉例子的說明方法，對其作用的分析可采用“列舉……的例子，具體說明了……”的句式來表達，此處運用舉例子的說明方法，具體地說明了經常使用智能手機可以改變人類的大腦結構；“37位”“26人”“11人”“10天”等數字，表明此處采用了列數字的說明方法，對其作用的分析可采用“列舉了……數字，準確地說明了……”的句式來表達，此處運用列數字的說明方法，準確有力地證明了長時間使用智能手機能改變人們的大腦；“大腦皮層……更高的是用觸屏手機的人，……沒有明顯變化”表明此處使用了作比較的說明方法，對其作用的分析可采用“將……和……進行比較，突出說明了……”的句式來表述，此處運用作比較的說明方法，將智能觸屏手機用戶和按鍵手機用戶使用手機后大腦皮層的不同反映進行比較，說明了使用智能手機能改變人的大腦。3．要求學生結合說明文語言的特點分析。明語言的特點：生動性、準確性和周密性。“而數字閱讀堪稱‘耐心殺手’”，“堪稱”是一個比喻詞，連接其本體“數字閱讀”和喻體“耐心殺手”，將數字閱讀對耐心的嚴重影響表現得生動形象，運用了打比方的說明方法，體現了說明文語言的生動性。“不斷”表示連續、不間斷，準確說明在智能手機上頻繁地敲打會持續。體現了說明文語言的準確性、嚴密性。4．要求學生仔細閱讀文本，然后分析選項。A項，文中第②段，原文是“持久地閱讀一本書或一篇長文……但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了”，文中并沒有指定是“翻閱網頁”，故A項前半句表述錯誤，后半句原文為“我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本”，文中并沒有把大腦拽回去的意思，故A項錯誤；B項，文中第③段，聯系文章看，應該是：不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性閱讀導致閱讀內容缺乏內在的邏輯框架，甚至談不上邏輯。B項誤用因果，錯誤；C項，文中第⑤段，原文是“數字時代，人們更加善于利用社交網絡與人交往，但在現實生活中