《肥皂泡》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書教育部組織編寫/人民教育出版社2018年版內容來源：小學三年級語文（下冊）第6組單元主題：多彩童年課時：第二課時授課對象：設計者：一、目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）基于識字與寫字認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個常用字；會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習鋼筆書寫正楷字。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學會默讀；聯系上下文理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。（3）基于寫作開始練習習作。樂于書面表達，有習作的信心；不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂；留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料；學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。2．教材分析《肥皂泡》是部編人教版三年級下冊第六組的第三篇文章。本單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》4篇課文。《肥皂泡》寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬。《肥皂泡》一文是我國著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃幽遠。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。課文共有5個自然段，介紹了肥皂泡的吹法，描寫了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫了吹肥皂泡時的心情和美妙的想象。課文語言細膩飄逸，具有生動鮮明的畫面感，給人以清新雋永的審美感受。本文配了兩幅插圖，第一幅畫的是一個小女孩站在廊子上全神貫注地吹肥皂泡，她的神情那樣投入和專注，吹起來的泡泡正在慢慢飄起。畫面中的肥皂泡輕清脆麗，帶著浮光，與天井里水洼的點點水光相映成趣。第二插圖描繪的是泡泡飛舞的情景。大小不一的泡泡已飛上屋檐，向著遠方慢慢飄去，似乎真的要飛上天去、飛過海去，帶給人美好的想象。兩幅圖有內在的聯系，充分表現了課文的內容，營造了良好的學習氛圍，有助于學生對課文內容的理解。3．學情分析三年級學生有了比較強的學習能力和比較豐富的語言積累，已經掌握了一些基本的閱讀方法，如有感情朗讀、初步學會默讀；初步把握文章的主要內容；聯系上下文理解詞句的意思；對課文中不理解地方提出疑問等等。根據教材特點，本課在教學中除繼續運用以上學習方法外，還應特別注意培養學生通過朗讀體味課文情感，以及運用多種方法理解句子的能力、通過無限想象感受作者童年夢想與對美好生活向往的情感，增強學生的語言感悟能力和共情能力。

二、教學目標能說清楚吹肥皂泡的過程。能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子，品味課文語言。體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。疏通課文結構，理解課文主題，體會作者童年的樂趣。三、評價任務結合課文語言，引導學生說出吹肥皂泡的過程。借助學生生活實際、課本插圖，引導學生運用多種方法理解難懂的句子，品味課文語言。通過課文語句講解，引導學生體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并發揮自己的想象說出肥皂泡還有哪些去處，感受作者的想象力，并借鑒課文語言表達進行仿寫。回顧全文，引導學生疏通課文結構，概括課文主題，體會作者童年的樂趣。四、教學過程教學環節教學活動評價要點環節一復習課文談話導入(5′)活動一(5′)1.教師：同學們，上節課我們學習了生字，熟讀了這篇課文，這節課我們就來看看這篇課文都寫了什么內容？出示學習提示：回顧課文，課文主要講了一件什么事？本文講了冰心奶奶回憶自己小時候玩吹肥皂泡的事，表達了她對童年時代快樂生活的留戀之情。（2）課文是怎樣把吹肥皂泡這件事寫清楚的呢？課文先寫小時候最愛玩吹泡泡的游戲；然后寫吹泡泡的時間和地點；接著寫怎樣做肥皂水、吹泡泡和賞泡泡；最后寫想象泡泡。聯系上節課內容，激發學生的學習興趣，引入課題。環節二品讀課文賞析語句(18′)活動一(3′)1.朗讀第一自然段：開篇寫了什么？有什么作用？預設：開篇簡潔明快，直接表達了“我”對“吹肥皂泡”游戲的喜愛之情。2.讀第2自然段：什么時間、什么地點吹泡泡最合適？預設：下雨的時節，不能到山上海邊去玩，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。結合課文語言，引導學生說出吹肥皂泡的過程。借助學生生活實際、課本插圖，引導學生運用多種方法理解難懂的句子，品味課文語言。通過課文語句講解，引導學生體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并發揮自己的想象說出肥皂泡還有哪些去處，感受作者的想象力，并借鑒課文語言表達進行仿寫。（評價任務一、二）活動二(15′)1.讀第3—5自然段，思考課文圍繞肥皂泡寫了哪些事情？預設：做——吹——賞——想象2.做肥皂泡：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化。預設：放、加、和弄。3.吹泡泡：（1）然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。預設：作者通過“蘸、吹、提、扇”這四個動詞，將吹泡泡的過程詳細具體地寫了出來，給人一種身臨其境的感覺，非常好。“慢慢地、輕輕地、輕輕地”這三個詞，寫出“我”吹泡泡時的小心翼翼，強調動作要輕，速度要快。用詞形象貼切。（2）用“先……然后……接著……”介紹吹肥皂泡的過程。預設：先和弄肥皂水，然后用竹筆套管蘸肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個網球大小的泡兒，接著輕輕一提，一個輕圓的肥皂泡就從筆管上脫落，飄在了空中。4.賞泡泡：（1）冰心奶奶吹的肥皂泡是什么樣子的？快把有關的詞語找出來，讀一讀吧！預設：五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟；脆薄的球、顫巍巍、光影零亂，生動形象地寫出了泡泡的色彩美、動態美。（2）這些詞語是什么意思？寫出了什么？預設：這些詞語形象具體地寫出了泡泡的美麗神奇。（3）從哪些方面寫了肥皂泡？預設：顏色美麗——“五色的浮光”形狀美麗——“大球”、“小球”、“薄球”形態美麗——“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“顫巍巍”（4）說一說玩泡泡時泡泡的兩種樣子。預設：若是扇得好……若是扇得太急……（5）此時此刻孩子們是怎樣的表現呢？預設：“懸著心，仰著頭，屏住呼吸”動作描寫，形象地刻畫出了大家的專注，突出了大家對肥皂泡的喜愛。5.想象泡泡：（1）讀課文最后一自然段，看看作者將肥皂泡比喻成了什么？體現了怎樣的感情？預設：比喻，把泡泡比作是美麗的夢；排比，四個“那么……”構成排比句式，寫出了肥皂泡的特點：圓滿、自由、透明、美麗。“圓滿”寫出了形狀；“自由”寫出了它們的無憂無慮；“透明”寫出了它們潔凈；“美麗”寫出了它們的色彩和神韻。（2）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？預設：借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發上……我有很多想象，這讓我內心快樂。省略號表示內容的省略。試著寫出更多的想象。（3）想象一下：這些肥皂泡還會有哪些美麗的去處呢？預設：小河、樹頂、太陽、山峰；借著扇子的輕風，把她們一個個送到珠穆朗瑪峰上去。她們變成了晶瑩的冰球，滾到山的腳下……（完成目標一、二）環節三疏通結構概括主題體會情感(5′)1.讀完課文，說說你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？預設：可愛、快樂、想象力豐富2.結構梳理3.主題概括預設：本文寫的是冰心奶奶回憶自己小時候玩吹肥皂泡游戲的事，表現了孩子們的童真、童