第六單元課題3課時1二氧化碳導學案一、學習目標：1.通過實驗探究，認識二氧化碳的性質。(重點、難點)2.認識二氧化碳的用途。3.知道溫室效應的危害及預防。【情境導入】某地有個奇怪的山洞，人過這個山洞安然無恙，而狗卻一命嗚呼了。因此，當地居民稱它為“屠狗洞”。這是為什么呢？二、自主探究:知識點一：二氧化碳【觀察】教材P113觀察實驗63，完成下表:現象分析與結論【交流討論】一些久未開啟的菜窖、干涸的深井、深洞，怎樣判斷其中CO2的含量是否對人造成威脅？你能設計一個簡單實驗么？。【觀察】教材P114觀察實驗64，完成下表:現象分析與結論【歸納】顏色狀態氣味密度溶解性是否支持燃燒二氧化碳【實驗】教材P118觀察實驗65，填寫下表：（石蕊是一種色素，與不同性質的物質發生反應時，能顯示不同的顏色如變紅、變藍等）=1\*ROMANI噴稀醋酸=2\*ROMANII噴水=3\*ROMANIII直接放入=4\*ROMANIV噴水放入現象分析與結論將經過第4次實驗后的紙花放在酒精燈火焰上烘烤，能觀察到什么現象？說明了什么問題？【思考】1.在小花上噴稀醋酸的目的是什么？2的集氣瓶中現象有何不同，原因是什么？說明了什么？【閱讀】教材P118找出CO2有哪些化學性質？寫出有關化學方程式。【歸納小結】一、二氧化碳1.CO2的性質（1）物理性質顏色狀態氣味密度（與空氣比較）溶解性固態CO2俗名=2\*GB2⑵化性:=1\*GB3①一般情況下,______燃燒,也______燃燒。=2\*GB3②與水反應生成碳酸：_____________。生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變______H2CO3==H2O+CO2↑（碳酸不穩定,易分解）=3\*GB3③能使澄清的石灰水______：________________________。（用于檢驗二氧化碳）=4\*GB3④與灼熱的碳反應：C+CO2高溫2CO（此反應吸熱熱量，既是化合反應又是氧化還原反應，CO2是氧化劑，C是還原劑）2.CO2的用途：=1\*GB2⑴____（既利用其物理性質，又利用其化學性質。滅火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）=2\*GB2⑵干冰升華時吸收大量的熱量用于____________、制冷劑=3\*GB2⑶肥料，作用等3.CO2對環境的影響：過多排放引起____________。=1\*GB2⑴溫室效應定義：大氣中的氣體使地面吸收的太陽光的熱量，從而使全球。溫室氣體有、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。=2\*GB2⑵起因：=1\*GB3①大量使用燃料；=2\*GB3②面積急劇減少。=3\*GB2⑶危害：=1\*GB3①.兩極，海平面上升；=2\*GB3②氣候，海洋風暴增多；=3\*GB3③土地，沙漠化面積增大。=4\*GB2⑷措施：=1\*GB3①減少化石燃料的燃燒；=2\*GB3②利用、風能等清潔燃料；=3\*GB3③大力，嚴禁亂砍濫伐。【課堂練習】1.CO2和O2是生命活動不可缺少的兩種氣體，下列對它們的認識正確的是（）A．密度都比空氣大 B．組成元素相同C．都易溶于水 D．都含有氧分子2.下列與二氧化碳有關的事實和解釋相符的是（）A．干冰用作制冷劑——干冰是冰B．二氧化碳用作化工原料——能溶于水C．“低碳”生活——“碳”指二氧化碳D．進入山洞前做燈火試驗——二氧化碳有毒3．北京冬奧會采用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術，通過壓力變化使臨界二氧化碳流體汽化實現制冷。下列說法錯誤的是（）A．臨界二氧化碳流體汽化會吸收熱量B．臨界二氧化碳流體汽化過程中分子體積變大C．臨界二氧化碳流體可作高效滅火劑D．該制冰技術比傳統氟利昂制冰更環保4.用如圖所示四個實驗探究CO2能否與水反應，實驗中所用紙花均用石蕊溶液染成紫色并干燥。下列說法錯誤的是（）A．①④中的紫色紙花均變紅 B．對比①③，推斷④中有酸生成C．省略②也能得出同樣的實驗結論 D．結論：CO2與水反應生成碳酸，碳酸不穩定5.鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體最簡便的方法是（）A．將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中B．分別加入少量紫色石蕊溶液，振蕩C．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中D．分別加入少量澄清石灰水，振蕩【課堂小結】通過本節課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂鞏固】1.“應對氣候變化，踐行低碳生活。”下列做法不符合這一理念的是（）A．教科書循環使用 B．用自行車代替汽車上下班出行C．燃燒農作物秸稈以增加土地肥效 D．使用新技術提高傳統能源的利用效率2.下列說法中不正確的是()A．CO2和O2都是由分子構成的物質B．自然界中氧氣和二氧化碳可以相互轉化C．實驗室用KC1O3或雙氧水制O2時，加入的MnO2作用相同D．二氧化碳含量過多會引起酸雨3.在大棚內種植蔬菜、花卉等經濟作物時，常向大棚內釋放適量的二氧化碳，這樣做的主要目的是（）A．避免火災發生 B．使害蟲窒息死亡，有效預防病蟲害的發生C．產生溫室效應，使棚內溫度升高 D．促進植物的光合作用，提高產量4.如圖表示五種物質間的轉化關系。下列分析錯誤的是（）①中一定有元素化合價發生改變B．反應②是化合反應C．若反應③中出現渾濁現象，該反應可用于檢驗二氧化碳D．物質X一定是H2CO35.如下圖所示：若關閉Ⅱ閥打開I閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關閉I閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛的試劑可能是：（）①濃H2SO4（有強吸水性）②濃NaOH溶液（能大量吸收CO2)③飽和NaCl溶液A．只有①B．只有②C．①②D．①②③6利用如圖裝置探究二氧化碳的性質。（1）實驗時，b處的現象是____________________。若要證明二氧化碳與水發生了反應，應在a處放______________________。（2）c處反應的化學方程式為___________________________________________________________。（3）實驗中能證明二氧化碳密度比空氣大的現象是__________________________________________。【直擊中考】7.（2023珠海模擬）固態二氧化碳又稱干冰，常壓下，當溫度高于－78.5℃時干冰開始升華，可用于疫苗等特殊藥品的低溫運輸。下列說法正確的是（）A．干冰和二氧化碳氣體的化學性質不同 B．干冰升華屬于物理變化C．低溫環境下干冰中的分子靜止不動 D．干冰可保存在普通冰箱里8.（2023·廣東廣州·中考真題改編）對下列宏觀事實的微觀解釋，合理的是（）A.空氣濕度增大：單位體積空氣中水分子數目增多B.石墨一定條件下轉變成金剛石：原子種類發生改變C.CO2氣體制成干冰：二氧化碳分子由運動變為靜止D.濃氨水能使無色酚酞溶液變紅：分子之間有間隔9.（2023·黑龍江齊齊哈爾中考真題改編）下列化學實驗記錄和相關分析，其中錯誤的是（）A.水通電生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的B.取某地江水燒開發現大量浮渣，證明該江水為硬水C.將二氧化碳通入水中，無明顯現象，說明二氧化碳和水不能發生化學反應D.木炭還原氧化銅實驗中，酒精燈上加金屬網罩的作用是使火焰集中并提高溫度10.（2023·湖南衡陽中考改編）下列有關實驗現象的描述中，正確的是（）A.鎂燃燒后生成白色固體氧化鎂B.鐵絲燃燒產生刺激性氣味的氣體C.碳還原氧化銅，固體由黑色變成紅色D.二氧化碳通入氯化鈣溶液中產生白色沉淀11.（2023年遼寧丹東中考）下列藥品或物品的使用不能達到實驗目的的是（）選項實驗目的所需藥品或物品A鑒別和澄清石灰水B鑒別和空氣帶火星木條C除去碳粉中的鐵粉磁鐵D除去溶液中的HCl過量溶液AA B.B C.C D.D12.（2023廣西中考真題）我國科學家利用太陽光在某種新型催化劑表面高效分解水后，再利用某種高效催化劑將二氧化碳轉化成有機物X。反應過程如圖所示，回答下列問題：（1）反應①、②使用的催化劑在反應前后的_______和化學性質都沒有發生變化。（2）反應①的能量轉化形式中存在光能轉化為_______能，產生的H2、O2的體積比約為_______。（3）反應②的化學方程式：，則X的化學式為_______；可用_______（填試劑名稱）檢驗反應后的氣體中是否還含有CO2。（4）反應②生成的水全部循環利用，為使該過程持續發生，反應①需要不斷補充水，其原因是_______。13.（2023·黑龍江牡丹中考真題）請結合材料回答下列問題：我國科研團隊研發了一種納米“蓄水”膜反應器（如下圖所示），內部封裝了特定催化劑，該催化劑能夠實現在溫和條件下（3MPa，240℃）二氧化碳近100%高效穩定的轉化。納米“蓄水”膜反應器的殼層具有高選擇性，反應后，能保證生成的水集中到內部而乙醇溢出。二氧化碳不僅能制造乙醇，還能制造淀粉、蛋白質、甲醇、尿素、純堿、滅火劑等，我國化學工作者正在圍繞綠色、低碳、環保、高效的主題，繼續推進碳捕捉、碳中和，以實現二氧化碳資源的高價值利用。（1）圖中“”表示的物質屬于______（填“有機化合物”或“無機化合物”）。（2）殼層的優點是______。（3）納米“蓄水”膜反應器內發生反應的化學方程式為______。（4）該技術的研發有利于緩解______問題（寫一條）。14.（2023·江蘇蘇州中考真題）作為一種碳資源，被廣泛應用于工農業生產。Ⅰ、植物氣肥（1）在蔬菜大棚內增大濃度，有利于植物進行______，促進生長。Ⅱ、生產化肥（2）二氧化碳和氨氣可以生產尿素［］和碳酸氫銨。①合成尿素的反應為，X的化學式是______。②合成碳酸氫銨的反應為，該反應需在較______（填“高”或“低”）溫度下進行。（3）理論上，相同質量的分別生產和，消耗的質量比為______。Ⅲ、催化重整（4）與在催化劑作用下可得到合成氣（CO和），反應過程中催化劑表面還同時存在積碳反應和消碳反應，原理如圖1所示。①消碳反應的產物“”是______。②為減少催化劑表面的積碳，可在原料氣中加入適量______氣體。③其他條件不變，催化劑表面的積碳量隨溫度變化如圖2所示。溫度高于600℃，催化劑表面積碳量減少的原因可能是______。15．（2023·江西省卷）某班同學進行“有反應無明顯現象的實驗”主題復習。（1）實驗①：用三朵干燥的紫色石蕊紙花探究二氧化碳能否與水反應，其中紙花變紅的是_______（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”），實驗①的結論為_______。（2）實驗②：證明氫氧化鈉與鹽酸發生了化學反應的現象是_______。（3）實驗③：向充滿二氧化碳的錐形瓶中先注入氫氧化鈉溶液，振蕩，未觀察到明顯現象，再打開彈簧夾并注入_______（填一種試劑），產生氣泡，證明氫氧化鈉與二氧化碳已發生反應。（4）驗證無明顯現象反應已發生的思路一般有兩種：a．反應物之一消失；b．有新物質生成。實驗①②③中采用相同思路設計的是實驗_______。16.（2023·江蘇揚州中考）CO2可用于滅火。（1）①實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸制備CO2，該反應的化學方程式為______。不使用塊狀石灰石和稀硫酸制備CO2，原因是______。（已知CaSO4微溶于水。）②下列儀器中，制備并收集CO2時需選用的是______（填序號），儀器E的名稱為______。③下列干燥劑中，可用于干燥CO2的是______（填序號）。A．堿石灰B．濃硫酸C．氫氧化鈉固體（2）如圖—1所示，向燃燒器內通入CH4和空氣，點燃，待火焰穩定后，再從進口A分別通入CO2、N2、He，改變通入的三種氣體用量，測得火焰剛好熄滅時，通入的CO2、N2、He在混合器中的體積分數如下表所示。氣體CO2N2He體積分數/％三種氣體中滅火效果最好的是______（填化學式）。（3）研究KHCO3與CO2聯合使用時的滅火效果。①KHCO3滅火的原理較復雜。KHCO3受熱分解時吸收能量，反應的化學方程式為。以初中所學燃燒和滅火的原理分析，KHCO3可用于滅火的原因有______。②向燃燒器內通入CH4和空氣，點燃，待火焰穩定后，從進口A通入CO2，進口B加入KHCO3粉末。控制其他條件不變，測得火焰剛好熄滅時，KHCO3的用量與混合器中通入的CO2體積分數的關系如圖—2所示。CO2體積分數在8%～10%內，隨CO2體積分數的增加，使火焰熄滅所需的KHCO3用量不再減少，且燃燒器內殘留的KHCO3增多，原因是______。第六單元課題3課時1二氧化碳參考答案【課堂練習】【課堂鞏固】15：CDDDC6.（1）紫色石蕊溶液變紅干燥的紫