新高考語文模擬試卷1答案1．B【解析】B.“但網與網所罩住的人不會重合”錯誤。根據材料一“我們在親屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進一步說，天下沒有兩個人所認取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女”可知，兄弟兩人各人有其妻子兒女，有屬于他們自己的網，但是他們的父母卻是兄弟二人的兩張網下重合的人，因此網與網所罩住的人是可以重合的。2．A【解析】A.“微信因為迎合了人們多樣化的社交需求，所以……”偷換概念，強加因果。原文是“微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現了一種公域與私人、現實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的‘網絡差序格局’移動場景”，主語應為“微信圈層”，偷換概念；且沒有體現因果關系。3．D【解析】A.“弟子入則孝，出則悌”解釋為“為人弟為人子的人進家要孝順父母，出外要順從兄長”?？梢婓w現了差序格局是以“己”為中心的。B.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思是在贍養孝敬自己的長輩時，不應忘記其他沒有親緣關系的老人。在撫養教育自己的小孩時不應忘記其他沒有血緣關系的小孩?？梢婓w現了差序格局是以“己”為中心的。C.“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，由“身”到“家”到“國”到“天下”，可見體現了差序格局是以“己”為中心的。D.“不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色”體現的是一種公正精神，不能說明“差序格局”是以“己”為中心的。4.①差序格局和微信圈層都是有中心的：以“個人”或“己”為中心。②差序格局和微信圈層都是由各種關系組成的，如親屬關系、熟人關系等；③差序格局和微信圈層都是動態變化的，是不斷向外擴展的，具有伸縮能力。5.

①處于“四大家族”圈外的毫無血緣關系的賈雨村想要借此機會與之攀上關系，這充分體現了差序格局圈子具有可伸縮性。②賈雨村趨向賈家，被賈家的大“格局”吸引，可見差序格局范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大。③賈雨村從自身的利益出發，討好四大家族，體現了每個人隨時隨地是有一個“己”作中心的差序格局。6.D(“不能再寫下去”是因為“我”內心的悲痛。)7.C(“情節由此逐步展開”錯誤,本文的線索應該是還魂草的故事;“互訴心曲”在文中體現也不明顯。)8.①“還魂草”指“我”所講的故事中的一種草,它具有起死回生的神奇功效,寄托著戰區人們堅韌的精神狀態。②利莎欲尋還魂草的舉動,隱喻著對友情和生命的珍視,對人性之美的呼喚。③象征了面對外敵入侵的反抗精神,寄寓人們對和平與安寧的向往。(每點2分,任答對兩點給滿分,其余答案言之成理亦可酌情給分)9.①使故事更加真實可信。通過寫信向遠方的朋友訴說自己的生活和心路歷程,使得讀者仿佛能夠親身經歷“我”的內心世界,更能夠引起讀者的共鳴。②更好地刻畫人物,使其形象更豐滿。書信能直接描寫主人公的內心，增強人物的感染力,使讀者可以更全面地理解人物的愛憎之情和動機。③加快敘事節奏,使情節發展流暢緊湊。書信便于自由切換各種場景,省去了一些不必要的交代,串聯回憶與現實,使情節更加緊湊集中。(每點2分,其余答案言之成理亦可酌情給分)10．【答案】BDG（每處1分）句意：現在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我?！敖癯紴樽阆率埂?，“臣”為主語，“為足下”作狀語修飾謂語“使”，主謂結構，句意完整，單獨成句，B處斷開；“足下不聽臣者”，判斷句的主語部分，單獨成句，前后斷開，DG兩處斷開。11．【答案】DA.正確。B.正確。句意：因此希望大王與趙國合縱相親。/齊國與楚國合縱相親。C.正確。句意：不吃白食。/空占著職位不做事，白吃飯。D.錯誤。兩處“所以”都是“用來”的意思。句意：都是用來自我完善。/用來縱目四望，開闊心胸。故選D。12．【答案】AB.“秦國不會明計攻燕但難免暗中用計”錯誤，原文為“秦之不能害燕亦明矣”，秦國不能侵害燕的道理很明顯了，選項曲解文意。C.“表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學習他們”錯誤，蘇秦舉三人的例子是為了表明“有此，臣亦不事足下矣”“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也”，選項無中生有。D.“是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通”錯，文中只強調他們講策略、知變通，不拘小信，恪守日常道德沒有提及。故選A。13．【答案】（1）秦趙兩國相互殺傷（彼此削弱），而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因?！跋鄶馈?，相互殺傷；“制”，牽制；“所以”，……的原因；“犯寇”，受敵人侵犯。（每處1分）（2）大王以萬乘之尊卻謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，這是向天下人顯示自己與小人為伍啊。“下”，謙恭地對待；“尊”，推崇；“示”，顯示；“與……群”，與……為伍。（每處1分）14．【答案】①高度自信：面對上位者不卑不亢。②務實積極：重功利而不重清名，積極進取，不拘于小節小信。③機智靈敏：擁有高識遠謀，對天下形勢認識清晰，對自身處境觸覺敏銳。（每點1分）參考譯文：材料一：蘇秦游歷到燕國，經過一年多才見到燕文侯。蘇秦游說燕文侯道：“燕國國土縱橫兩千多里，即使人民不耕種田地，單是棗栗的收入也就夠富了。這真是天然的府庫??！能夠安居樂業，沒有戰事，看不到軍隊覆滅、將領被殺的情景，沒有誰比得上燕國。大王知道原因嗎？燕國不被敵人侵犯的原因，是因為趙國在燕國的南面遮蔽著。秦國和趙國發動五次戰爭，秦國勝了兩次而趙國勝了三次。秦趙兩國相互殺傷(彼此削弱)，而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。況且秦國要攻打燕國，就要穿越云中和九原，穿過代郡和上谷，遠離幾千里，即使攻克了燕國的城池，秦國也考慮到沒法守住它。秦國不能侵害燕的道理很明顯了。如今趙國要攻打燕國，只要發出號令，不到十天，幾十萬大軍就會挺進到東垣駐扎了，再渡過滹沱，涉過易水，用不了四五天的時間，就到燕國的都城了。所以說秦國攻打燕國，是在千里以外打仗；趙國攻打燕國，是在百里以內作戰。不擔心百里以內的禍患而重視千里以外的敵人，再沒有比這更錯誤的策略了。因此希望大王與趙國合縱相親，把各國聯成一體，那么燕國一定不會有所憂慮了?！毖辔暮钤唬骸澳阋欢ù蛩阋煤峡v的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排?！庇谑蔷唾澲K秦車馬錢財到趙國。材料二：有人對燕王毀謗蘇秦說：“蘇秦是天下最不講信義的人，大王以萬乘之尊卻非常謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，但這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊?！碧K秦從齊國歸來，燕王竟然不給他預備住處。蘇秦對燕王說：“我本是東周的一個平庸之輩，當初見大王時沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫?，F在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。假使我像尾生那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那樣孝順，具有這三種天下公認的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢？”燕王說：“當然可以。”蘇秦說：“如果真是這樣，我也就不會來為大王服務了。”蘇秦說：“臣要像曾參一樣孝順，就不能離開父母在外面歇宿一夜，您又怎么能讓他到齊國去呢？像伯夷那樣廉潔，不吃白食，認為周武王不義，不做他的臣下，又拒不接受孤竹國的君位，餓死在首陽山上，廉潔到這種程度，又怎么肯步行幾千里，而為弱小燕國的垂危君主服務呢？如果臣有尾生的信用，和女子約會在橋下，那女子沒來，直到水淹上身也不離開，最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步，怎么肯到齊國去宣揚燕秦的威力，并取得巨大的功績呢？再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。所以這都是滿足現狀的辦法，而不是謀求進取的途徑。再說，三王交替興起，五霸相繼興盛，他們都不滿足現狀。我的志趣本來就不和您相同。大王是滿足現狀的君主，而我是謀求進取的臣子，這就是因為忠信而得罪于君主的原因啊?！?5.BB.“內心十分苦悶，聽曲自斟全無半點笑容”錯誤，“十分”二字，寫的是歌妓給詩人斟滿酒；“斂芳顏”，即斂眉、斂容，寫的是歌妓的情態，歌女沒有笑容。故選B。16.相同點：兩首詩詞都表現了詩人流落江湖、仕途失意、報國（忠君）無門的苦悶。不同點：①張詞寫出了對遭貶的怨憤，對君王的期待，對前途的迷茫。②杜詩有年老多病、思家念親的孤獨感傷，也有對國家動蕩、時局不安的關切與憂慮。17（1）蟬蛻于濁穢雖與日月爭光可也（2）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨（3）此時相望不相聞愿逐月華流照君18.(4分)A:由空調污染引起的B:設定合適的溫度(每空2分，若有其他答案，意思對也可)19.(6分)①在“長時間”后加“沒”或“未”。⑥將“誘導”改為“誘發”。⑨在“等”后加“癥狀”。(每處2分，共6分)20.(3分)①“微微”表示模糊不清、淡遠,符合語境中薄陰天氣的特征。②“朵朵”是量詞連用,表示很多朵,符合語段中指“水花”朵朵的場景。③“小小”是形容詞連用，表示“很小”，更加貼合作者遠望的直觀感受。(每點1分,意思對即可)21.(4分)示例一:本句著一“流”字,化靜為動，使“頭上有云”這一靜景流動起來,使畫面具有動態美，讓讀者更覺真實可感。(4分。若有其他答案，只要言之有理可酌情給分)示例二:本句著一“鉆”字，將梅雨潭濺著的水花人格化，說其主動鉆進我們懷里，使語言變得生動活潑、新奇有趣。(4分。若有其他答案，只要言之有理，可酌情給分)22.(3分)(1)表示對某種認識的否定，表明定期清洗空調并不能保證身體健康，還要注意空調的合理使用。(2)修辭手法,表示“與……相似”,將梅雨潭潭面皺纈的綠的水面比作少婦的裙幅,生動形象。(3分。若有其他答案，只要言之有理，可酌情給分)23.作文【考點】駁論文寫作【命題方向】學會學習【教考銜接】選擇性必修上冊（邏輯的力量）這一單元中要求學生學會駁論文寫作；必修上第六單元（學習之道），學習《反對黨八股》、《拿來主義》說理破立結合，先破后立的論證方式?！久}材料來源】必修上第六單元自讀篇目：《讀書：目的和前提》《上圖書館》《讀書：目的和前提》黑塞此文是作者的一篇隨筆。文章闡述了讀書目和前提，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界、認識社會、完善自我。當時社會上的一些人，特別是年輕人出現了一種浮躁的心態，覺得讀書是枯燥無味的、可笑的、不值得的。文章由此闡述了獲得教養的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會，完善自我?！渡蠄D書館》王佐良此文按時間順序敘述了自己上圖書館的經歷，總結了自己在國內和國外上圖書館的收獲和感受，由此抒發了上圖書館之樂是一種奇趣的感慨，并借此贊美人類的偉大，人類創造知識的偉大，抒發了作者對知識的渴求和熱愛。【評分標準】等級評分標準一類卷（52—60分）1.選擇一位同學的觀點進行批駁。2.能結合《讀書：目的和前提》《上圖書館》中的材料或觀點。3.駁論為主，駁論篇幅要大于立論篇幅。選擇甲要上升到精神追求大于物質追求的層面；選擇乙要上升到人工智能難以企及的讀書的意義價值層面，不能拋開科技或人工智能空談讀書的意義和價值；選擇丙要上升到閱讀是緊張忙碌的高三學習之余相對于膚淺的放松方式之上更為高級的休閑方式層面，并通過非功利性閱讀，真正地充實豐盈提升自己。4.批駁有理有據，以理服人，不說空話。5.要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。6.觀點集中且論述深刻，語言表達亮點突出的，要敢于打高分，避免打中間分。二類卷（45-51分）1.選擇一位同學的觀點進行批駁。2.能提及《讀書：目的和前提》《上圖書館》中的材料或觀點。3.駁論為主，說理較充分，駁論篇幅要大于立論篇幅。4.中心明確，議論較深刻。三類卷（40-44分）1選擇一位同學的觀點進行批駁。2不提及《讀書：目的和前提》《上圖書館》中的材料或觀點。3.駁論篇幅小于立論篇幅。4.議論膚淺，說理不充分。四類卷（36-39分）1.選擇多位同學的觀點進行批駁。2.只立不駁。五類卷（30-35分）拋開材料，另起爐灶。其他：缺少題目扣2分。字數不足100字的，不能超過10分；字數不足200字的，不能超過20分；字數不足400字的，不能超過25分；字數不足500字的，不能超過30分；字數不足600字的，不能超過35分；超過600字且不足800字的，可按照“字數每少50字扣1分”的原則扣分，若作文主體殘缺，總分不得超過40分?！緟⒖祭摹狂g“讀書有何用，不如美食實在”“飲食男女，人之大欲存焉?！惫湃嗽疲骸帮柺撑?，逸居而無教，則近于禽獸?！蔽覄t曰：“未飽食而逸居，斯為禽獸?！憋嬍撑c讀書，同為人生不可或缺的兩個方面。然而，總有人對讀書持有偏見，甚或發出“讀書有何用，不如美食實在”的謬論。對此，我必須大喝一聲：讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種精神的滋養和成長。讀書，是精神的滋養。古人云：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！弊x書可以開拓我們的視野，豐富我們的思想，讓我們在浩瀚的知識海洋中領略到人生的真諦。然而，網友甲卻將“曬美食”視作炫耀的資本，膚淺地將之與“曬讀書”比較，足見其未明讀書之真諦。誠然，美食能帶來口腹之欲的滿足，但讀書帶來的精神滿足，是美食無法比擬的。黑塞在《讀書：目的和前提》中說：“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”讀一本好書，就像與一位智者對話，讓我們在閱讀中逐漸豐富自己的內心世界。的確，讀書能使我們跨越時空的限制，與古人對話，與智者交流，領略前人的智慧和思想。由此可見，網友甲將美食與讀書比較，實則是將淺薄的食欲、物質與深層次的智慧、精神混為一談，這顯然是不合理的。讀書，是人生的導航。古人云：“書山有路勤為徑。”每一本書都是一盞指路燈，指引我們前進的方向。網友甲將讀書視為無用的消遣，忽視其指導人生的價值，實則是短視的無知。誠然，美食能帶來味蕾的滿足，但