幼兒園大班游戲手指游戲教學設計【含教學反思】一、教學設計背景1.1教學環境本次教學的場景為幼兒園大班，共有24名學生，其中男生12名，女生12名。教學地點為幼兒園大班教室，教學時間為每周一次，每次50分鐘。1.2學生現狀大班幼兒通常已經逐漸具備了一些基本的語言交際能力和協作能力，并且開始懂得關注周圍的人。同時，幼兒的動手能力也有所提高，以及指尖靈敏度有增加，自我探索的欲望也很強烈。在這種基礎上，選擇鼓勵幼兒自我探究、自我發掘的手指游戲是一種非常好的方法。1.3教學目標通過本次教學，預計可以達成以下目標：激發幼兒的個性特點和創造力;提高幼兒的手指協調性和靈敏度;培養幼兒思考問題的能力；培養幼兒社交交流能力;培養幼兒想象和動手的興趣;二、教學內容本次教學中，我選擇了以下幾個手指游戲，包括：2.1掐手指游戲口胡指法，即讓幼兒把兩個拇指對著，雙手掌心相對，哆里哆嗦地說，“1、2、3；4、5、6；7、8、9；番茄醬；口胡戳指”即開始掐手指游戲。學生們將按照規定的次序與節奏掐自己手指背部的指節，同時也可以通過接觸他人的手，增強小組溝通和合作的能力。2.2手掌游戲“小兔子乖乖”可以讓老師和學生一起比劃，按照歌詞的內容方向完成相應的動作。2.3《掌》游戲在手心畫一個圓圈并給它取一個名字：如“太陽”、“月亮”、“球”等；2.讓幼兒手掌合攏，把指頭背朝上；3.右手拇指伸出來，從幼兒的左手背后穿過去，伸出來與右手拇指相對；4.左手食指和右手食指相對，重復步驟3兩次，然后每個手拇指從幼兒另一只手的前面穿過去，和對方拇指相對；5.右手中指從另一只手背后穿過去，然后左手中指重復此步驟；6.右手無名指從另一只手背后穿過去，左手無名指重復此步驟；7.右手小指從另一只手背后穿過去，左手小指重復此步驟；8.接下來是反向操作，即讓幼兒回到第四步的狀態，再依次放開各指或從另一只手的前面插入即可；9.“掌”游戲完成后，可以自行發揮，重復整個過程并不斷增加難度。如六枚硬幣同時在手上轉動等。2.4“兩只蚊子”游戲首先，兩個幼兒手拉手，每個人假定面前有兩只蚊子，分別用兩只手的大拇指和食指模擬這兩只蚊子。雙手進攻和防守交替進行。2.5圈游戲幼兒以雙手合起來，雙拇指環成一圈，同時拇指和其他指頭交替動起來形成圓圈，在不斷變換的手型中模仿不同的物品，激發幼兒的想象力。三、教學反思通過本次教學，我發現幼兒們在手指游戲中表現出了濃厚的興趣和熱情，他們通過多次練習逐漸掌握了游戲的規則，并不斷挑戰更高難度的版本。在掐手指游戲中，我還引入了合作游戲，讓幼兒之間相互協作，建立了團隊精神和集體意識。同樣地，在圈游戲中，幼兒們通過創意的手法逐漸把圓圈變得更加生動，提高了他們的控制手勢的能力。此外，教學的過程中，我還及時對幼兒的動作和表現給予肯定和支持，激發了他們的自信和興趣，讓他們在玩中學習，在學習中玩耍，讓他們在快樂中不斷進步。取得的教學效果的背后，是我在教學設計上的努力。首先，我選擇了適合幼兒年齡的游戲，能夠切實幫助他們提高手指和手掌的協調能力，同時還能增加他們對數字、音樂和節奏的認識。其次，我在教學過程中把多個手指游戲結合在一起，避免了單調性，讓幼兒始終保持了興趣。還有，我在教學過程中讓幼兒之間互相交談、互相協作，建立了團隊合作的意識和精神。在今后的教學中，我會進一步探究創意教學的方法，不斷豐富幼兒的多元化體驗。我還需要更多反思，及時調整自己的教學策略，在體現