小學(xué)德育隨筆學(xué)校德育隨筆【第一篇：學(xué)校班主任德育隨筆】班主任德育工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素養(yǎng)的凹凸是打算學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素養(yǎng)教育深化開展的今日，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得更加重要。那么如何在新的形式、新的課程下爭當(dāng)一名合格甚至是優(yōu)秀的班主任，這是我們每一位德育工值得深化思索和探討的問題。曾經(jīng)看到這樣一篇文章：一個(gè)因淘氣而在國內(nèi)諸多學(xué)校都無法連續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。緣由是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息！"我以人格擔(dān)保……〃一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘炀攘艘粋€(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好的孩子，當(dāng)然也可能因此而轉(zhuǎn)變他的一生。我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對(duì)孩子的確定。一位從來不仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、特別仔細(xì)的聽了一節(jié)課。究其緣由僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的"GOOD!〃其實(shí)，我們的孩子是很簡單滿意的。越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的同學(xué)，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把同學(xué)當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題〃的。老師演化成一個(gè)特地找同學(xué)〃毛病〃的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。常常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、簡單受外界誘惑......那么我們反思一下自己這些年有沒有很多變化呢？剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許？社會(huì)在不停地變，我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子莫非會(huì)不變嗎？還記得曾經(jīng)看到一篇《不傷牛心》的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問:“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些？〃誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲。皇帝特別掃興，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說："那頭黑牛要更賣力一些。〃皇帝不解地問："為什么要如此答話？〃農(nóng)人說："牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對(duì)它的評(píng)說，它豈不是要難過嗎？〃農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊〃。我們教育者對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢？有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的極大愛好，就是我們教育者在不經(jīng)意間賜予打擊。我們要漸漸學(xué)會(huì)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、要允許同學(xué)大膽說出自己的想法。要對(duì)他們賜予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最漂亮的“花朵〃。學(xué)校德育隨筆【其次篇：學(xué)校班主任德育隨筆】記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對(duì)同一學(xué)問的學(xué)習(xí)力量是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線。一個(gè)人假如在短時(shí)間內(nèi)提高成果并不是件難事，但要想轉(zhuǎn)變一個(gè)人的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對(duì)同學(xué)的啟蒙教育階段，在同學(xué)形成人生觀價(jià)值觀的過程中，肯定要把德育工作放在首位，并且，方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來的社會(huì)多一份安定和諧。一、為人師表，以身作則班主任工作是塑造同學(xué)靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高同學(xué)素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到；要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué)人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們喜愛勞動(dòng)，我每天早上和同學(xué)一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位老師搞好團(tuán)結(jié)；和同學(xué)交知心伴侶；在學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)書寫仔細(xì)工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。老師是同學(xué)心目中的榜樣，在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響同學(xué)，當(dāng)好同學(xué)健康的指導(dǎo)者和引路人。二、急躁教育，以表揚(yáng)為主表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的樂觀因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課預(yù)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍；如果從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都預(yù)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批判的作用，是不損害同學(xué)自尊心的批判。我常用表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的樂觀因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于表揚(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。三、培育正確輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不行代替的特別作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)摗⒃u(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓〃的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，這是一種潛移默化的教育力氣。四、抓常規(guī)訓(xùn)練對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、一抓究竟。長期以來，我針對(duì)班上同學(xué)實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先訓(xùn)練同學(xué)正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意習(xí)慣的培育。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當(dāng)同學(xué)起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且，說話時(shí)聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些方法對(duì)同學(xué)聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在同學(xué)在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控力量，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)同學(xué)的最優(yōu)化進(jìn)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、歡樂吧！學(xué)校德育隨筆【第三篇：學(xué)校德育隨筆】小崗位能保證班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活的有序開展。對(duì)同學(xué)而言，通過在小崗位上為班級(jí)服務(wù)、出力，不僅熬煉力量，增加責(zé)任意識(shí)、小仆人意識(shí)，還有利于學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。我班的小崗位的確定一般我通過競選一一協(xié)調(diào)完成，現(xiàn)有小伴侶自己參加競選，依據(jù)設(shè)定的人數(shù)，對(duì)多余的或缺少的人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，一般我們通過的各個(gè)崗位的進(jìn)一步熟悉、了解，請小伴侶自己考慮是否同意協(xié)調(diào)，再進(jìn)行最終的確定。每個(gè)學(xué)期，我們也會(huì)進(jìn)行新一輪的競選，原則上不重復(fù)以往的崗位,這樣讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)校階段對(duì)于各個(gè)崗位都能熟識(shí)，都可以做得得心應(yīng)手。這樣也真正起到了讓?shí)徫话緹捦瑢W(xué)力量的作用。通過學(xué)習(xí)對(duì)比,我還想增設(shè)一個(gè)報(bào)刊發(fā)放崗。以便更好的完善這塊的工作。始終聽說：一句表揚(yáng)的話，讓一個(gè)后進(jìn)生考上了學(xué)；一個(gè)欣賞的眼神，使一個(gè)淘氣的同學(xué)改掉了壞毛病；一條確定的批語，幫頭痛作文的同學(xué)發(fā)表了習(xí)作……其實(shí)這里的一句話表揚(yáng)，絕不是只說了一句表揚(yáng)的話，而是要養(yǎng)成表揚(yáng)同學(xué)的習(xí)慣，常常表揚(yáng)同學(xué)，而其中說的某些話，對(duì)同學(xué)定會(huì)產(chǎn)生了很大影響。在與孩子的接觸中，我們會(huì)有許多機(jī)會(huì)可以表揚(yáng)孩子,但你的表揚(yáng)是否真正調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，激發(fā)了他們的情感，還是事與愿違？所以對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)肯定要真誠，同學(xué)決不能去哄，要專心去教。老師表揚(yáng)時(shí)應(yīng)關(guān)注到孩子的情感、敬重同學(xué)的人格。發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，要專心去雕琢、打磨，才能使他們的亮點(diǎn)越來越多。表揚(yáng)同學(xué)要持之以恒、要有急躁。同學(xué)不是憑誰的一兩句話就能轉(zhuǎn)變過來的，他們的變化是緩慢的，是會(huì)消失反復(fù)的。表揚(yáng)的效果或許不是很明顯的，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)要持之以恒，不要看到他們一時(shí)退步就失去急躁而大加批判，要擅長發(fā)覺他們微小的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。你的表揚(yáng)對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來說，雖然達(dá)不到使他們考上高校的效果，肯定可能促使他們進(jìn)步了很多，甚至使他們有了自信，在人生的道路上有了前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們做老師的還是對(duì)同學(xué)多說一句表揚(yáng)的話吧！學(xué)校德育隨筆【第四篇：學(xué)校德育隨筆】自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報(bào)，"受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)〃一度傳為名句。中國教育更多關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，加之許多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不少學(xué)校生不懂得感謝、感謝，只知道索取；甚至對(duì)太過關(guān)懷自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩心情。因此不少人建議在中國也設(shè)立感恩節(jié)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)換位思索，珍惜伴侶，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去愛護(hù)關(guān)懷別人。那么，怎樣才能使同學(xué)學(xué)會(huì)感恩呢？首先要讓同學(xué)弄明白〃何為感恩〃及"為何感恩〃。所謂感恩，就是對(duì)自然、社會(huì)和他人賜予自己的恩惠和便利由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種熟悉、情感和行為，感恩是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識(shí)恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識(shí)恩〃。當(dāng)父母、老師、伴侶乃至大自然有恩于我們時(shí)，我們要細(xì)心地去發(fā)覺，并在中產(chǎn)生感恩意識(shí)，這就是“識(shí)恩〃。"識(shí)恩〃后，我們要把別人的恩惠記在心里。“吃水不忘挖井人〃就是“記恩〃的例證。“謝恩〃是第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)別人的恩惠表示感謝，這會(huì)增加對(duì)方的開心感。最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是"報(bào)恩〃。"知恩圖報(bào)〃"滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)〃“誰言寸草心，報(bào)得三春暉〃，落腳點(diǎn)都是“報(bào)〃。我們的感恩對(duì)象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、伴侶、大自然……要引導(dǎo)同學(xué)熟悉：父母“哺育〃了我們，老師“教育〃了我們，我們對(duì)他們的回報(bào)有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應(yīng)當(dāng)何去何從呢？切記：報(bào)恩。"施恩勿念，受恩勿忘〃，這將永久是我們的處世情懷。通過思想工作，讓同學(xué)明白：會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界漂亮，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，一起接受感恩思想的洗禮!學(xué)校生德育隨筆【第五篇：學(xué)校語文德育教育】一、用師愛關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友做同學(xué)的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學(xué)方法的老師，是在課堂上與同學(xué)正式交往的角色。而益友是在同學(xué)眼中能進(jìn)行交心，能傾聽心聲的伴侶,是課堂下與同學(xué)非正式交往的角色。益友是良師的一個(gè)角色變幻，兩者相互區(qū)分，又相互依存，又相互促進(jìn)。還記得在大課間活動(dòng)中，我曾和同學(xué)們一起丟沙包，在這個(gè)過程中我更深化的了解了每個(gè)同學(xué),我了解了英語成果平平的陳月，動(dòng)作協(xié)調(diào)力量出眾的好，每每她接到沙包，我都會(huì)會(huì)心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語課上表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步，后來每次都能取得優(yōu)秀成果。在心理上，我們必需放下所謂的"師道尊嚴(yán)〃和“身份〃架子，以公平的心態(tài)對(duì)待同學(xué),這樣達(dá)到師生心理認(rèn)同。同學(xué)才能確定你，接受你。二、用寬容善待同學(xué)，做同學(xué)的貼心人有的同學(xué)生性自卑。課后應(yīng)多一點(diǎn)詢問，表達(dá)老師對(duì)他的關(guān)懷;課堂中，多讓他回答幾次簡單的題目，樹立起學(xué)習(xí)的信念，使其在同學(xué)們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點(diǎn)面批，批語用一些語重心長循循善誘的評(píng)語，使他被人敬重和自我敬重的情感需要得到滿意。這一點(diǎn)，在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑,我見此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優(yōu)點(diǎn)，而且我還確定他具有能學(xué)好英語的潛質(zhì)，談心過后他信念滿滿，不管是基礎(chǔ)學(xué)問的把握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過的書面表達(dá)下面，我會(huì)寫：很不錯(cuò)，加油！拿到卷子，害羞的他，總會(huì)露出快樂的笑臉。總之對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)，同學(xué)正處于成長階段，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面消失問題或犯錯(cuò)誤在所難免，我們應(yīng)真誠與他們公平溝通，仔細(xì)分析緣由，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情。三、把情感融入教學(xué)，培育同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)情感我很喜愛同學(xué)，在深化了解他們時(shí)，我發(fā)覺孩子們喜愛和氣可親的老師，愛看老師微笑的面容，盼望得到老師的欣賞與鼓舞。于是，我不用厭惡的神情，不用命令的語氣，不說尖酸薄情的話損害同學(xué)，而是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上多確定，