慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《西廂記-長亭送別》愛情觀研究的教學設計(蘇教版高二必修教案設計)收拾教學設想

愛情題材的文學作品有不少被新教材所節選，如：《紅樓夢》、《西廂記》、《牡丹亭》、《杜十娘怒沉百寶箱》、《羅密歐與朱麗葉》等。如何分析評價愛情方面的題材，如何處理這些作品對學生的影響，進而養育學生準確的愛情觀的教學成為須要。

一.導語--創設氛圍，引入話題

讓學生列舉愛情題材的文學作品，投影幻燈片如下：

愛情，古老永恒又衰老常新的字眼。

才子佳人、怨女癡男，

多少的悲歡離合，多少的血淚辛酸。

由此，無數的文人墨客，幾多真摯的描寫熱烈的詠嘆。

于是有了：

關關雎鳩的吟唱，孔雀永遠的翱翔，

那哭倒的長城，哭不倒的愛情，

吞沒的百寶箱，吞沒不了的愛的向往，

還有羅密歐與朱麗葉，梁山伯與朱英臺，

千古絕唱，唱著："愿普天下有情的都成了眷屬。"

萬般追問"問人間情是何物，只教人生死相許。"

讓學生朗誦，進入愛情的審美情景之中。

二.研讀課文，概括總結鶯鶯的愛情觀

要求學生在上節課對鶯鶯性格的評價基礎上，結合全劇情節，異常是從課文鶯鶯的對白和唱詞中概括鶯鶯的愛情觀。學生思索商議，教師點撥提醒，師生合作研究。可從如下方面總結：

在她心目中，愛情的前提和基礎不是門當戶對、金榜題名。金榜提名是“蝸角虛名，蠅頭微利”，臨別時不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”、“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”。她珍重愛情而歧視功名利祿。

三.爭鳴評價女主人公的愛情觀，思索商議現代人的愛情觀

抓住文中體現愛情觀的描寫語句，結合全劇情節，展開商議。注意創設民主氣氛，適時點撥，教師也可以作為一員參加商議，要使學生暢所欲言。關于描寫語句在上個環節總結后可投影如下，以便商議：

你與俺崔相國做女婿，妻榮夫貴，但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。

“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。”

張生，此一行得官不得官，疾便回來。

“你休憂文齊福不齊，我只怕你停妻再娶妻。休要一春魚雁無消息！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休金榜無名誓不歸”

學生可能有如下觀點，這里備用，供教師啟發點評。

1.撇開名利的愛情至真至純、至善至美

2.歧視事業“功名”的愛情至上主義

3.從“夫貴妻榮”到：“妻榮富貴”根深蒂固的愛情攀附觀念

4.纏綿“憂”“怕”背后的依附心態

5.才子佳人一見鐘情的愛情模式

6.愛情自由的頌歌，封建禮教的哀曲

教師要注意主持引導，提醒學生鑒賞文學作品，評價人物性格要注意時代背景，人物的社會環境，舉行辨證分析。要從追求個性解放的角度決定《西廂記》的思想價值。在學生的辯論中，現代人樹立什么樣的愛情觀便愈辯愈明。可以聯想一些例子如：《刑場上的婚禮》、裴多斐的一首詩（生命誠珍貴/愛情價更高/若為自由故/兩者皆可拋）魯迅的小說《傷逝》等。

總算可利用如下材料總結：

作品指出：“人必生活著，愛才有所附麗”。這種主張是對當初文壇上愛情至上、靈肉解放傾向的一種反駁，指出真正的愛情不能脫離社會，不能離開個人生存的土壤。

魯迅《傷逝》評論

愛情倘若是鮮花，

那么生活就是它的土壤

土壤肥沃，鮮花才干艷麗

生活豐盛多彩，愛情才干永遠。

作為現代中學生，既要養育對愛情題材的文學作品的鑒賞能力，更要樹立準確的愛情觀，還要記住：愛情是人間美好的感情之一，它神圣，神圣得要用一生去守侯；它純凈，純凈得要用心靈去面向；它剛強，剛強得要用雙手去呵護。“早戀”就是對它尊嚴的侵犯，我們還衰老，學業、職業、事業、心理、倫理要求我們，愛情的尊嚴更要求我們：控制