雙鳳坳中學(xué)丁樹紅課題一燃燒與滅火

（第一課時）12021教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思教法學(xué)法說課流程教學(xué)過程22021教材分析教材的地位與作用32021教材分析教材的地位與作用鐵、紅磷、碳、石蠟、硫等物質(zhì)的燃燒二氧化碳的滅火燃燒條件滅火原理化學(xué)反應(yīng)中能量的變化42021教材分析內(nèi)容分析提出問題實驗探究實例分析知識回顧掌握燃燒的特征和燃燒的概念燃燒的條件以及滅火原理燃燒的條件是什么？通過紅磷和白磷燃燒的對比實驗探究得出結(jié)論52021教材分析教材處理

1、充分利用生活資源設(shè)計探究實驗，用生活中較常見的物質(zhì)像紙張、蠟燭、小石頭、木條，火柴梗等引導(dǎo)學(xué)生參與探究。

2、考慮到空氣污染，將課本上用紅磷、白磷的演示實驗加以改進。3、學(xué)生對課外知識有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會生活的相互滲透，真正做到化學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系。62021教材分析教學(xué)目標

知識與技能：1、認識燃燒的條件、滅火的原理和方法，了解一些防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力2、會運用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題過程與方法：1、通過研究燃燒的條件，認識探究問題的方法；2、通過學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，自己動手實驗，自己歸納現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述及分析實驗現(xiàn)象的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責任感3、使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認識事物，用發(fā)展的眼光看待事物情感態(tài)度與價值觀：÷72021教學(xué)重點:

燃燒的條件和滅火的原理。教學(xué)難點:

燃燒條件的初步探究；應(yīng)用燃燒條件和滅火原理說明解決生活中的實際問題。教材分析教學(xué)重點、難點82021學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在第一單元和第二單元接觸了物質(zhì)在氧氣中燃燒反應(yīng)的知識，但知識零碎不深入。能力狀況知識狀況

學(xué)生已初步具備實驗探究能力，但觀察描述能力和抽象思維能力不強。生活經(jīng)驗

學(xué)生雖有一定生活經(jīng)驗，但沒有將感性認識與相關(guān)理論聯(lián)系起來。92021教法分析討論歸納法多媒體輔助教學(xué)法

引導(dǎo)探究法102021學(xué)法分析對比歸納法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法交流討論法自主探究法【設(shè)計意圖】整個教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手做、動眼看、動腦想。讓學(xué)生在合作、探究的過程中體驗學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的能力。112021教學(xué)過程的設(shè)計理念

義務(wù)階段的化學(xué)應(yīng)貼近生活，符合學(xué)生的認知特點，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣。因此“自主、合作、探究”是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念，它也充分體現(xiàn)了高效課堂的理念。1220211.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教學(xué)過程設(shè)計2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，溫故知新3.實驗探究，探索新知4.內(nèi)化提高，實際應(yīng)用6.歸納小結(jié)，深化目標7.布置作業(yè)，鞏固升華4.內(nèi)化提高，實際應(yīng)用5.學(xué)以致用，關(guān)注社會

1320211.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教學(xué)過程魔術(shù)表演：“燒不壞的手帕”【設(shè)計意圖】以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，我特意以魔術(shù)表演創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的神奇之處。142021

事例觀察到的現(xiàn)象

事例觀察到的現(xiàn)象鎂條在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒石蠟在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒燃燒反應(yīng)的特征：燃燒反應(yīng)的定義：教學(xué)過程2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)、溫故知新

【設(shè)計意圖】由組長牽頭討論交流導(dǎo)學(xué)案，把仍不能解決的疑問寫在黑板上，我們共同解決。通過溫故知新，不但鞏固了氧氣的性質(zhì)也獲得了燃燒的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。同時小組成員能團結(jié)協(xié)作、積極發(fā)言，通過該活動還能比比哪一組最優(yōu)秀。152021我是這樣設(shè)計的請學(xué)生大膽猜想燃燒條件并根據(jù)下面提供的實驗器材,設(shè)計實驗來驗證自己的猜想：實驗器材：蘸有酒精的小棉花球和蘸有水的小棉花球、小木條、鑷子、煤塊、藥匙、火柴、燒杯、蠟燭、小石子。3.實驗探究，探索新知教學(xué)過程探究1：學(xué)生自主猜想、設(shè)計實驗并驗證。162021

資料在線物質(zhì)白磷紅磷煤球棉花木材著火點/℃40240750150250--330※著火點也叫燃點，是物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度。3.實驗探究，探索新知教學(xué)過程【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實驗探究，更符合學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力。通過實驗探究，獲得燃燒的條件，體現(xiàn)知識與技能目標。突出重點，突破難點；通過同學(xué)之間的交流、合作，體驗探究活動的樂趣，體現(xiàn)過程方法和情感態(tài)度價值觀目標。1720213.實驗探究，探索新知探究2：教師演示實驗7-1【設(shè)計意圖】教師改進實驗可以使操作簡單，實驗時間短，實驗效果好。安全性能好，有效防止環(huán)境污染；有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。圖2教學(xué)過程1820213.實驗探究，探索新知

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受自學(xué)的樂趣，從搜集的資料中體會燃燒不僅對人類有用也會帶來災(zāi)難，這樣學(xué)生更能體會到只有學(xué)會滅火的方法才能更好的保護自己。利用“燃燒條件必須同時滿足”分析推導(dǎo)出滅火的方法，突出了重點。教學(xué)過程探究3：請學(xué)生展示課前準備的有關(guān)燃燒對人類有利和有害圖片、資料或視頻。192021(1)

下列不是燃燒需要的條件是（）A．可燃物B．氧氣C．壓強D．達到燃燒所需的最低溫度(2)

森林著火時，救火員開辟防火隔離帶的目的是（）A．隔絕空氣B．開辟道路以利于運水滅火C．隔離可燃物D．使可燃物溫度降低到著火點以下自我檢測4.內(nèi)化提高、實際應(yīng)用教學(xué)過程202021生活應(yīng)用【設(shè)計意圖】這樣的反饋練習能夠突出重難點，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，直擊中考，使學(xué)生認識到燃燒條件和滅火方法的重要性，也解決了情境創(chuàng)設(shè)中的問題。(3)下列現(xiàn)象應(yīng)該如何滅火、解釋（選做兩個）①熄滅酒精燈：

②油鍋著火：

③酒精燈失火：

④電路著火：

⑤魔術(shù)“燒不壞的手帕”中手帕燒不壞的原因：

教學(xué)過程4.內(nèi)化提高、實際應(yīng)用212021家庭或高層賓館發(fā)生火災(zāi)，假如你身居其中，你應(yīng)該如何來自救？暢想：教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會222021火場自救知識小結(jié)：(1)穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會232021(2)若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會242021(3)遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會252021(4)千萬不可盲目跳樓，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用繩子或把床單，被套撕成條狀連成繩索緊栓在窗桿，暖氣管，鐵欄桿等固定物上，用毛巾，布條等護住手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會262021(5)室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥，衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會272021(6)火災(zāi)襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會282021火警電話：119教學(xué)過程5、學(xué)以致用關(guān)注社會2920216.歸納小結(jié)、深化目標

請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課自己在學(xué)習內(nèi)容、化學(xué)學(xué)習方法上的收獲。

【設(shè)計意圖】突出重點，完成教學(xué)目標。同時對學(xué)生進行激勵性評價，使學(xué)生保持學(xué)習化學(xué)的積極性。教學(xué)過程3020217.布置作業(yè)、鞏固升華(1)（必做題:家庭小實驗）課本130頁的實驗探究。（提示：碳酸鈉俗名純堿或面堿；鹽酸可以用醋酸代替。）(2)（選做題）A級：用化學(xué)知識解釋“鉆木取火”、“燧石取火”。B級：查閱資料了解有關(guān)滅火器及其使用方法。C級：你有什么方法讓爐火燒得更旺？【設(shè)計意圖】將教材中簡單的實驗作為家庭小實驗，使課堂延伸到生活。分層作業(yè),本著差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生發(fā)展的原則設(shè)置有彈性有梯度的作業(yè)，希望全體學(xué)生都能得到提高。教學(xué)過程312021板書設(shè)計【設(shè)計意圖】這樣的板書簡潔明了，讓學(xué)生一目了然，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。1、可燃物2、氧氣3、溫度達到著火點1、清除可燃物2、隔絕氧氣3、溫度降到著火點以下一燃燒的條件

三個條件需同時具備

缺一不可二滅火原