第第頁英語老師教學心得體會如何充分發揮學校英語在實現教育目標中的功能，從而表達學校英語在整個課程中的地位和作用，是學校英語教學需要重視的問題。英語學習的啟蒙階段是特別重要的，教學的勝利與否將對同學的終身學習產生深遠影響。學校開設英語課程的目的在于培育同學學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行溝通的初級技能。

1．在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感恩勵等，激發同學積極參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信心，同學就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上制造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課實時復習，保證同學高頻率的接觸英語，為同學制造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重溝通技能。學校和老師積極制造條件，提供良好的語言環境和設備，如通過多媒體教學,提供大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，如讓每位同學都參加課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經受.援助同學形成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求老師防止以單音精確為目的的教學，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培育同學溝通技能就要創設溝通的情景，使同學通過溝通進展溝通的技能。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學設計貼近生活，符合學校生愛好的需求；教學內容能引起同學的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、有用。同學在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓同學接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使同學逐步培育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，同學仿照，老師指導，使同學逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活同學的思維，培育制造思維。自始至終引導同學通過完成詳細任務活動來學習語言，讓同學為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。教學方法要多樣，且生動活潑，激發同學的學習愛好。充分利用教科書中的課文創設活靈活現的情景，為同學提供運用英語進行溝通的機會。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

敏捷安排教學組織和課堂，以同學為主體，充分調動同學的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是學校英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個同學充分地參加課堂實踐，才能表達出語言的交際性，才能實現師生之間和同學之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以援助同學培育起相互關懷，合作的團隊精神。

采納多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為同學提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言運用的示范，即語言運用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，簡單激發同學愛好，引起有意留意，加深印象，援助同學長久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使同學置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的運用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的學校英語課尤為重要。

三、努力總結和發覺問題，實時調整教學策略。

在實際教學過程中，老師應積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現的問題和同學身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學中老師應具備良好的應變機制。有效教學在學校英語教學中的實施是為了提高老師的工作效益、強化過程評價和目標管理。老師應從教學的預備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注同學的進步和進展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時老師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌控相關的教學策略，以便于自己面對詳細的情景做出相應的決策，獵取最大的教學效益。

英語老師教學心得體會2

一、樹立信心，明確目標，采用敏捷多變的教學方法

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信心十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，著重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給同學明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學相互滲透，寓思想素養教育于知識教育之中，如：向同學講解并描述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學熟識到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大的抱負，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?

1、找出不足，查補缺漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中實時講解有關的語言知識和單詞辯音，實時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本，夯實基礎

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排順次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住三基，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面對全體同學，防止片面追求高分現象，絕不能冷落差生。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，同學的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出同學的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，援助同學弄清出錯的緣由，使同學實時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是顛倒是非的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料那么是加深課本、提高技能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學把握方法和解題規律。

2、講練結合，練重于講

基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但