2023年初中數學教學工作總結范文初中數學教學工作總結范文1

在這一年里，我思索的主要是教學總結，改進的問題。我想對于老老師的閱歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來始終幫助我、關切我的老老師們。從他們的閱歷中我體會到數學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習—勤于思索、擅長提問、解決問題。

數學問題成為數學教學創新的載體。

1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數學方法加以表征;在形成概念時，留給學生足夠的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思索;指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時，激勵學生質疑。宋代有一位教化家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進步。”從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標記，也是創新的起先。

2.在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當變更傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡潔三步的模式，而結合實際狀況，在證明命題前為學生創設認知沖突的懷疑情境。經過一段訓練后，學生便能清晰什么是數學證明，什么不是。并且知道數學證明的價值及其局限性。

3.在解題教學時，變更傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的`性。留意滲透解題策略。因為策略往往是不簡單為學生駕馭的。留意解題訓練的坡度和難度。假如解題訓練有一個坡度，可以使學生按部就班從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最終一題，似乎登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假如題組沒有難度，學生不行能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設置肯定陷阱、難度，學生經過探究、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面，必需變更傳統的單一的“傳授——接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造同等、相互接納的和諧氣氛，要剛好提出具挑戰性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創新做出示范。并能激發學生主動參加課堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要激勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的溝通和學生與學生間的溝通，因為溝通可令學生主動投入和充分參加課堂教學活動。通過溝通，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，概括和總結數學思想方法。在溝通中，作為老師耐性傾聽學生提出的問題，并從中捕獲有價值的問題，綻開課堂探討，并適時做出恰當的評價，使班集體成為一個學習的共同體，共同共享學習的成果。擅長與他人對話、協調，自尊與敬重他人、自我的反思、自我調控的品行。其次盡力幫助學生主動建構數學認知系統，使學生形成良好的數學學問網絡。

初中數學教學工作總結范文2

本人本學期擔當初二數學課教學和數學愛好小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結閱歷，找尋不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想相識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創建和供應滿意不同學生學習成長條件的`理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果.

三、教學探討.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教化教學規律，充分運用學校現有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

(一)發揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入

初中數學教學工作總結范文3

不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔當初三數學教學工作，閱歷尚淺，起先，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細學習，主動請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有效率地開展。一學期下來的確取得了肯定的成果。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在許多學生反映喜愛上數學課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都得肯定的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感愛好，但有為數不少的學生，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，初二的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成果。

初中數學教學工作總結范文4

我校數學科始終堅持著“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學為中心，全面推動素養教化”的教學思路。我們將教化科研作為數學科各項工作的原動力，引導、促進各項工作的改革與創新，這一做法為數學科帶來了一些成效。數學科全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的貢獻。

一、領導重視，親臨課堂指導。

校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都盡量抽出時間參與各學科的聽課、評課，提出教改看法，指導學科開展工作。校長在繁忙的工作中，還不斷關切各科組的工作，了解教學教研狀況，培優扶差狀況。有領導的重視，老師們的覺悟較高，接受新的教化思想、教學方法快，促進我校教化教學工作的開展。

二、仔細抓好教學的常規管理工作。

1、訂好安排。在學期初每個數學老師能依據學校的教學工作安排，結合數學科的特點，學生的實際，仔細訂好各年級各學科的教學安排，并按安排開展預定的活動。

2、堅持教研活動。

（1）加強理論學習，努力提高數學老師的教學理論水平。根據科組安排，在學期起先全體老師以科組為單位，仔細學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織老師學習有關教化科研的文章。如組織老師學習《國家新課程標準》以及《新課程標準解讀本》等有關新課程的理念學問，老師們通過深化仔細的學習探討，更新教學觀念，努力探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素養，讓老師從閱歷型向專業型、科研型轉變。同時，主動組織老師學習校本課程開發的理論，如《從化市太平鎮小學校本課程開發指導看法》、《校本課程開發與管理》等的理論學問。

（2）定時組織集體備課，仔細鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有反思。并常常探討教學問題，溝通教學方法。留意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。

（3）加強備、講、批、輔等教學環節的管理，每月進行一次備課、作業的檢查，并剛好反饋，進行小結，不斷促進老師教學各環節的提高。特殊是學生的作業布置與批改，數學組老師都能依據學生的實際狀況和教學內容，作業的批改剛好、仔細、細致、規范。

三、接著深化數學教學改革，全面推動校本課程的開發。

伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教化課程改革已全面啟動。新一輪的基礎教化課程改革由原來的兩級管理走向三級管理，使學校這個真正發生教化的地方有了肯定的課程權利，并擔當了相應的責任。我校在11月8日召開“從化市太平鎮小學校本課程開發研討會”后，抓住這個契機，主動組織全體老師學習有關會議精神，學習有關理論學問，明確校本課程開發的意義、形式等。我校領導班子、中層干部經過反復探討、學習，明確我校的校本課程的開發工作如下：

1、校長是第一責任人，是身體力行者，校長負責開展專題講座，組織全體老師理論學習，轉化老師的思想觀念。

2、學校激勵老師訂購書籍，并賜予老師外出學習機會，激勵老師“充電”學習。

3、學校對現有圖書室、閱覽室、電教設備等進行調整，統一部署，妥當支配各功能室的`運用，保證學生有較好的活動空間和條件，并為課程資源開發創建條件。

4、形成由多個層面的組織管理系統：學校課程開發領導小組——教育處——校本課程實施老師。

5、完善課程實施的有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

四、我校在實施校本課程的過程中也遇到了一些問題：

1、肯定程度上，我校的校本課程實施還缺乏規范性、制度化管理，學校沒有就校本課程的執行提出詳細而明確的要求，活動輔導老師還沒有系統的有安排的備課，肯定程度上還表現出隨意性。

2、還沒有形成系統有效的評價和激勵制度，因此使得老師們在實施工作持續開展上顯得信念不足。

3、教材的內容方面相對缺乏，師資比較薄弱，理論學問不夠豐富，專業技能不夠扎實等。

4、管理閱歷缺乏。由于對校本課程的實質把握不夠準，盡管我們已經起先行動起來，但由于是新的問題，缺乏實踐閱歷的積累，故而在執行過程中，尚未形成系列化、制度化；相對有效的實施閱歷。

校本課程開發不是一次就能完成的，而是長期的、反復的過程。實踐出真知，實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐不斷修改、補充、完善校本課程。

五、我校教化教學工作的設想：

1、抓老師隊伍建設。教化大計，老師為本。沒有高素養的老師隊伍，就不會有高水平高質量的教化，沒有一流的老師，就不行能有一流的學校，提高教化教學質量，辦好人民滿足的教化，確定性因素是學校老師。因此，號召老師要努力學習，不斷進取，以新時期現代老師的標準加強自我修養，提升自己當老師的品質。第一，充分利用政治、業務學習及其他學習培訓方式，提高思想、業務水平；其次，加強老師接著教化，全方位的轉變教化理念、教化行為。第三，加強班主任培訓，堅決班主任的志向信念，提高育人實力，提高工作藝術。第四，發揮骨干老師作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引導全體老師把才智和力氣都凝合到實現學校整體工作上臺階的目標上來。

2、推動學生行為規范的養成。強化學生的紀律、平安、文明、禮儀的教化，以小學生日常行為規范嚴格要求學生，自覺遵守和執行，要求學生遵守學校各項規章制度，團結互助、愛惜公物、愛校如家，努力實現學生思想、學習、生活行為規范化。

3、加強教研工作，校本教研的開展。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的相識，在實踐方面也沒有系統而成熟的閱歷，我校在校本教研中還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結閱歷，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

我們數學科組還有部分老師的教學水平和教學成果不是很志向，但我們信任，在上級領導的關懷和支持下，我校全體數學老師會不斷努力，耐性學習，肯定會使教化教學工作重新上一個臺階。

我校數學科始終堅持著“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學為中心，全面推動素養教化”的教學思路。我們將教化科研作為數學科各項工作的原動力，引導、促進各項工作的改革與創新，這一做法為數學科帶來了一些成效。數學科全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的貢獻。

初中數學教學工作總結范文5

這學期，我擔當的是初一（3）、（5）班數學教學。參與工作已經半年，由于缺乏工作閱歷，所以在工作中仍舊有許多不足的地方，但在這半年中我能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。為了更好的總結閱歷和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成果和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、仔細備課

本學期本人對教材內容進行了仔細的學習和探討，找出教學內容的重點和難點，常常與其他數學老師相互溝通，選擇出新奇的教學教法，細心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步仔細熟識，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動敏捷，大大增加了課堂教學效果，教學成果有了明顯的提高。課后剛好做出總結，寫好課后記錄，剛好與其他老師溝通、探討。

2、仔細上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，仔細組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培育學生的實力。主動主動的去引導、啟發學生，留意調動學生的主動性，面對全體學生，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用。特殊是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的探討，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習探討，把多媒體真正引入課堂。

3、仔細批改作業

本人一絲不茍的`仔細批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，并且主動做到了剛好批改，剛好發放，不會因為其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業反饋的剛好、精確，確保了作業的實效性。

4、仔細進行月考

本學期月考，均做到了仔細的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把學問面拓寬到最大，使學生的學問水平得到了最大的提高。

5、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動主動與同備課老師溝通，共同探究教化教學。主動參加學校公開周公開課教學。仔細聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參與教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成果打下了堅實的基矗

二、取得的成果：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了肯定的成果，一（3）班：及格21人，優秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題：

（1），在教學上的閱歷不足，。對學生缺乏一點耐性和信念。平常對學生指責多，表揚少。

（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不仔細的同學，作為老師在這方面抓得還不夠。

（3）學生的基礎學問不夠扎實

初中數學教學工作總結范文6

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們主動實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合學生的學問水平和認知水平，提高自己的教化教學實力。現將本學期的教學工作總結如下：

一、對學生的分析

七年級是學生從小學到初中的轉變階段，除了學生心理的改變外，學習方法也將產生巨大的改變，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法；從小學聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學習狀況的駕馭等等這些改變，老師要幫助學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物充溢了新奇，針對學生的特點，老師應當重點培育學生的邏輯思維實力，語言表達實力，符號語言實力和空間想象實力。

同時，老師應當留意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上主動思維、主動回答老師的問題、主動思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的實力的培育，應當更加關注學生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以發展學生的數學實力為長期目標，為學生的終身發展考慮。

二、教化教學總結

1、起始年級，形成習慣。

良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規則”就特別重要，其中包括課前打算時，將課堂練習本打開；上課讀書時，用筆指讀；讀書結束后，主動質疑；課堂練習時，書寫工整、規范；當堂訓練時，象考試一樣驚慌等等，這些習慣的養成須要老師有明確的要求，還須要老師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。

堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的駕馭狀況，也讓我能剛好發覺課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，剛好訂正學生學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。

有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加驚慌，老師在課堂教學中也會想方設法發覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決學生學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必需有學生良好的學習習慣；有老師對學生學習狀況充分的了解；有老師課堂探究的有效作用；有老師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和老師的完備協作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。

課堂教學的最終一個環節是當堂反饋，起先時，我總是駕馭不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節課學問的駕馭狀況估計不精確，老師沒有對學生進行堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟駕馭，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與學生面對面的輔導供應了有效的依據。

5、引入競爭，激發愛好。

徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的`評價，老師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。

當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

初中數學教學工作總結范文7

要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必需仔細探討初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學閱歷與體會，覺得從以下兩大方面動身，教學成果應是可以上去的。

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們敬重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們敬重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不簡單，老師要運用自己各方面實力，包括個人品行，口才，學問各方面吸引孩子，因為學生喜愛一個幽默，學問廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特殊留意：就是肯定禁止打罵學生，這樣很簡單讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該剛好指責就得指責，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。例如當有后進學生成果跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們相識其結果的嚴峻性，同時用啟發式方法幫他們找出解決問題的`途徑，同時想方設法把他們的留意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信念與愛好，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就須要班主任與課任老師的有效協作，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探究。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

其次點：留意和學生一起探究各種題型，我發覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起探討。

第三點：，每節新課后留意反饋，主要作業與小測中發覺學生駕馭學問的不足之處，剛好加以訂正。

第四點：要進行肯定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注意學生數學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維實力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要仔細探討與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可短暫忽視，這一點很重要，會干脆影響復習效果與成果。當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成果不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成果會有幫助，但要留意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據自身與本班實際狀況綜合運用，有機結合，才可能有肯定效果。

作為一個數學老師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，事實上已是"半個教改"，我的教學是"常規"與"教改"相結合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成果。

以上是我對數學教學的幾點看法，僅供溝通。

初中數學教學工作總結范文8

我本學期我擔當七年級（1）（2）班的數學教學工作。在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務實力，新的時代，新的教化理念，教化也提出新的改革，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富學問面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，請保留此標記他們的看法，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的'輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養教化。新課改提了的，要以提高學生素養教化為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授學問，而是留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。在以后的教學中要多想其他有閱歷的老師多學習使自己早一日成為優秀的教化者。

初中數學教學工作總結范文9

本期在教學中我采納的是“啟導middot;活動教學法”，“啟導middot;活動教學法”試驗證明，“啟導middot;活動教學法”在使學生養成自學習慣，駕馭自學方法，培育自學實力，提高學習成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結：

(一)學生初上路階段

初一學生剛從小學升入初中，要使學生漸漸習慣自學方法，除仔細做好學生的思想教化工作，明確學習目的，端正學習看法外，先要做好“領讀工作”，通過示范性的領讀，要漸漸教會學生按“三讀”的要求去閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學生，駕馭了學生的基本狀況。

(二)逐步進入正常后的階段

我在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、課前打算工作

除仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深化了解學生，“啟導middot;活動教學法”按學生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面駕馭學生的各方面狀況，特殊要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有改變，我依據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解學生中還要留意了解每個學生的學問水平、智力水平和特性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并探討相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

數學“啟導middot;活動教學法”的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的留意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學，更多地是老師將學生的留意力集中在老師的講授上，但是依據學生的年齡特征，一般地，初中學生，特殊是低年級學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

“在試驗的初期，老師組織教學的留意力應把重點放在教會學生自學方法，養成自學習慣上，以后漸漸落實在每個環節中(特殊是學生自學活動中)。對不同類型的學生，有針對性，有目的的詳細指導、輔導，加強個別要求。例如：在學生依據老師布置的學習內容、要求，自學課文，完成練習這一環節中，老師就在擅長依據每個學生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地、詳細地有針對性的組織教學，并且常通過教學機靈，采納示意的'手法去達到目的。

在“啟導middot;活動教學法”的組織教學中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

(2)其次是復習舊課，引入新課。

依據學生駕馭學問的狀況以及涉及本課的有關學問進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的安排性和完整性。充分地照看了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。

(3)再次是學生依據老師要求獨立進行學習活動。

先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，剛好反饋學習效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

學生獨立進行學習活動了，老師做什么呢?我們說自學，并不是不要老師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學、自練、自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導，另一方面依據備課時所駕馭的學生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。詳細地說，對于學習思維品質不踏實的學生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質;對于學習成果優異者，應指導他們向深度、廣度發展，向他們提出進一步深化學習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不靈敏的學生，應加強重點輔導。我們的“啟導middot;活動教學法”教學的特色不僅體現在“自學”上，而且還體現在“輔導”上，因此，我們提倡主動地“輔導”，主動的“輔導”，而反對那種等待學生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的“輔導”。在這里老師駕馭每個學生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態特別重要。

在老師主動主動的輔導中，要擅長依據學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導、啟發學生，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數學教學質量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。在“啟導middot;活動教學法”教學的課堂教學中，老師加強了對差生的輔導，耐性地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的，這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學習過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，可以重復，而聽覺的對象很簡單隨空間、時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復多次。基于上述原理，“啟導middot;活動教學法”采納啟、讀、練、知、結相結合的教學原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學生自始至終能處于一種主動進取狀態，因此，能很好地發揮其主動性和主動性，課堂氣氛活躍，學習效果較好。

初中數學教學工作總結范文10

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們主動實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學