感受最深的人或事感受最深的人或事

在我們的學習生活中，總有一個或幾個人，總有那么幾件事，刻在我們的記憶之中。有的事讓我們忍俊不禁，有的事讓我們備受鼓舞，有的事讓我們熱淚盈眶……今天，我們就來寫一寫感受最深的人或事。從下面的題母中任選一個，也可以自擬題目，完成一篇作文。

好斗的公雞閑不住的奶奶都是淘氣惹的禍忙碌的造成那些溫暖的時光歡聲笑語滿校園

寫作漫游

同學們，現在交流結束了。今天，我們一起來學習如何寫感受最深的人或事吧。

本次習作，我們能寫的范圍很廣，可以寫人，也可以寫事。從體裁上來說，就是要寫一篇記敘文。寫事的時候，我們可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要重點寫清楚事情的經過。主題解密思路小結感受最深的人或事1.巧抓特點2.多角度選擇材料3.重點的材料寫詳細，其他略寫4.運用語言、動作、心理、外貌、神態等描寫方法，刻畫人物形象……思路突破

老師：同學們，我們生活中總有些事情給我們留下深刻影響，你們來說說吧。同學A：老師，我想說說我的奶奶。我的奶奶根本“閑不住”，雖然年過七旬，但是還是忙的根本停不下來。同學B：老師，我印象最深刻的就是全家人一起吃野菜的時候，那天我們家飯菜特別豐富，但是媽媽端上來一盤野菜，我們聽爺爺奶奶說，以前的艱苦生活，我感受到了時代的進步，我也知道了現在我們多么幸福，也使我更加珍惜如今的生活。老師：同學們講的都很好，我們的生活中每天都有很多事情在發生，不論是大事小事，可能都會讓我們有所感悟，我們一定要做一個細心品味生活的孩子。1.巧抓特點

有的人熱情好客，有的人無私奉獻，有的人性格活潑，有的人沉默大方，有的人多才多藝……這些都是人物的主要特點。些人的作文就是要抓住任務的主要特點，通過這些特點，反映出這個人是什么樣的人，有什么思想品質，等等。特點抓的越具體，給讀者留下的印象越深刻。技法總結

2.選好材料

無論是寫人或者寫事，都要從不同角度來選擇材料，來寫出自己的感受。比如，寫《我的媽媽》可以從媽媽在家庭、工作等不同的方面來選材，讓人對媽媽有一個全面的了解，更好的展現媽媽的形象。3.詳略得當

在眾多材料中，我們不能眉毛胡子一把抓，要根據中心確定材料的詳略。一般說來，我們根據中心來確定事情的詳略，能體現中心的重點材料我們要濃墨重彩、詳細來寫，和中心無關的，要略寫。4.細致描寫

要把人物塑造得形象，事情寫得具體，我們就要運用語言、動作、神態、心理、外貌等多種描寫手法進行細致的描寫，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。A：描寫人物神態的詞語容光煥發和顏悅色滿面春風神采飛揚炯炯有神面若桃花含情脈脈神態自若B：描寫人物動作的詞語抓耳撓腮輾轉反側健步如飛大步流星橫沖直撞一瘸一拐步履輕盈捶胸頓足好詞同步積累C：描寫人物心理的詞語興高采烈喜出望外心曠神怡心花怒放欣喜若狂心亂如麻忐忑不安心猿意馬好詞同步積累好句1.她薄薄的紅嫩的雙唇，配著黃黑殘缺的牙齒，張開來時很像一個破爛了的小石榴。2.她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，一只餛飩就在手中“誕生”了。3.她跑到跳高架的橫桿前，右腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。

好段1.一個個小餃子像一條條小魚隨著水流一起舞蹈。不一會，餃子浮起來了，忽上忽下的又像是小魚在嬉戲。餃子的香氣也蔓延開來。這說明餃子已經煮好了。我迫不及待地拿出漏勺，開始撈餃子。我像一個小漁夫一樣，把我的“餃子魚”一網網地請到盤子里。餃子端上桌了，熱氣騰騰的，真是誘人啊！好段2.我立刻興奮起來，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手中搶過救生圈，光著小腳丫，歡呼著撲向大海的懷抱中。“撲通！”“撲通！”大家“奮不顧身”地一頭扎進水中，有的手腳并用在水中撲騰，有的羊肚朝天在水面漂浮，有的則像泥鰍一樣潛入水底。剛才還是靜靜的海水，突然間喧嘩起來：喊叫聲、笑鬧聲此起彼伏，撩水，擊水，水花飛濺，你逃，我追，亂成一團。好段3.看見冰場的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，就恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，就像我當初頭次進冰場一樣，他踉踉蹌蹌，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁蹲兒。

一碗粥的溫暖忙，讓人那么煩躁，讓人錯過了那么多生活中的溫暖。（一、文章開頭點題，確立了“因為忙而錯過溫暖”的中心，引出下文。）

“丁零零……”一陣基礎的鈴聲響起，我睜開迷糊的眼睛，耳畔傳來一陣高壓鍋的“滋滋”聲，想到又要開始一天忙碌的學習生活，我不禁有些煩躁。在匆匆忙忙洗漱之后，我走到了餐桌旁。

“每天忙得連粥都顧不上喝就去上學，這樣可不行，會得胃病的。”媽媽又嘮叨著走了過來。（二：“又”字用得很好，說明媽媽每天為“我”熬粥，而“我”卻沒有感覺到。）我這才發現她端著一碗粥，正笑盈盈地望著我。我匆匆地坐到餐桌前。

“真煩人。”我小聲嘟囔著，端起碗喝了一口。啊！粥從口中到胃里燙了一路，火燒火燎的。

“這么燙，我怎么喝？我可沒時間等它涼！”我一邊抱怨一邊把粥碗一推，可能用力過度，幾滴粥從碗邊溢出，順著碗壁緩緩流下，好似幾滴淚水從眼眶中低落下來。媽媽的眼神黯然了，來拿上充滿失落。（三：這段細節描寫，有力地突出了文章的中心。）原創分享

“我幫你吹吹。”她端起粥，嘬起嘴，一邊攪拌，一邊“呼呼”地吹起來，片片水霧升騰而起，撲倒她疲倦的臉上。一會兒，水霧少了，小了，淡了，沒有了。（四：這句話運用了排比的修辭手法發，寫出了媽媽的耐心。）媽媽又把粥遞過來，欣喜地說：“我給你吹涼了，喝完再走吧。”看看她充滿微笑的面孔，我有些心痛：忙碌時，我竟不自覺地傷了媽媽那顆滾燙的心。

“謝謝！”我端起粥一飲而盡，濃稠而香醇的米粥滑入胃中，淡淡的暖流涌遍全身，我喊出了那句不知多久都沒說出的話——“媽，我愛你。”（五、這段話寫出了“我”終于感受了母愛的溫暖，說出了感恩的話語。）在此之后，我不再借口忙碌而睡懶覺，每天堅持早起五分鐘，為的是桌上的那份溫暖，那一碗盛滿母愛的粥。忙，不是拒絕溫暖的理由。溫暖不應因忙而被忽略！朋友，請在百忙之余，用心感受一下一碗粥的溫暖吧！（六、結尾照應開頭，再次點明中心，并呼吁大家一起來感受。）原創分享

結構導圖一碗粥的溫暖開篇點題，因為忙而錯過了溫暖。因為忙忽略了母愛照應開頭，呼吁大家用心感受溫暖。

引路人那是一個下雨天，陰云密布，響雷一個接著一個，閃電一道接著一道，大雨像是銀河泛濫了一般，從天上傾瀉而下，看那空中的雨真香一掛大瀑布！（一、環境描寫開篇，交代故事發生的背景。）

放學后，我穿好雨披急急忙忙往家趕。路上行人很少，匆忙中我撞上了一個人，那人連連后退了幾部，幸好身后有一堵墻擋住了他，他才沒摔倒。隔著雨簾我打量著這個人，干枯的手，瘦瘦的身子，這時的衣服已經貼在了身上，袖子上、褲腿上還往下滴著水，頭發也貼在頭皮上，一雙眼睛正木然地望著我——原來他是個盲人。我紅著臉說：“老大爺，對不起，您沒事吧？這么大雨，您怎么不穿雨衣呢？”“哦，沒事，我身體結實著呢。”老大爺笑了笑說。“沒事就好，那我走了啊。”“好的，我沒事，你走吧。”忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，我正想把它踢開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰把磚頭扔在這兒？差點把我絆倒！”老大爺聽了我的話，伸出干瘦的手，蹲下來，在地上摸了幾下，把磚頭撿起來，摸索著放在墻角，說：“說不定別人路過這里還會摔倒的。”望著老大爺木然的雙眼和那雙滿是污垢的手，我的眼睛濕潤了，我趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水。（二：盲人老大爺撿起磚頭，令“我”感到意外。敘事詳細清楚。）原創分享

正在這時，一位穿著紅色雨衣，手里還拿著件軍綠色雨衣的阿姨跑過來對老大爺說：“大叔，剛才謝謝您的雨衣，要不是您的雨衣，我女兒恐怕就淋病了，您真是個好心人哪！謝謝您！”（三：略寫老人把雨衣給孩子，再次表明老人的可敬。）“沒啥，沒啥，孩子還小，我身體結實著呢！”老大爺連連擺手。（四：樸實的話語道出了老人的善良。）

阿姨走后，我問老大爺：“您把雨衣給別人，您不怕把自己給淋病了？”

“唉，孩子媽媽沒帶雨具，孩子被淋得哇哇大哭，咱聽著揪心哪！再說了，人都有困難的時候，咱該幫一把就幫一把。”

聽了老大爺的話，我羞愧地低下頭，一種敬意油然而生。（五：聯系自己，“我”心生敬意。）老大爺身為殘疾人，卻有一顆健全而又溫暖的心，而我卻一心只想自己……想到這兒，我連忙幫老大爺穿上雨衣，挽起他