三年級上冊期中教學質量檢測分析報告小學學業檢測質量分析（2022—2023學年第一學期）科目：

數學

任課教師：

應考人數109人實考人數109人缺考學生名單無平均分84.66合格率97.25優秀率73.39成績分布（A+(90-100)

A（80-89.9分）

B+（70-79.9分）B（60-69.9分）

C（59.9分以下））人數38421973質

量

分

析教學分析

三年級是小學階段的一個關鍵期，學生進入三年級，在數學方面無論是內容的難度還是廣度，都大幅度增加了，需要掌握的知識點更多，解題的思路往往需要多步驟解決，所以對學生的要求也更加嚴格，上課的聽課習慣，寫作業的習慣，檢查驗算的習慣都要養成，所以相較一二低年級階段，在三年級我的教學和學生的學習都進行了一些改進。

在課堂上更注重精講多練，課堂上用20分鐘左右的時間對當堂的新授內容進行講解，剖析重難點，用學生容易理解的語言和方法清晰的講解，剩余的時間就是利用不同形式的習題反復訓練重難點，課堂上注重學生對解題思路的闡述。

三年級學生用概念本對所學的關鍵知識點進行記錄，一方面是對所學的內容有宏觀的概括，形成完整的單元知識架構，另一方面注重培養學生的數學語言，逐步形成用數學特有的數學語言去表達數學問題，為以后闡述解題思路奠定堅實的基礎。試卷典型性錯誤分析下面我對本次考試A卷學生的典型錯誤進行分析：第一題填空題中，共28分，學生的失分在2-8分之間，本套試卷的填空題設置的知識點不是很難，主要考察學生的仔細程度。第一題中京滬高鐵全長1318（千米），很多學生不理解滬是什么意思，缺乏生活中的經驗嘗試，誤把京滬鐵路全長理解為火車的長度，錯填答案米，所以數學知識的學習更多的是要聯系生活實際，將數學知識應用于生活；第二題的第二幅圖始刻度是從1厘米開始，做錯的學生不認真審題，直接讀末刻度的值導致錯誤，不明晰測量物體的要素，一定是末刻度-首刻度=測量值；第4題錯誤較多的是6米5厘米=（605）厘米，一改往常相鄰單位換算的常態，直接進行米和厘米的換算，做錯的學生一如往常分米和厘米的換算，錯填65厘米，所以數學題一定是審題后的答案，不要憑借自己的直覺去寫答案，錯的最多的還是125秒的換算，這道題錯誤的學生是完全沒有掌握時間的換算，混淆了時間單位的進率和長度單位的進率，相鄰時間單位的進率一定是60，錯誤的學生誤寫為12分5秒，這道題錯誤的學生需要對時間的學習重新鞏固學習，一定存在很多盲點；錯誤較多的還有第7題的6噸和600千克的大小判斷，如果這道題只是簡單的填寫單位的換算，我想應該不會有很多學生填錯，判斷大小錯了就是因為學生做題粗心，不認真的數0的個數，沒有數感。第二題判斷題共有5道題，共5分，錯誤的基本都是第5道錯誤“長度單位之間的進率是10”很多學生打√，首先要強調進率是10，必須要強調相鄰的長度單位，而且并不是所有的相鄰的長度單位之間的進率是10，米和千米之間的進率就是1000，所以平常對知識點的學習要精細，學會歸納總結，利用好我們的概念本，這個知識點就總結在概念本上，學生們記憶的不是很到位。第三題選擇題，5道共5分，難度較大，錯誤較多的就是最后一道，“壯壯有5張2022年北京冬奧會郵票，龍一鳴有27張。龍一鳴給壯壯（3）張郵票后，龍一鳴的郵票數是壯壯的3倍。”這道題作為一道選擇題不需要去列示進行計算，你只需要把給出的這3個答案代入進行驗算就可以了，顯而易見是3張，所以考試的時候不同的題型，我們要學會采用不同的方法，面對選擇題，代入驗證法就是一種很不錯的方法，學生可以在以后的選擇題練習中嘗試用這種方法去解決。第四題計算題，出錯誤較多的是脫式計算，大家首先要明確脫式計算首先考察學生對運算順序的掌握，其次更重要的是精確的計算，不強求用豎式計算，所以很多學生就用口算去算，這也是錯誤的原因，在剛開始學習萬以內的運算的時候，我們的計算水平沒有熟練到用口算去解決大數據的運算時，建議還是用豎式在草稿本上去計算，認真的同學還可以進行驗算，在做脫式計算時，一定要養成用草稿紙演算的好習慣。第五題動手操作題錯誤較多的是第二題畫時針和分針，學生們大多數都能讀出和算出時間，但是平常的畫圖、書寫習慣不好，不能規范的作圖，丟失了自己的囊中之物，所以在以后的書寫中，要養成規范書寫的好習慣。第六題解決問題26分，是本套試卷綜合性比較強的部分，也是拉開差距的一道大題，第一題是倍數問題，全班95%的孩子沒有任何問題；第二題租車問題是對方案的選擇，需要列出4種方案，選擇3種合適的方案，這是本學期學的一個難點，運用列表法呈現不同的方案，考察學生數據分析的能力，這道題學生必須清楚的理解題意，選定一個標準（小汽車，28是4的倍數），列出所有的可能性（小汽車7、6、5、4、3、2、1、0），參照另一標準（面包車6人）逐一排除，選出最合適的3種方案，這道題學生仍然需要多次訓練，一方面初次培養學生分類討論的思想，另一方面也可以通過這類型的題鍛煉學生做一道數學題的耐心；第三題考察了用估算去解決實際生活中的問題；第四題是時間的應用，都比較簡單，雖然題目中的文字一堆，但是題意很容易理解，簡答步驟也很簡單，所以我們在解決問題時，要學會抓關鍵詞，就像語文中的中心句一樣，數學中我們要多抓“關鍵數據”，不要害怕一堆文字，可能你找到關鍵的數據，回頭發現那么多漢字，其實很多都是修飾語（廢話），在以后的解決問題，逐步去感受，依據問題去抓題目中的關鍵數據。第5題是本卷中的一道難點題目，考察了“和倍”問題，最好的理解就是畫線段圖，一畫線段圖就很清晰了，要求蘋果樹和桃樹各部分的數量，必須要知道一份的數量，總數是42，份數是6份，那一份就是7，桃樹占1份，就是7棵，蘋果樹占5份就是35棵。這樣的“和倍問題”“差倍問題”是現階段的難點，學生還需要反復練習這樣的習題去理解鞏固。試卷分析本套試卷難度適中，題量適中，靈活性很強，在考察基礎的同時，又很好的鍛煉了學生讀題審題的能力，很好的考察了本學期所學習的內容，重點突出，題目難易區分度明顯，同時，也能很好的考察學生平常的學習習慣和書寫習慣，是一份可以客觀診斷學情的測試卷。一、填空題28分，主要考察了時間單位、長度單位、質量單位的基本運用，聯系生活實際；以讀數的形式考察如何測量物體；單位的基本換算和不同級單位的比較大小，綜合了基本知識點和運算能力的考察，讓學生不僅要牢固的掌握基礎知識，更要學會應用知識去解決問題。二、判斷題5分，題目非常典型，就是要讓學生明確易錯點，易混淆的知識點，通過舉反例的做題過程，更加明確了知識的要點。三、選擇題5分，以選擇的形式考察了長度、時間、加法、質量、倍數常見的應用題型，題目不難，綜合性較強，考察知識點全面，基本涵蓋了前半學期所學的重要知識點，將選擇題的作用發揮到了極致。四、計算題30分，題目多樣，通過口算、筆算、驗算、脫式計算，明確運算是數學的靈魂，數學離不開精準的計算，讓學生懂得平常要認認真真、踏踏實實的去練習運算，養成在草稿紙上計算的好習慣。五、動手操作6分，一道2分的畫線段，線段的3要素必須體現在做的圖中，端點、直線、標注缺一不可。第2題綜合考察了時間，在認讀時間的基礎上提升難度，會依據時刻畫時針分針，將時分秒學習的更透徹。六、解決問題26分，共5道，難易程度由低到高，難易相融，題量適當，也是平常中多次訓練的題目，綜合性的題目有2道，實實在在的考察了學生解決問題的能力，學會讀題、審題，鍛煉學生依據條件提取關鍵信息的能力，學生剛開始步入三年級，知識的深度和廣度都大幅度提升，這套試卷可以完美的進行過渡，題目不難，但是想考高分，需要有好的答題、審題習慣，在以后學習數學的過程中要更加謹慎、細心，戒去浮躁、粗心。改

進

措

施（基于學生答題情況思考而進行的“教”的方式的變化）通過本次對學生的作答情況，我認為下半學期要在這些方面進行改進：1、一定要保證高效率的聽講，課堂是學習數學的主陣地，晚上一定要早睡，保證睡眠，第二天必須以飽滿的精神狀態去聽數學課，上課講過的題要及時鞏固，減少老師講過的題目還犯錯的情形。2、做數學題一定要養成認真讀題、認真審題的好習慣，數學題不能憑直覺、憑感覺作答，題目如何問，如何答，不要著急，看清題目再去解決問題。3、每天必須要練習口算，按照課程進度，每天口算15-20分鐘之間。運算是學習數學的基石，好的運算會提高學習數學的自信心，全班的運算能