第頁共頁家長自學奧數(3篇)家長自學奧數篇一經常有家長問我在課下如何輔導孩子。這個問題很重要。因為大局部學習奧數的'學生是每周只上一次課，單憑課上這點時間就想把奧數學的很扎實不太容易。所以課下的功夫是必不可少的。那家長該如何幫助孩子呢？因為奧數是分專題的，每個專題都有它自己的體系和解題方法，家長雖然可以解答出其中的一局部題，但那是大人的思維，孩子的大腦很可能還沒有開展到接收這種邏輯的程度，這樣對孩子的學習是一點幫助都沒有的，甚至會適得其反，讓孩子覺得理解不了，打擊自信心。但有一些根底知識比方一二年級的計算問題家長完全可以幫助孩子練習，打好根本功。但復習是必不可少的。因為我們課上時間有限，時間安排的又緊，再加上難度和深度大，孩子可能上課的時候聽明白了，但回到家就又忘了，需要及時反復穩固。假如家長陪聽了，孩子有不會的家長可以按照老師思路講解一下，假如家長沒有陪聽，可以讓孩子問問老師。每天學的要復習，每半學期也要進展一下綜合復習。注意歸納總結。奧數講義的每一講后邊都有配套的練習題，可以讓孩子更好的穩固課上所學知識，最好讓孩子獨立完成。假如實在有題不會做，沒關系，想到哪一步就寫到哪一步，哪怕過程不會寫，只寫出解題思路也可以。假如老說這孩子有點笨，他就會產生心理陰影，不笨也變笨了。所以假如孩子有點進步，哪怕只有一點點，也要及時鼓勵，這樣可以幫他樹立自信心，起到事半功倍的效果。有一個好方法就是讓孩子給您講題，讓他當個“小老師”，這樣上課他會更認真的去聽，去積極考慮，而且他給您講完題后會很有滿足感和成就感。這樣還可以對他講對的地方鼓勵一下，及時糾正他講錯的地方。此外，家長還可以培養孩子的興趣，全家人可以一起做做腦筋急轉彎，興趣游戲之類的。家長自學奧數篇二小學奧數學習，對于一般的孩子來說確實有點難度，奧數教育不是根底教育，而是一種更高層次的才能的培養。小學生學習奧數，家長切不可逼迫孩子學，因為每個孩子有不同的天賦，不是所有孩子都合適學奧數，奧數學習天賦可以通過后天家長的培養，一旦孩子喜歡上了奧數，對孩子思維靈敏度、邏輯縝密度都是一個很大的提升。家長在日常生活中的點滴語言往往會不知不覺的影響到孩子，最好在孩子學前就要非常注意。家長在與孩子交談甚至當孩子在身邊時，一定要注意不要流露出“奧數如何如何難”、“奧數學習如何枯燥”之類的語言。家長在日常生活中一定要注意自己態度的表達與孩子面前的各種細節。家長要正視且認同奧數的真正意義，才會帶給孩子最好的態度和信息。孩子要正式接觸奧數了，家長一定要打起精神來。無論是一年級、二年級開場學習，最晚三年級，此時打好根底，建立起根本的邏輯思維，培養出對奧數的興趣與信心。這個階段的的知識并不難，家長最好是跟孩子同步學習。除了同步學習以外，此時還要注意一些引導和鼓勵，比方當孩子獲得進步的時候一定要鼓勵并且浸透出越學越聰明的感覺。對于照舊成績比擬好、學得比擬輕松的孩子，家長在這時要適當的放手，關注卻不過分的介入，制定合適孩子的目的以及可以開場準備中年級的相關競賽。而對于成績中等或上下波動不穩定的孩子那么要更多的關注，要重視鼓勵，加強數學體系與邏輯思維的培養，盡量用興趣吸引孩子，努力把成績穩定與提升。而對于那些顯得開場學習吃力或成績不理想的孩子，一定要著重分析^p孩子的問題出在哪里，千萬不要一味的蒼白的要求孩子“好好學習”“細心做題”，更不能大量練習或是就此放棄。蘇州考試，對奧數的要求并不是非常苛刻的。蘇州，尤其是擇校，學?？粗氐娜匀皇呛⒆拥某煽兒鸵恍┳C書的獲得情況，至于奧數，由于蘇州本地沒有奧數專門的杯賽，所以要求并不是非?？量?。但是，奧數學的好，學生的獨立思維才能、邏輯分析^p才能還是有一定的提升，從而，對于也是有優勢的。家長應該正確認識奧數，奧數雖然難但是有趣好玩。奧數雖然難，在蘇州關于奧數的杯賽比擬少，但是，奧數的學習對于學生才能的培養是非常關鍵的。孩子對數學感興趣，家長不妨鼓勵孩子學習奧數，讓孩子才能得到提升；孩子對數學不感興趣，家長切不可強迫孩子，這樣只會讓孩子增加壓力，越發反感奧數。家長自學奧數篇三一些大城市中的重點學校，把小學生的奧數成績與英語考級等作為學生的智能程度或特長的重要根據，與升學掛鉤。多數人覺得，奧數學得好的孩子就比擬聰明，相對就顯得出類拔萃；同樣程度的孩子，受過奧數思維訓練的就是比沒受過訓練的數學考試〔包括高考等正常升學考試〕考得好，對數學的認識深入；再者，世界上幾乎所有國家的所有升學考試都考數學，數學是所有國家從小學到大學的主課之一，至少說明數學是一門培養一個人邏輯思維等諸多才能的學科，其重要性當然不言而喻。實際上，小學階段的奧數學習主要是培養興趣、養成習慣、開展思維才能，學習奧數在一定程度上確實能使思維才能得到開發和培養。但是，并不是所有孩子學習奧數都很順暢。有時孩子做奧數作業傾盡全力也不能做出，費時費力不說，更有挫折感和沮喪心理。一般，老師在上課的時候都會發現每一個學生的優缺點，但是由于精力和時間有限，不可能和家長溝通得很及時。而上課時，老師只能根據大局部人的程度進展授課。這就決定了每個學生不同的弱項不可能都在課上解決，這需要學生自己在課下努力自己解決。所以這就要求家長及時和老師聯絡理解自己孩子的情況，以便知道課下的努力方向和方法。另外，隔兩周系統檢查一下孩子的作業、單元測試、考試卷、奧數練習等，從中也可以發現孩子易出錯的地方，找出他的弱項。有的學生家長認為把學生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實是很危險的。有的家長說自己工作太忙，沒時間輔導；有的說自己是學文科的，根本就沒有接觸過奧數，不知道怎樣幫助自己的孩子學習，所以就撒手不管了，結果可想而知。事實證明，只有學生、老師和家長共同的努力才能使得學生獲得最大的進步。老師畢竟和學生在一起的時間有限，而且授課一般是根據大局部同學的程度進展授課。而每個學生都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補充學生的知識缺陷，只有家長在課下的時候和學生一起努力才行。正如班主任彭老師所說：孩子是陪出來的，陪與不陪，效果不可同日而語。水桶理論大家都很清楚了，奧數輔導要根據自己孩子的弱項，有針對性的幫助他把弱項變成強項。例如，有的學生的計算才能很差，一道一般的計算題，需要很長的時間才能做出來還不能保證正確。針對這種情況，家長就應該準備特定的計算題，讓學生集中重點的突擊計算。但計算是很枯燥的事情，假如讓學生自己埋頭苦算，用不了多長時間，學生就會厭倦。有的家長就和學生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學生的積極性很大，計算程度當然會突飛猛進。當學生進步時，家長及時的獎勵和鼓勵會讓學生再接再厲，從而使學生原來看見就頭疼的計算變的學生的強項。有的學生家長認為輔導班不如家教效果好。其實不然。輔導班的講課一般會比擬系統，家教一般講得比擬詳細。但是，家教不可能講得系統，不可能有在輔導班的活潑的氣氛，不利于進步學生的積極性，不利于及時理解學生的學習的實際進步情況。假如學生在課后的作業完成時有較大的問題，可以請家教。輔導班的授課中，學生通過爭搶答復老師的問題，進步了奧數學習的積極性。學生在答復下列問題過程，同時會暴露自己思維破綻，老師會及時糾正問題，而在這種情況下學生會充分認識自己的問題，并且會記憶得很深入。根據孩子實際情況，為學生選擇合適他的輔導班也是很重要的。不是所謂越的超強班就是好班，合適孩子的才是最好的。一些家長存在著盲從的心理，別人的孩子學超強班我的孩子也得學，強逼著孩子去學習；有的家長那么認為，孩子平時數學學得不好，想把他送進超強奧數班，希望借此進步數學成績。像這樣完全不顧孩子的實際情況，一味地追逐奧數熱，其結果老師教得苦不說，孩子學得也毫無興趣，甚至厭學，直接影響了數學及其他學科的學習，大多數家長、學生被搞得是苦不堪言。我們應該在不引起孩子反感的情況下，檢查并適當催促其完成家庭作業。同時，注意調整孩子的心態，培養孩子積極、安康、上進的心態，是您給他〔她〕是一生最珍貴的財富。由于大局部家長輔導不夠專業，假如你的輔導方法不對頭，反而適得其反。比方，當學生在學校好不容易搞清楚了一個解決問題的方法時，到了家后，假如家長用其他的方法講解〔比方列一個2元一次方程組〕，可能會使其在校所學前功盡棄。所以家長還應該花些精力，適當翻看奧數教材。當您的思路越發標準化，您與孩子在奧數方面的溝通就容易多了?！度嗜A奧數教程課本、導引》各位應該都看過。我再給大家推薦一套我感覺很不錯的書—由編輯部編著、電子工業出版社2024年6月出版的《小學奧數總復習教程》。本書共設24講，包括17個專題，分上下兩冊，每冊12講。每講設置4大模塊，即知識地圖、根底知識、經典透析和拓展訓練，構建了完好的奧數知識體系，全面覆蓋小學奧數知識。其中，經典透析從審題要點、詳解過程和專家點評3個不同角度透析奧數解題微妙！拓展訓練以初級點拔、深度提示和全解過程來凸顯解題思路的來龍去脈，從而把思維訓練分解在對每道的研究過程中，打破思維定勢，形成優質數感！《小學奧數總復習教程》上下兩冊，定價36元，中關村圖書大廈8折、當當網7折有售。提醒大家注意的是，與一貫風格一樣，這本書仍是沒有經過認真校對，局部內容存在一些錯誤。家長最好花些精力先自己看看，以便能更好輔導孩子。同時先把錯誤地方訂正過來，免得誤導孩子。還有一套單墫主編的《奧數教程》、《奧數教程詳解》，比導引簡單些，應該也可以。去年暑假兒子自己在家把5年級做了一遍，好似效果不錯。另外強烈推薦單墫老師的《解題研究》，南京師范大學出版社出版。其在波利亞《怎樣解題》思想體系根底上，結合單墫老師幾十年教育理論探究與理論總結，與中國學子分享了數學思維、解題思路、技巧培養等各方面，很值得體會。一提到后勤保障工作，大多數家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學生的信心。家長的鼓勵和平時的言語對學生的信心影響是