2023年小學體育說課稿范文小學體育說課稿范文1

說教材：

1、跳繩。

2、利用跳繩做各種嬉戲。

說指導思想：

本課以培育學生的創新意識和探究實踐實力為核心，通過跳繩進行各種活動，培育學生參加和創新。激發學生主動學習和參加的愛好。

說教學分組：

1、友伴分組;

2、男女分組;

說教學理念：

本課以全面推動素養教化，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字;以學生為主導，人人參加，人人享有，人人都進步。

1、變更了過去只重視運動技能形成的規律，只關切學生的生理負荷，現在更重要沿著學生身心改變這條主線來設計模式，支配教學內容，選擇教學方法，淡化技術，強調健身。2、變更過去“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學好用性。

一、本課的作用

通過本課學習，使學生駕馭跳繩的基本動作，同時身體素養方面得到熬煉，除了熬煉也培育了學生視察，推斷機敏等實力和心理品質，而這些都是本課中所提到并要求的。另外，也著重提到體育與音樂相結合，讓學生在奇妙的音樂聲中提興奮趣，主動參加到本課中來。

二、教材分析

跳繩是小學生非常喜愛的一種體育活動，由于設備簡潔，不須要很大的場地簡單開展，是小學教材中較好的內容，通過跳繩能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。

三、學生分析

1、三年級小學生正處于生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐步加強，對團體競爭也產生了深厚愛好，起先留意老師和同學們對自己的看法，通過語言或表情表現自己的.心情。

四、教學目標

1、運動參加目標：使學生主動參與到學習中，并大膽向同學展示自己的動作，信任自己。

2、運動技能目標：使學生駕馭一些用跳繩練習的方法并了解跳繩的特點，對身體的作用，以及留意事項。

3、身體健康目標：通過跳繩發展學生身體素養，增加體能，促進身體正常發育和發展。

4、心理健康目標：在學習中充分呈現自我，增加自信念和意志品質，得到勝利的喜悅。

五、教學設計

為了更好地完成教學目標，在體育教學中以音樂為背景。

1、打算部分

由于跳繩方法、種類許多，依據學生的自身特點，以音樂來帶動學生對體育課的愛好，讓他們盡情的跳，充分達到熱身的目的。更好地調動學生學習的主動性、主動性和課堂氛圍。

2、基本部分

創設情景“繩的王國”，利用情景教學手段，大大增加了學生學習愛好。在嬉戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次運用音樂作為背景，以此激發學生學習的熱忱，讓學生向新的目標發起挑戰。

3、結束部分

學生在老師的帶領下，跟著音樂的節拍隨意放松，升華教學，陶冶情操。

小學體育說課稿范文2

敬重的各位專家評委好，我是xx號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預料。指導思想:本課以"健康第一"為指導思想，以教材為依據，以團結協作為主題.大容量，高密度，小強度的教學模式.充分發揮老師的主導作用，采納多種激勵手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習愛好，達到在'玩中學，學中玩的目的教材分析我說課的內容選自人教版小學四年級《體育與健康》教材中的第五章其次節的課程，針對行進間運球教學味同嚼蠟的.特點，我采納嬉戲的方法貫穿全課，以此來激發和調動學生學習的愛好與練習的主動性。

學情分析本課的教學對象是小學四年級學生，這一階段的學生正處于生長發育的關鍵期，對體育活動有著廣泛的愛好，他們生性活潑好動，仿照實力強，新奇心強，有劇烈的表現欲望，但是自我約束實力差，集體意識淡薄。

教學目標分為三個層面

1、認知目標：知道行進間運球的動作要領，基本駕馭運球動作方法，能按要求進行運球。

2、技能目標：發展同學們快速反應，靈敏協調等身體素養。90%以上的學生基本駕馭行進間運球動作要領。并能大膽的向同學展示。

3、情感目標：培育同學們英勇堅韌的意志品質和團結協作的精神。

重點難點

重點是行進間運球動作的正確性。難點是動作協調連貫。

教法學法

教法首先采納情景教法和心情激勵法，以激發學生的學習愛好，另外還采納了師生互動教學法親身與學生溝通，這樣有利于發覺教學過程中出現的問題。

學法本課主要采納了自學仿照法，多球練習法和嬉戲競賽法，讓學生多觸球，多練習。

教學程序

環節一打算活動

集合整隊、檢查人數、支配見習生、師生問好。改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網這個嬉戲讓同學們以熱忱飽滿的狀態做打算活動。嬉戲方法，起先時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網”接著抓。每抓到一人“網”增加一人，直到抓完全部的人，為嬉戲完成。環節二自由玩球

語言引導學生運用籃球進行練習，讓同學們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增加球感。環節三指導練習與改進

練習1同學們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，老師通過語言引導學生練習，漸漸增加練習難度。

練習2通過視察練習狀況我發覺同學們駕馭的特別好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學運球、另一個同學搶球，看看同學們如何愛護好自己手里的球。練習3巡回輔導請學生展示，其余同學仔細視察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示嘉獎。環節四放松

隨著音樂的節奏跟老師一起做放松操。

檢驗學習效果小嬉戲“小小搬運工”對應課題回收器材。這節課同學們表現得特別好，真棒。希望同學們課下多多練習，下課同學們再見。

教學效果預料

心理狀況預料：依據本課特點學生主動主動參加學習，學生學習的心情高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。生理狀況預料：練習密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。最高心率為150次每分左右。我的說課完畢感謝！

小學體育說課稿范文3

一、指導思想

依據《課程標準》的基本理念，實行“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，駕馭一些基本的健身方法。采納敏捷多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動愛好。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、心情、活動同老師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，深厚的愛好，主動主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的實力。

二、教材分析

翻滾是學生寵愛的體育項目之一。它是學習較困難技巧動作的基礎，著重培育學生的協調實力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危急時自我愛護的方法，遇到危急能剛好地、靈敏地進行翻滾則能有效的愛護自己避開損害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。三、學情分析

本堂課授課年級為三年級。依據小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸簇新感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級學生仿照實力、新奇心和表現欲都很強，老師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束實力較差，老師在授課時對于學生的看法和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和激勵。對淘氣不守紀律的學生在教化時要留意語言和方式，避開學生產生逆反心理。

四、教學目標

（1）相識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；

發展學生柔韌、靈敏、協調素養和限制身體的實力。

（3）情感目標；

培育學生自主學習，主動參加活動的意識和行為，感受互助合作的歡樂，充分展示自我。

五、教學方法

教法：

設疑激趣法

上課時提問學生假如走路不當心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不當心踩空臺階向下摔怎么辦？猶如學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思索，激發學生學習愛好。接著老師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。示范講解法

老師示范標準動作，講解動作要點。老師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。

小學生具有超常的仿照力，老師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

學生示范，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示范同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出訂正后，也會引起其它學生的重視，避開出現類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取閱歷，改進動作。

3、視察評價法

學生在示范動作或自由練習過程中，老師通過視察發覺學生的一些錯誤剛好賜予指正，并將一些典型錯誤在全部同學面前提出，以引起同學的留意，避開類似錯誤的發生。幫助學生更好的駕馭動作要領，老師的激勵性評價也有助于學生增加學好動作的信念。

4、啟發法

老師對于在教學過程發覺的.一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發同學找尋解決方法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思索誰跑的快？學生依據生活閱歷確定能說出球跑的快，這時老師進一步啟發學生為什么球跑的快呢？最終得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發學生找尋解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時老師就拿出事先打算好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領。學法：

嘗試學習法

在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。視察法

學生視察老師及同學的動作，從視察中領悟動作要領，培育學生生活的視察實力。

小組合作探究學習法

分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培育學生的團結互助精神。

六、教學過程

1、課堂常規

上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。老師檢查課堂常規執行狀況，體育委員整隊完畢后向老師報告出勤狀況，整個部分要求學生動作快速、整齊、寧靜、精神飽滿。2、熱身部分

按人體運動規律，人體的運動狀態是一個漸漸增加的過程。課起先的熱身運動是必不行少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危急的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特殊是頸部、腰腹部簡單造成損害。因此針對本節課學習內容的特點我支配了六節打算操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。老師在支配好本節課內容后，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調整前后距離，左右對齊，老師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節四個八拍，學生隨老師一起練習，完成后復原到原隊形。學習技能部分

設疑

在教學中老師通過提問啟發學生思索問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析實力，發展學生的思維實力，又激發了學生對本課技能學習的愛好。

嘗試練習

在學生思索或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用。老師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。

因此我支配4人為一組每組安排一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，老師巡察視察，指導學生動作，組員之間也可相互視察、評價、共同學習，共同進步。老師示范

在學生自由練習，對于動作有所熟識后，由老師示范標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信念，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有剛好團身等引起學生重視，并啟發學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避開類似錯誤的發生。示范后由學生練習鞏固。學生示范

小學生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學生供應一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生供應一個相互學習的機會，激發學生學習愛好，老師予以適當表揚或激勵。

翻滾競賽

分四組進行競賽，每組安排一個墊子，要求動作標準、快速，隊員間連接連貫，老師裁判，學生運用已駕馭的動作進行競賽，通過學習和競賽，使學生從中獲得駕馭動作技能的作用，培育學生的競爭意識和團結互助精神。

障礙接力賽

接力賽始終是學生比較喜愛的運動項目，對于培育學生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課支配的障礙接力賽規則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以老師哨聲為令，學生動身，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，其次位同學在與第一位同學擊掌后動身，完成相同動作返回，依次類推，直至全部隊員完成，以每隊最終一名隊員完成的先后依次為依據，進行排名，在組織好學生分組后，老師先講解接力規則，然后指導一名學生示范接力過程，使全部學生明白接力規則，最終起先嬉戲，老師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。4、復原身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，我支配以下放松練習原地小跳20次

原地甩手甩腳15秒

深呼吸5次

在老師示范動作后，學生自由練習最終簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師主動協作完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今日所學的技能。

七、場地器材：

墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

小學體育說課稿范文4

一，指導思想

堅持"健康第一"的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動，全面的發展放在中心地位。在留意發揮教學活動中老師主導作用的同時，特殊強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習主動性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習實力。

二，說教材

（一）教材分析

本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。依據對本課教材的仔細分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理，心理特點，確立以下教學目標：

（二）教學目標

認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區分。技能目標：使80%以上的學生初步駕馭彎道跑技術。情感目標：培育不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的實力。

素養目標：提高學生的奔跑實力

（三）教學重點和難點

重點：身體動作的改變

難點：克服身體向內傾斜，擺臂動作

三，說教法

本課用嬉戲來主導，以嬉戲來串通本課內容，使教材嬉戲化，寓嬉戲于教學，首先采納嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習愛好，促使學生主動能動地去學習，其次采納了嬉戲法，示范法，對比法，展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重，難點。

四，說學法

依據小學生想象思維較弱，直觀仿照實力較強，情愿在老師的帶領下參與集體活動的特點。通過對學生進行視察比較，探討溝通，嬉戲與競賽等學法的指導，既滿意了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步駕馭了彎道跑的基本技術。

五，說學情

五年級的學生正處于身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充溢新奇且擅長仿照，喜愛新奇的，有肯定難度的，多人或集體參加的活動，有較強的表現欲望，但留意力不太穩定。其身體基本活動實力多是仿照或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順當的`完成教學目標。

六，說場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m，小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，說教學程序

本節課我主要通過四個部分來完成教學：

（1）打算活動部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個漸漸增加的過程。課的起先的熱身運動是必不行少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環節中，主要通過仿照小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發學生的運動愛好，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。

（2），探究新知部分

這一部分我主要通過兩個嬉戲和一個練習來完成教學。第一個嬉戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。通過這個嬉戲讓學生輕松開心的復習直道跑。其次個嬉戲—聽數抱團，全班圍著圓圈逆時針跑動，學生聽老師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個嬉戲使學生嘗試彎道跑。

學生做完兩個嬉戲以后，老師引出問題—兩個嬉戲跑動的時候身體姿態有什么不一樣使學生思索，相互溝通探討，最終由老師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到老師啟發思索問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析實力，同時也發展了學生的思維實力。

在學生找到解決問題的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，老師對學生進行指導，視察，訂正，表揚，要求學生留意視察并舉薦動作較好的學生展示，最終由師生互評。

（3），鞏固提高部分

由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應當給學生供應一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生供應一個相互學習的機會，激發學生的學習愛好。通過嬉戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培育學生相互合